群相声里的四门功课

课文中叙事性的诗文改写成的剧本。

课本剧《两小儿辩日》



莱州双语实验学校 李秀香



旁白： 各位老师、同学们，五一中队课本剧表演者刘官通、刘兴杰、张政、滕昕等。表演的题目是《两小儿 辩日》。本文是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。

请看（孔子上场）孔老夫子常说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子还说过，看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，下面这一幕会解除我们的疑问。

甲乙：（两小儿上场）“我对！”“我才对！”

孔子：（孔子从西上场。两个小儿也迎了上去。）你们在吵什么呀？

甲乙：我们在争辩日头中午离我们近还是早晨离我们近。

甲： 我认为太阳出来时距离人近，而正午时距离人远。

乙： 太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

甲乙：您，您是名闻天下的孔老先生，您的知识比我们多，您来评一评，我们俩到底是谁说的对呢！

孔子：哦，那你们各有什么理由呢？

甲： 您想，早晨的太阳大的像车上的篷盖一样，等到正午时就像个盘孟，这不是远处的小而近处的大吗？

乙： 可是，太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？

孔子：这，这??两位小学士，老朽实不相瞒，我也不能断定你俩到底是谁说的对，谁说的错。老朽无知，愿拜两位为师。

甲乙：笑，谁说您知道的事情多呢？

孔子：（施礼）

甲乙：不行，不行，要我们收徒，我们也不知道答案，怎能做您的老师呢？您的学识渊博，我们应该拜 您为师才对啊（施礼）（下场）孔老先生真是名不虚传，谦虚待人，实事求是。“知之为知之，不知为不知”。

孔子：（站在原地叹）世人多以己为大，孰料小儿之睛更锐也，吉乎！两小儿喜欢探索，精神可嘉啊！

旁白：同学们，剧中两小儿喜欢探索，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果自然就不一样；少先队员朋友们，老师常说，我们是最喜欢探究问题，寻求真谛的；看过课本剧《两小儿辩日》后能否说出你的原由呢？

这家长与老师之间的回复，不必过于客气的，大家随意一点。

有的家长不管老师发什么，都是“谢谢老师”“老师辛苦”。这就有点过了，老师也不希望家长在群里一直说这样的话。偶尔说一两次也老尘裂无伤大雅，每天老师都要发作侍闭业或者其他通知。家长只需要回复收到，明白就行。真的不必要一直说“谢谢老师”这样的话。

感谢老师在学校对学生的辛苦栽培，同样学生的进步也与老师对工作责任感密不可分，身为家长对老师的工作给予大力支持，孩子虽然小有进步，但在各方面仍有不足的地方，还需老师的严格管理，我们家长也将积极配合兄没老师的工作，经常同老师沟通，共同促进孩子的进步。

扩展资料：

有些家长可能真的很想表达对老师的感激之情，但家长团体试图保持简单明了。老师们经常分组发送通知，家长们只需要回复就可以收到通知。简单明了不是很好吗？

不要在家长群里看到家长说谢谢老师的话，认为别人都是马屁虫，另一个角度也是对老师工作的肯定。家长的真正表现是对教师工作的肯定。教师的工作也需要家长的配合和支持。家长对教师通知书的回复是对教师工作的支持，可以激励教师在教学的道路上不断前进。

更好的服务于学生的教学，在此，家长却间接受益！

Mind Your Language你们看的时候都没看名字吗。。。

情感课程面向的人群是比较内向并且心灵比较脆弱的人群。

飞鹰女侠
杨紫琼 任贤齐演的

背影这篇文章描写父亲送他给他买橘子时的背影

  在孩子功课不好时，应注意以下几方面：



第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。



第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力？②你是否认为自己无法搞好学习？③你需要什么帮助吗？



第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在。①孩子上课是否用心？作专是否认真？能否按时完成？②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？③孩子的特长是什么？兴趣是什么？能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。



第四，父母顺做到了下几点。①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。



当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，使孩子失望的同时又产生对考试失败的恐惧，回避学习，不愿再做出努力，从而导致孩子进一步的失败。有的家长许若孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。其实，这并不能促使孩子好好学习，因为分他们不是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬，而这强化的不是学习而是孩子只想得好分数的想法。这种激励方法，可能会使孩子过于追求表面的分数，采取投机取巧、作弊、欺骗等手段。



很多家长只看孩子得了多少分，不管考试难度如何。其实，考试难度对分数影响很大，如果家长不能正确地看孩子的相对分数，就会引导孩子也不能正确而全面地自己的相对分数，坐井观天，只看绝对数或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我认识能力的发展。



家长对考试分数的种种不合理态度，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。要把掌握知识、发展能力作为孩子的学习目标。我们应把培养孩子具有合理的知识结构、能力结构，把发展孩子的全面素质摆在比考试分数更重要的位置上。



家长应从培养孩子的学习兴趣、学习习惯，改进孩子的学习方法、提高孩子的学习能力等方面着手，来提高孩子的学习成绩。应在孩子好好学习时多加以表扬，不应该在孩子得好分数时过多地奖励表扬。



要正确地对待孩子考试的成功与失败。孩子学习、考试遇到挫折和失败的时候，帮助孩子寻找失败的原因，改进学习，应该对孩子给以鼓励，帮助孩子尽快地摆脱低落的情绪，争取下一次取得好成绩。如果孩子考试一直比较顺利，要在适当时候有意地给他制造一些困境，让他经历挫折和失败，并引导他们培养应付挫折和失败的能力。如果孩子经常遭受考试的失败，应该给他们多鼓励，要帮助他修正学习目标，并帮助他分析失败的原因，改进涫习，让他体验成功，增加学习的自信心。



家长们应慎重对待孩子的考分，从孩子的素质是否全面发展这一角度来理解孩子的考分，使家庭教育适应素质教育。



^_^祝您好运健康快乐如意吉祥^_^祝孩子健康快乐成长^_^

先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。

仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。

认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。

细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正;同时，对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。