达魏师说书

含义是:形容程度极大，多指时间。

我喜欢老师，喜欢和老师在一起，表达了一个孩子对老师深深的想念。珍宝

含义:宝物，宝贵的

表达是指:这样东西在我脑子还是记忆犹新的，对我有很大的帮助，所以是珍宝

即兴给你写一个现代诗岩敏简吧：

我为你而拿判来，不分昼夜；
爱一路相随，不离不弃；
你翘首期盼，粗裤不曾停歇；
为你而歌唱，满心欢喜；
兴盛与荣辱，处变不惊；
达四海通途，亘古不变。

三人成虎，是一个汉语成语，是指三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实。
出处
《战国策·魏策二》：庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。

译文
庞葱要陪太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在，如果有一个人说大街上有老虎，您相信吗”“魏王
三人成虎
说：“不相信。”庞葱说：“如果是两个人说呢？”魏王说：“那我就要疑惑了。”庞葱又说：“如果增加到三个人呢，大王相信吗？”魏王说：“我相信了。”庞葱说：“大街上不会有老虎那是很清楚的，但是三个人说有老虎，就像真有老虎了。如今邯郸离大梁，比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了三个。希望您能明察秋毫。”魏王说：“我知道该怎么办。”于是庞葱告辞而去，而毁谤他的话很快传到魏王那里。后来太子结束了人质的生活，庞葱果真不能再见魏王了。

是啊
晨晨是被陷害的!!!
我是昨天才知道的
不过知道了还是有点沮丧
也不知道晨晨当初这样做的时候心里是怎么想的
但晨晨纯洁的心灵大家都是知道的
一定要倒凯

委婉的表达魏无羡是受，可以这样说，

反派他过份的美丽，受也是很浪荡不羁又很暖的那种。

赫赫魏魏 [ hè hè wèi wèi ]

[ hè hè wèi wèi ]
见“ 赫赫巍巍 ”。
赫赫巍巍，读音为：hè hè wēi wēi，成语，是指显赫高大的样子。

围魏救赵

巍巍，汉语词汇。
拼音：wēi wēi
释义：1、指高大壮观的样子。2. 形容词后缀。
见明· 刘基《卖柑者言》：“巍巍乎可畏。”

次序谥号姓名在位时间在位年数备注　1 魏文侯 魏斯 前445年—前396年 50 前403年被周威烈王册封为诸侯，称魏侯 2 魏武侯 魏击 前395年—前370年 26 　3 魏惠王 魏罃 前369年—前319年 51 前334年，正式称王，并于当年更元年 4 魏襄王 魏嗣 前318年—前296年 23 　　5 魏昭王 魏遫 前295年—前277年 19 　6 魏安釐王 魏圉 前276年—前243年 34 　7 魏景湣王 魏增 前242年—前228年 15 　8 魏王假 魏假 前227年—前225年 3 　9　　秦亡之16年　　　10魏王咎魏咎前209年—前208年2本是战国时期魏国的公子，原在魏国时受封宁陵君。1魏王豹魏豹前208年—前205年4魏王咎弟，为汉高祖所灭注：魏王假并非谥号，而是习惯性称法。关于魏惠王的姓名，《庄子·则阳》作魏莹，《战国策》作魏婴。

东西两魏是北魏政权分出来的，其分别由两个大臣宇文泰和高欢分裂。
为统一，两魏共战斗五次，分别为小关之战、沙苑之战、河桥之战、邙山之战和玉璧之战，除小关之战的前几次小战役为东魏胜出外，其余各战皆由西魏胜出，东魏惨败。
但两魏五战并未使东魏灭亡，只是使其衰弱，东魏在公元550年被高洋所建立的北齐取代，而西魏在公元557年又被宇文觉的北周取代。
东魏仅东魏孝静帝一个皇帝，共16年；西魏有三个皇帝，但主要是前面的西魏文帝，西魏统治共21年。

东西两魏是北魏政权分出来的，其分别由两个大臣宇文泰和高欢分裂。
为统一，两魏共战斗五次，分别为小关之战、沙苑之战、河桥之战、邙山之战和玉璧之战，除小关之战的前几次小战役为东魏胜出外，其余各战皆由西魏胜出，东魏惨败。
但两魏五战并未使东魏灭亡，只是使其衰弱，东魏在公元550年被高洋所建立的北齐取代，而西魏在公元557年又被宇文觉的北周取代。
东魏仅东魏孝静帝一个皇帝，共16年；西魏有三个皇帝，但主要是前面的西魏文帝，西魏统治共21年。

作者以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师,抒写了自己对蔡老师徒的挚爱,对柴老师、宋老师的畏惧.对比之中,鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种崇高的职业来说,最重要的是要有一颗热爱儿童的心.
（1）“她爱我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊.”抒发作者对老师的理解和热爱之情.
（2）“今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!”抒发了作者对老师的感激之情.
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常；可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊.”对老师的高度评价,抒发了作者感激老师赞美老师的感情.