丁冬的相声

拟声词，模仿响声

叮叮咚咚形容声音低沉，比如水响，泉水响叮咚；
叮叮当当形容声音清脆，比如铃声，铃儿响叮当。

泉水丁冬丁冬下句
泉水丁冬响

首先，丁丁冬冬是存在的。
随着时代的发展，现代汉语中逐渐出现了很多简化的字与词，它们只是一种书写上的区别，但意思依然沿用着简化之前的意思。
但是有些在简化了之后也会出现一点小小的变化，比如形容的对象会变更。

泉水唱歌是哗啦啦还是丁丁冬冬?
答：溪水一般地是哗啦啦地流；
泉水嘛，诗经上曰：觱沸槛泉→bii3 boo3 gong5 zuann5（广东河洛话发音；觱沸→另种发音：pii poo；日常生活中都存在：“bii boo”与“pii poo”这音韵）。
那么，形容泉水唱歌用“叮咚”可行且与诗经描述几乎殊途同归。

一、谈话导入
请幼儿结合实际生活经验谈一谈有人来敲门时的感受。
师：小朋友，你们听过敲门声吗？是什么样的，谁来说说。听到敲门声时你们有什么感受吗？

二、自由阅读
1.幼儿翻看自己的小图书，看看图上画的是什么？
师：小朋友，今天老师带来的这个故事和敲门有关，请你们自己看一看这个故事。
2.幼儿各抒己见讲述自己所看到的内容，教师不予评价。
师：哪位小朋友来说一说发生了什么事？有哪些人敲门了？
三、大图书阅读
1.教师和幼儿逐页翻看图书理解故事。
（1）看第1页，图上有谁？他们在干什么？你是怎么看出来的？
引导幼儿观察图中人物的年龄和爱好，用故事中的话说出来。
（2）看第2—3页，你们猜猜这是来找谁的？为什么？说说自己的理由。教师出示打字卡“丁冬”、“门铃”、“响”。
（3）看第4—5页，他们会是来找谁的？大师出示打字卡“画画”。
（4）看第6—7页，这是找谁干什么的？
引导幼儿观察图中的细节
（5）看第8—9页，让幼儿想象小狗敲门是来找谁的，说说自己想象的内容。
2.教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
3.幼儿看小图书，试着用故事中的语言来讲故事。
4.讨论。
（1）这个故事有趣吗？你觉得哪个地方最有趣？
（2）说说当小狗皮皮的伙伴们找它出去玩时，它的心情会怎么样？
四、内化迁移
1.幼儿讨论：你们家门铃响时，会是找谁的，你们到朋友家去时怎样进去？
2.播放音乐，完整欣赏故事。

五、结束活动
教师和幼儿共同整理物品，结束活动。
师：请小朋友们把书轻轻地合起来然后一排一排地交给老师。

解冻的小溪丁丁冬基扒芦冬那是此渣春天悠扬的旋律
解冻的小溪丁丁冬冬那是春天舞动搏带的节奏
解冻的小溪丁丁冬冬那是春天歌唱的音符

乒乒乓乓…………这种随便找几个就是了

活动目标：

　　1、倾听故事，感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，对小鸡小鸭的生活习性感兴趣。

　　2、学习表演故事情节。

　　活动重难点：

　　感受小鸡、小鸭一对好朋友的情趣，学习表演故事情节。