提问的艺术下载

一、明确采访主题，提问切中肯綮

采访的第一要义，就是确定本次采访的主题，明确受众希望从采访中得到什么样的信息。在采访过程中，采访者就要把这个作为一个“主心骨”，提问要紧紧贴近心目中的主题，为达到目的，不忌讳问题的尖锐性，甚至不忌讳有可能给采访对象带来一定程度的窘迫。

感觉你这个就已经很艺术了哇

生活中随处有艺术、一些建筑、交通工具、房屋、雨伞、碗筷、衣服、桌椅、就连马桶等都是
还有一些装饰性的墙纸、板砖、花瓶什么的

皮影艺术的色彩：
根据史料和近代民间皮影艺术流传的实际状况，可以推断和证实皮影艺术起源于两千年前的西汉，发祥于我国的陕西，而成熟于唐宋时代的秦晋豫，极盛于清代的河北。
辽宁的皮影戏是在明代万历年间由陕西赴辽东戍边的士兵带入的。清代的《滦州影戏小史》记述：明末时期，皮影戏在“长白黑水间颇盛行焉，满洲人尤悦之”。清代嘉庆年间，河北唐山地区的滦州皮影和山东的登州皮影也传入东北，于是东北的皮影戏开始形成了东北影（本地影）、滦州影和登州影（南口影）三个流派。
从清人入关至清末民初，中国皮影艺术发展到了鼎盛时期。很多皮影艺人子承父业，数代相传，能人倍出。无论从影人造型制作、影戏演技唱腔和流行地域上讲，都达到了历史的巅峰。当时很多官第王府豪门旺族乡绅大户，都以请名师刻制影人，蓄置精工影箱、私养影班为荣。在民间乡村城镇，大大小小皮影戏班也彼彼皆是。一乡一市有二三十个影班也不足为奇。无论逢年过节、喜庆丰收、祈福拜神、嫁娶宴客、添丁祝寿，都少不了搭台唱影。连本戏（连续剧）要通宵达旦或连演十天半月不止。一个庙会可出现几个影班搭台对擂唱影，热闹非凡，其盛状可想而知。

贝多芬

当他真切地感觉到自己的耳朵越来越聋时，他几乎绝望了。人生似乎不值得活下去了：对一个音乐家来说，还有比听不见他喜欢听而且靠它生活的甜美声音更不幸的事情吗！起初，只有威格勒医生和斯蒂芬.冯.勃罗伊宁等几个老朋友知道他的不幸。他放弃到各王宫去听他如此喜爱的欢快的音乐会，他怕人们注意到他的耳聋，以为一个听不见声音的音乐家是写不出好作品来的。不！他想起他想写的一切音乐，“我要扼住命运的喉咙！”也许对他来说，在耳聋的时候创作音乐并没有别的音乐家那么难。在他看来，音乐不仅是用迷人的声音安排各种主题或音型，它也是表现最深刻的思想的一种语言。



欧阳修

欧阳修晚年，每天把生平所写的文字，加以修改，用心极苦．他的夫人叫他不要修改了，说：何必这样折磨自己？难道还怕老师责骂？欧阳修笑道：不怕先生骂，却怕后人笑．

拉菲尔

意大利文艺复兴时期画家拉菲尔画了一幅玛利亚抱着圣子耶稣的画像，在她的右下方是个老人，左下方是个使女．可是正下方有一大片空白，正在想该补些什么．这时他从画室窗口看到附近面包店窗口有两个孩子，大的一个四五岁左右托腮，仰望云天，对他弟弟说话，小的一个头靠在两臂上，也望着天空，在听他哥哥说话．拉菲尔觉得很美，就把他们画在画的下方，再加上翅膀，就成了两个天使．

1：由浅入深，用故事情节调动起学生对戏曲的启备歼兴趣。
所有的悄冲中国传统戏曲都有一些丰富多彩的故事在后面，用故事将青少年带进戏曲的艺术殿堂。
2：由此及彼，用流行音乐架起与戏曲的桥梁。
现代很多流行歌曲融入了传统戏曲滚洞元素，用这种方式可以让青少年慢慢地接受戏曲，了解戏曲。这样才能让他们渐渐地喜欢上戏曲。

培养孩子艺术气质的六个方法
1、艺术气质
听听儿童音乐会、看看童话剧，看看儿童画展等等，在活动中和孩子一起品味艺术的魅力，孩子耳濡目染，参加的艺术活动多了，就会潜移默化地培养出一种艺术气质。
2、音乐修养
平时给孩子听一听儿童歌曲，并让孩子一起学唱；休闲时放上古典音乐或是大自然音乐，一样让孩子体验到音乐之美。
3、兴趣爱好
让孩子选择一项兴趣，比如乐器、画画、舞蹈等等，亲身逗配参与到艺术活动中。起初孩子可能做得一团糟，但逐渐就会找到艺术感觉，能够发现美，表现美。侍指孝
4、舞蹈知识
舞蹈要求动作优美，富有表情和节奏感，一般与音乐和光相结合，给人以强烈而直观的美的感受，可以培养孩子对体形美的认识和韵律感。父母可带孩子看歌舞晚会，指导宝宝看电视舞蹈节目，丰富孩子的舞蹈知识。
5、艺术想象
美术作品色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼孩子的视觉，又能够发展孩子的观察力和艺术想象力。一些简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具等和美术有关的技能，可以培养孩子对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。
6、走进自然
带孩子走进大自然。带孩子到处走走，有利于孩子感受不同的文化、艺术，长城的雄伟壮观，大海的波澜壮阔，各地的建筑之美等等，都有助于培养孩子的艺术修养。
培育孩子艺术能力的三大重点
3岁前孩子语言能力的发展非常迅速。您从来没跟孩子讲过的话，他突然有一天自己会说了。如果您经常与孩子一起唱儿歌、读诗歌，潜移默化中，孩子的语言能力就会得到很快的提高，孩子的创作能力也会相应地有很大提高。
重点1:为孩子准备充足的艺术材料
为孩子准备各种各样的颜料，让他自由地探索各种颜色带来的快乐，或许不久之后您就会发现，孩子创作出了一幅“印象派”画作;为孩子准备各种各样的小乐器，让他自由地弹奏、敲击或吹奏，或许不久之后，您会发现孩子创作出了一首令人“情绪激昂”的“军队进行曲”。
重点2:用身体动作来感受艺术
3岁前孩子的思维特点是动作性思维占主要地位，因此，在培育孩子的艺术能力时，要注意让孩子用具体的身体活动来体验和感受艺术。比如，孩子喜欢“小燕子”的歌，您可以让孩子挥动胳膊学燕子飞，感受小燕子老稿是怎么飞的。
重点3:重视艺术感知与体验
艺术感知与体验是艺术创作与表现的前提，并为创作与表现提供素材。因此，您不能只注重孩子创作了什么，而应该注重孩子创作以及创作之间的这个体验的过程。艺术的巨大潜能在于它的不确定性和无限表达空间，培育的方式千变万化，每个孩子的具体情况也不一样，关键是您有没有从观念上重视孩子的艺术能力的发挥。如果您重视，孩子的创造力一定会让您大为吃惊的!

主要是教师课堂教学机智的一种表现，课堂提问要有技巧，做到知识性与趣味性相结合，可以采用多变式提问方法，或正反事例做比较，引导学生发现问题，还可以采取问题教学法，把学生置身于问题情境中，学生自主探索，发现问题······
要调动一切可行性，根据学生的心理发展水平和具体的教学内容，设计不同的教学方法，选择合适的提问方式，一切为了学生更好的发展

从学习画画开始