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我的课余生活,小学生作文记录一件事
我的课余生活丰富多彩,可我最喜欢的还是打乒乓球。
说起乒乓球,那还是从爸爸那里学到的。一次爸爸拿着两个拍子和一个球,我兴冲冲地跑去问爸爸这是什么,爸爸笑着说:“这是乒乓球,一项体育运动,小时候爸爸可是学校里的主将呢!你有兴趣学一学吗?”我一听,立刻心动了,不假思索地说:“恩,恩,我要学。”
爸爸清了清嗓子,一副教练的样子。他先教我怎样握拍,我搞了老半天才把拍握准。接下来就更让爸爸头疼了,只见我像打羽毛球一样,用力把球抛起来,没想到球在空中变了个样,在空中不听话的四处移动,我抬头看着球,一不小心一个趔趄,摔了个四脚朝天,随后那个球“啪啪”落在了地上。我心中想:我还以为打个乒乓球多简单,没想到……唉。爸爸看了对我说:“你看球都没打到,屁股先摔成8块了,还学不学啊?”我不服气,气势汹汹地拿起乒乓球说:“哏!我就不信制服不了你这个小球!”我鼓起勇气,重新打起了精神,把球一抛,没想到这个球被我一吓,立刻乖巧起来,我用力一打,可惜出界了。我慢慢练习,经过一次又一次的失败,终于可以接到爸爸的球了。经过一番努力,我准备和爸爸杀一局。爸爸骄傲地说:“你的基本功还这么差,就想和我比赛,真是不自量力!”但我不服气地说:“不试试怎么知道。”爸爸拿起球,熟练地发了个快速式球,没等我反应过来,球已经落在了地上。“1比0。”爸爸再次发球,我还以为又来了个快球,便摆好阵势迎接这球,没想到爸爸耍了个花招,来了个削球,我马马虎虎地将球打了回去,却给爸爸一个扣球的好机会,只见爸爸用力一扣,一个完美的扣球从我身边划过,。之后我们又打了几个,可想而知,我输了个一败涂地,以12比0大败。我不服气,经过半年的努力练习,球技大有进步。在学校的乒乓比赛中,我获得了胜利。
学习乒乓,我受益匪浅:一个人做任何事都要有恒心、决心、毅力,这样才能做好每一件事。
说起乒乓球,那还是从爸爸那里学到的。一次爸爸拿着两个拍子和一个球,我兴冲冲地跑去问爸爸这是什么,爸爸笑着说:“这是乒乓球,一项体育运动,小时候爸爸可是学校里的主将呢!你有兴趣学一学吗?”我一听,立刻心动了,不假思索地说:“恩,恩,我要学。”
爸爸清了清嗓子,一副教练的样子。他先教我怎样握拍,我搞了老半天才把拍握准。接下来就更让爸爸头疼了,只见我像打羽毛球一样,用力把球抛起来,没想到球在空中变了个样,在空中不听话的四处移动,我抬头看着球,一不小心一个趔趄,摔了个四脚朝天,随后那个球“啪啪”落在了地上。我心中想:我还以为打个乒乓球多简单,没想到……唉。爸爸看了对我说:“你看球都没打到,屁股先摔成8块了,还学不学啊?”我不服气,气势汹汹地拿起乒乓球说:“哏!我就不信制服不了你这个小球!”我鼓起勇气,重新打起了精神,把球一抛,没想到这个球被我一吓,立刻乖巧起来,我用力一打,可惜出界了。我慢慢练习,经过一次又一次的失败,终于可以接到爸爸的球了。经过一番努力,我准备和爸爸杀一局。爸爸骄傲地说:“你的基本功还这么差,就想和我比赛,真是不自量力!”但我不服气地说:“不试试怎么知道。”爸爸拿起球,熟练地发了个快速式球,没等我反应过来,球已经落在了地上。“1比0。”爸爸再次发球,我还以为又来了个快球,便摆好阵势迎接这球,没想到爸爸耍了个花招,来了个削球,我马马虎虎地将球打了回去,却给爸爸一个扣球的好机会,只见爸爸用力一扣,一个完美的扣球从我身边划过,。之后我们又打了几个,可想而知,我输了个一败涂地,以12比0大败。我不服气,经过半年的努力练习,球技大有进步。在学校的乒乓比赛中,我获得了胜利。
学习乒乓,我受益匪浅:一个人做任何事都要有恒心、决心、毅力,这样才能做好每一件事。
中国铁路线路 课件
8横:陇海,兰新。京包,,兰青,青藏,京通线,
太中银铁路。就这些
8纵:京广,京九,包兰,京哈,哈大,京沪,石太,广九,
太中银铁路。就这些
8纵:京广,京九,包兰,京哈,哈大,京沪,石太,广九,
90年代收录机一线品牌
家原来有宫灯牌台式收录机、还有台星宝牌手提式收录机
其他品牌还有燕舞、上海的红灯、上海的美多、南京的熊猫、西湖、凯歌、美菱、青岛德樱花、广东省韶关市德总统、青岛无线电厂生产的海燕牌、春雷、春日、LH、飞翔、歌声、美丽等等
其他品牌还有燕舞、上海的红灯、上海的美多、南京的熊猫、西湖、凯歌、美菱、青岛德樱花、广东省韶关市德总统、青岛无线电厂生产的海燕牌、春雷、春日、LH、飞翔、歌声、美丽等等
课件制作收费
刚才有人告诉你了看难易了...我告诉你难易的标准吧 1 美工 如果美工的活比较多价格就会很高了... 2.配音 如果需要配音(不是配乐)也要+上50-300元
3.脚本 如果互动性比较强的课件就需要更好的脚本水平,技术这个东西算多少钱就不好说了...4.最繁琐的就是修改...你的课可以说试讲一次就要改一次..随着课的变动课件也要变动..
基本就这么多 一般的小课200元就差不多如果你能提供素材那就更便宜...但是要奔着省优 国优去手笔自然不能太小气...我当初做的时候都是得奖后说价钱..不过这也就是民工价02年我跟了13天才2000块估计现在也得4000了吧~
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基本就这么多 一般的小课200元就差不多如果你能提供素材那就更便宜...但是要奔着省优 国优去手笔自然不能太小气...我当初做的时候都是得奖后说价钱..不过这也就是民工价02年我跟了13天才2000块估计现在也得4000了吧~
中班听音乐画线条课件
活动目标:
1.会用多种方法让大家开心,能关心体贴他人。
2.尝试寻找正确的方式排解不开心的情绪,做一个快乐的孩子。
3.知道快乐的情绪能相互感染。
1.会用多种方法让大家开心,能关心体贴他人。
2.尝试寻找正确的方式排解不开心的情绪,做一个快乐的孩子。
3.知道快乐的情绪能相互感染。
课堂实录要和教案,课件是同一课吗
不一样。教学设计是执教者依据对教材、学情分析而预设的教学步骤、流程及评价等,是一种预设;而课堂实录是记录师生双边活动的真实过程的,既有预设,也有生成。换言之,教学设计只是纸上谈兵,而教学实录则是真实的战场实况转播。
收易拉罐的小男孩这篇课文写了一件什么事
兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车,就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐,他们已经坚持了一年多,从不间断。
这个故事告诉我们,做事不能依赖别人,要自强自立;也说明做任何事只要坚持下去,不半途而废,就有可能获得成功。
这个故事告诉我们,做事不能依赖别人,要自强自立;也说明做任何事只要坚持下去,不半途而废,就有可能获得成功。
收易拉罐的小男孩这篇课文写了一件什么事?
兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车,就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐,他们已经坚持了一年多,从不间断。
这个故事告诉我们,做事不能依赖别人,要自强自立;也说明做任何事只要坚持下去,不半途而废,就有可能获得成功。
在线教育,录播课和直播课哪个好
应该分别从直播课和录播课的优缺点来分析
首先先说录播课
1、无时无刻学习:
伴随着PC端流量的大幅度萎缩,移动端的流量大幅增长,大屏手机的普及加上现如今流量费用降低,未来在线教育的一个方向是随时随地的学习,利用学生的碎片化时间进行学习,例如用5分钟微课的时间去学会一个知识点。录播课是在线教育内容主要的载体之一,也是在线教育未来不可划缺的一部分。
2、“互动”是教育衍生出来的二次环节:
在线教育模块,传授知识技能,学习是最终目的。如今很多教育机构在录播课上应用了很多有趣的互动功能,比如问答功能、弹幕功能。未来录播课的互动功能开发也会越来越多,课程的质量和与老师同学的互动交流将会成为机构抢占生源的关键,那么录播课的未来依旧是不容小觑的。
3、录播课程更能打造精品内容:
站在教育行业的角度来说,录播课的课程可以事先做好极为细致的准备,后期进行剪辑优化,只要在视频录播前做好细致的准备,便可作出一节内容丰富、活动有趣的课程、而这种体验是直播课程无法做到的。而且课程内容可以持续给企业带来价值,吸引学员,课后学员的问题可以统一安排解答。将重要的资源放在重点课程,平摊到每个学员的资源就会很少,反之对于企业和学员而言,可以获得更好地学习效果。
而直播课相较录播课而言,目前主要的瓶颈可以分为以下几点:
1、直播课要求学员在固定的时间内才能进行学习,错过了直播时间,学员只能通过视频回放查看授课,并且教师在直播课程中一些小动作会使视频质量降低,从而影响视频体验。
2、直播课的互动更浪费时间,从我们线下的教育而言,学员在直播课过程中与老师、同学互动,会影响学员的学习状态、打断思路。相对录播课,学习效果大打折扣,并且需要付出更高的时间成本,并且不能很好的利用碎片化时间。
3、直播课在移动端未来的发展体验并不良好,目前绝大部分的直播课都必须在pc端授课,而移动端不管界面还是互动性都相比较录播课比较差的视频体验。
4、站在机构的角度来说,直播课对课程的内容和录制的硬件要求比较高,单单对一次直播课堂所消耗的资源比录播大的多,而产生的价值没有录播课来得直观。
首先先说录播课
1、无时无刻学习:
伴随着PC端流量的大幅度萎缩,移动端的流量大幅增长,大屏手机的普及加上现如今流量费用降低,未来在线教育的一个方向是随时随地的学习,利用学生的碎片化时间进行学习,例如用5分钟微课的时间去学会一个知识点。录播课是在线教育内容主要的载体之一,也是在线教育未来不可划缺的一部分。
2、“互动”是教育衍生出来的二次环节:
在线教育模块,传授知识技能,学习是最终目的。如今很多教育机构在录播课上应用了很多有趣的互动功能,比如问答功能、弹幕功能。未来录播课的互动功能开发也会越来越多,课程的质量和与老师同学的互动交流将会成为机构抢占生源的关键,那么录播课的未来依旧是不容小觑的。
3、录播课程更能打造精品内容:
站在教育行业的角度来说,录播课的课程可以事先做好极为细致的准备,后期进行剪辑优化,只要在视频录播前做好细致的准备,便可作出一节内容丰富、活动有趣的课程、而这种体验是直播课程无法做到的。而且课程内容可以持续给企业带来价值,吸引学员,课后学员的问题可以统一安排解答。将重要的资源放在重点课程,平摊到每个学员的资源就会很少,反之对于企业和学员而言,可以获得更好地学习效果。
而直播课相较录播课而言,目前主要的瓶颈可以分为以下几点:
1、直播课要求学员在固定的时间内才能进行学习,错过了直播时间,学员只能通过视频回放查看授课,并且教师在直播课程中一些小动作会使视频质量降低,从而影响视频体验。
2、直播课的互动更浪费时间,从我们线下的教育而言,学员在直播课过程中与老师、同学互动,会影响学员的学习状态、打断思路。相对录播课,学习效果大打折扣,并且需要付出更高的时间成本,并且不能很好的利用碎片化时间。
3、直播课在移动端未来的发展体验并不良好,目前绝大部分的直播课都必须在pc端授课,而移动端不管界面还是互动性都相比较录播课比较差的视频体验。
4、站在机构的角度来说,直播课对课程的内容和录制的硬件要求比较高,单单对一次直播课堂所消耗的资源比录播大的多,而产生的价值没有录播课来得直观。
在线教育,录播课和直播课哪个好
英盛观察为您解答:
应该分别从直播课和录播课的优缺点来分析
首先先说录播课
1、无时无刻学习:
伴随着PC端流量的大幅度萎缩,移动端的流量大幅增长,大屏手机的普及加上现如今流量费用降低,未来在线教育的一个方向是随时随地的学习,利用学生的碎片化时间进行学习,例如用5分钟微课的时间去学会一个知识点。录播课是在线教育内容主要的载体之一,也是在线教育未来不可划缺的一部分。
2、“互动”是教育衍生出来的二次环节:
在线教育模块,传授知识技能,学习是最终目的。如今很多教育机构在录播课上应用了很多有趣的互动功能,比如问答功能、弹幕功能。未来录播课的互动功能开发也会越来越多,课程的质量和与老师同学的互动交流将会成为机构抢占生源的关键,那么录播课的未来依旧是不容小觑的。
3、录播课程更能打造精品内容:
站在教育行业的角度来说,录播课的课程可以事先做好极为细致的准备,后期进行剪辑优化,只要在视频录播前做好细致的准备,便可作出一节内容丰富、活动有趣的课程、而这种体验是直播课程无法做到的。而且课程内容可以持续给企业带来价值,吸引学员,课后学员的问题可以统一安排解答。将重要的资源放在重点课程,平摊到每个学员的资源就会很少,反之对于企业和学员而言,可以获得更好地学习效果。
而直播课相较录播课而言,目前主要的瓶颈可以分为以下几点:
1、直播课要求学员在固定的时间内才能进行学习,错过了直播时间,学员只能通过视频回放查看授课,并且教师在直播课程中一些小动作会使视频质量降低,从而影响视频体验。
2、直播课的互动更浪费时间,从我们线下的教育而言,学员在直播课过程中与老师、同学互动,会影响学员的学习状态、打断思路。相对录播课,学习效果大打折扣,并且需要付出更高的时间成本,并且不能很好的利用碎片化时间。
3、直播课在移动端未来的发展体验并不良好,目前绝大部分的直播课都必须在pc端授课,而移动端不管界面还是互动性都相比较录播课比较差的视频体验。
4、站在机构的角度来说,直播课对课程的内容和录制的硬件要求比较高,单单对一次直播课堂所消耗的资源比录播大的多,而产生的价值没有录播课来得直观。
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而直播课相较录播课而言,目前主要的瓶颈可以分为以下几点:
1、直播课要求学员在固定的时间内才能进行学习,错过了直播时间,学员只能通过视频回放查看授课,并且教师在直播课程中一些小动作会使视频质量降低,从而影响视频体验。
2、直播课的互动更浪费时间,从我们线下的教育而言,学员在直播课过程中与老师、同学互动,会影响学员的学习状态、打断思路。相对录播课,学习效果大打折扣,并且需要付出更高的时间成本,并且不能很好的利用碎片化时间。
3、直播课在移动端未来的发展体验并不良好,目前绝大部分的直播课都必须在pc端授课,而移动端不管界面还是互动性都相比较录播课比较差的视频体验。
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