课间十分钟安全知识相声

自带家里一块合适的石英钟，我就是这样教学的，效果挺好。

认识钟表是小学一年级的数学课程。

1、认识钟表要分清时针，分针、秒针。最胖最短是时针，时刻不停是秒针，剩余那个叫分针。

2、明确时间的一般读法，某时某分某秒。明确数字分布，上12，下6，右3，左9。

3、分针正指着数字12时就都是整点情况。这时的时针指向哪个数，此时就是几点钟。

4、半点就是分针正指向数字6时的所有情况，看此时的时针在哪两个数字之间。

5、取较小的那个数作为时，可以说几点半。

6、比如分针指向6，正好是半点时针在1和2之间取1，读作时30分或一点半。

认识时钟是一年级的课程。

1、钟面上有12个数字，3个指针，走的最快的那个是秒针。走的慢的2个是分针和时针。时针：时钟上面以小时为单位移动的指针。分针：时钟上面以分钟为单位移动的指针。秒针：时钟上面以秒为单位移动的指针。

2、分针指向12，时针指向几就是几时整。注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。

时钟的分类：

钟表的应用范围很广，品种甚多，可按振动原理、结构和用途特点分类。按振动原理可分为利用频率较低的机械振动的钟表，如摆钟、摆轮钟等；利用频率较高的电磁振荡和石英振荡的钟表，如同步电钟、石英钟表等。

按结构特点可分为机械式的，如机械闹钟、自动、日历、双历、打簧等机械手表；电机械式的，如电摆钟、电摆轮钟表等；电子式的，如摆轮电子钟表、音叉电子钟表、指针式和数字显示式石英电子钟表 等。

认识时钟是一年级的课程。

1、钟面上有12个数字，3个指针，走的最快的那个是秒针。走的慢的2个是分针和时针。时针：时钟上面以小时为单位移动的指针。分针：时钟上面以分钟为单位移动的指针。秒针：时钟上面以秒为单位移动的指针。

2、分针指向12，时针指向几就是几时整。注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。

时钟的分类：

钟表的应用范围很广，品种甚多，可按振动原理、结构和用途特点分类。按振动原理可分为利用频率较低的机械振动的钟表，如摆钟、摆轮钟等；利用频率较高的电磁振荡和石英振荡的钟表，如同步电钟、石英钟表等。

按结构特点可分为机械式的，如机械闹钟、自动、日历、双历、打簧等机械手表；电机械式的，如电摆钟、电摆轮钟表等；电子式的，如摆轮电子钟表、音叉电子钟表、指针式和数字显示式石英电子钟表 等。

认识钟表评课优点及不足，内容如下：

《认识钟表》这节课主要是让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和过一小时是几时，让学生从小建立时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。总体来说，XX老师的这节课教学目标明确，思路相当清晰。教学过程中，主要让学生通过看一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动，让学生在活动中展开学习。

由于小学生的年龄特征，尤其是一年级的小朋友，注意力不能长时间集中，容易兴奋，也容易分散。教学中杨教师充分考虑到这一点，课堂中通过形象、生动的课件积极主动的调动学生的多种感官参与来学习知识。

创设教学情节吸引学生。课中注意创设了很多轻松愉悦的情节。如：一开始，XX老师创设了“老师是早上7时起床，你是什么时候起床的？”这个情景，展开教学，学生兴趣很浓。

在认识了钟面以后，杨老师又以乘动车为主线，让学生拨一拨: 8时出发、9时到达宁波、11时到达上海，在钟面上怎么拨？因为是学生自己感兴趣的事情，所以学生注意力很集中，一下子就拨出了这些时刻，正确率很高，教学效果很好。

美中不足的是：

1、XX老师的问语要适合一年级小朋友，如：在教学7时时，老师问学生怎么表示，学生根本不懂什么是表示，那只有老师自己回答了。

2、关于课堂常规，在订正学生课堂上做的练习时，要先让所有的小朋友都停下来之后再订正，这样才有效率。

3、碰到课堂中学生回答错误而其他学生帮忙改正后，要让说错的学生再回答一遍，给他以鼓励，帮他树立学好数学的信心。

认识钟表是小学一年级的数学课程。

1、认识钟表要分清时针，分针、秒针。最胖最短是时针，时刻不停是秒针，剩余那个叫分针。

2、明确时间的一般读法，某时某分某秒。明确数字分布，上12，下6，右3，左9。

3、分针正指着数字12时就都是整点情况。这时的时针指向哪个数，此时就是几点钟。

4、半点就是分针正指向数字6时的所有情况，看此时的时针在哪两个数字之间。

5、取较小的那个数作为时，可以说几点半。

6、比如分针指向6，正好是半点时针在1和2之间取1，读作时30分或一点半。