蜗牛慢慢爬小说阅读答案

漫条斯理——慢条斯理，形容动作缓慢，不慌不忙 不疾不徐——疾：急速。

徐：缓慢。不急不慢。指处事能掌握适度的节律，不太快或不太慢。鹅行鸭步——步：走。象鹅和鸭子那样的走路。比喻步行缓慢。急惊风撞着慢郎中——患急病遇到了慢性子的医生。比喻缓慢的行动赶不上紧急的需要。轻吞慢吐——形容歌唱时声音轻柔，吐词缓慢。姗姗来迟——形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地来晚了。施施而行——形容走路缓慢。彼留子嗟，将其来施施。鸭行鹅步——步：走。象鹅和鸭子那样的走路。比喻步行缓慢。

 　　蜗牛住在森林里。他的朋友很少，没办法，他行动实在太慢啦!而且他不管走到哪里，都要把他的小房子带在身边。他那小小的脑袋里想的是些什么，大伙儿实在没法儿理解。

　　蜗牛总是每天五点就起床。等他到学校的时候，七点钟起床的小兔子早就到了。“小蜗牛，以后我每天把你放在耳朵里，带你上学吧。”小兔子好心地说，她可得过百米赛跑的冠军呢!

　　“谢谢，不过慢慢走到学校挺好呀。”小蜗牛一边慢慢地回答，一边不慌不忙地掏出各种各样的树叶，小心地夹到书本里。

　　“咦，哪儿来这么多的树叶啊?”小兔子好奇地问。红的枫叶、黄的银杏叶、绿的香樟叶……形状有圆的、扁的、尖的、条状的……有一片简直就和小兔子的尖耳朵一模一样呢!

　　“秋天的清晨，地上厚厚的全是软软的落叶，森林里满满的都是落叶的清香。”蜗牛捧起一片火红的枫叶，靠近鼻子用力闻着。

　　整个教室一下子安静下来，大象、浣熊、长颈鹿、狐狸、猴子……全都静静地盯着小小的蜗牛：大伙儿每天都穿过森林来上学，谁也没有闻到过那种清香啊!

　　可是，放学的时候，慢慢走在回家路上的，还是只有蜗牛一个。“我也想去看树叶来着，可是我习惯跑着回家了。”小兔子眨眨眼睛，一溜烟没影儿了。

　　“我还想回去吃香蕉呢，等不及啦!”大象甩着长鼻子，招呼着小猴子一起离开了。

　　“我实在是没时间，我要扫地、做饼干、玩游戏……”狐狸也笑着跑了。

　　蜗牛笑了笑，慢慢地收拾好东西，看了看窗外，不知道今天回家的路上又会看到怎样的风景啊。

【活动目标】

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

　　【活动准备】

　　大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、谜语导入，引起兴趣。

　　1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

　　2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

　　二、观察图片，进行讲述。

　　1、出示挂图，引导幼儿进行观察：

　　你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

　　2、鼓励幼儿大胆的讲述。

　　三、发散思维。

　　1、通过观察图片，提问：

　　小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)

　　蜗牛是怎么想的?会怎么做?

　　(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)

　　2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

　　3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。)

　　4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。)

　　四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

　　1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　　2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

　　3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

　　五、教师小结。

　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

　　【活动延伸】

　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

　　附故事：懒懒的小蜗牛

　　一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着，乌龟看见前面有条河，它想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫：“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危险啊，以后不能那么懒了哦。