打电话相声课文资料

不知道哦问问身边的人

一、根据剧本特点编写课本剧

1．空间和时间要高度集中 2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出

3．剧本的语言要表现人物性格

二、将剧本改写为故事

全中国都是龙的传人

不能帮你把不vvv

dawdsda

1、内容中心：是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

2、特点：演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总----分----总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分整饬。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。

3、设计：第二段是教学的重难点，教学时教师可以采用“教”（导读“问身体”一段）——“扶”（导学“问学问”一段）——“放”（自学“问工作、问道德”两段）的方法，努力培养学生自主学习的能力。

学习第一段先让学生想想作者为什么要先问身体有没有进步？让学生通过朗读明白“健康第一”的观点。教师要抓住关联词进行语言训练。接着，启发学生想一想，怎么样才能有一个健康的身体？抓住两个“离不开”指导学生朗读。最后指导学生朗读整个自然段，弄清这一段的层次：先问自己身体有没有进步？再回答为什么要这样问？最后提出希望。这一段教师要重点指导，但不要过多分析课文，而应该侧重词句的训练和朗读训练，并作必要的学法铺垫。

学生第二问，可采用“半扶半放”的方法。先让学生默读课文，再组织学生讨论：“第二问”是问什么？为什么要问自己的学问有没有进步？怎么才能使自己的学问有进步？最后再指导学生有感情地朗读课文。“第三问”和“第四问”可放手让学生自己学习，关键之处稍作点拨。如“公德”“私德”和“真人”的含义。

寓言两则课文资料如下：
1.揠苗助长
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。
2.守株待兔
古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也全完了。

佚名，亦称无名氏，并不是指一个人的姓名，是指身份不明或者尚未了解姓名的人。源于古代或民间、不知由谁创作的文学、音乐作品会以佚名为作者名称。
因此这篇课文是没有作者资料的。

作者：　奥斯卡·王尔德
文章选自他最优秀的童话故事，并以最优美的译笔让我们回忆起那个早已失落的纯真年代。
人们这样对他评价：他于我们这个时代更多于维多利亚那个时代。现在，远离了那些丑闻，岁月肯定了他最优秀的著作，他安静地来到我们面前，杰出而高大，讲着寓言和哲理，欢笑而又哭泣，如此娓娓不绝，如此风趣不俗，如此确凿不移。” 　　在他安息的墓碑上，刻着：“天才和戏剧家——奥斯卡·王尔德”。

作品有一系列故事组成，比如：
《巨人的花园》 　　《快乐王子》 　　《夜莺与红玫瑰》 　　《少年国王》 　　《公主的生日》 　　《星孩》

教学目标：
　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，
　　2、默读课文，了解贝字的起源做谨改，贝的作用以及字形字义。
　　3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
　　4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
　　5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
　　教学重点：
　　了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
　　教学难点：
　　有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
　　教学课时：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，
　　2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
　　一、激趣引入。
　　1、观察，说说你的发现。
　　（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读
　　（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚
　　2、说说你的发现。
　　生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。
　　生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。
　　生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。
　　生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。
　　3、师晌兆：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。
　　4、揭示课题：3、贝的故事。
　　二、初读课文，了解预习情况
　　1、请同学们自由读课文，完成以下要求：
　　(1)借助拼音认识文中的生字。
　　(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。
　　(3)有不认识的生字圈出来。
　　(4)了解课文主要讲了什么内容。
　　2、汇报自学情况。
　　(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。
　　(2)出示有困难的生字，强调：
　　A珍、饰、赚都是翘舌音。
　　B随、损、财都是平舌音。
　　C品、贫都是前鼻音。
　　D漂是多音字
　　piāo()
　　漂
　　piào()
　　(3)去掉拼音读一读这些生字。
　　(4)把生字送入词语宝宝中再读。
　　甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关
　　容易损坏钱币钱财贝壳样子可纯判以