繁星春水点评书

多少都写得很优美

继感动无数人的《秒速五厘米》之后，时隔四年，新海诚推出了他的新剧场动画《追逐繁星的孩子》，然而蛰伏四年的新海诚带来的这次转型之作并没有得到粉丝们的一致认可。设定中强烈的即视感和稍显羸弱的故事并没有给观众带来如《秒速五厘米》、《云之彼端，约定之所》般平淡却细腻的感动与震撼。 本片中，新海诚借由一个普通女孩的地底探险之旅，想要探讨关于 本片的英文名‘Children who Chase Lost Voices from Deep Below’中，孩子’Children’ 使用的是复数形态，很显然，追逐繁星的并不仅仅是主角明日菜一人。 最显而易见的人应该是瞬。这个生活在地底世界的男孩，却憧憬着地上的世界，想要去欣赏和触碰本遥不可及的星空，即便为此付出生命的代价。 这是多么浪漫的想法，而瞬也用自己的生命贯彻了这一信念，于是他在地底唱出悲伤孤独的歌，在地面与明日菜相见，说：“恐怕我就是要与你相见才来。”又在漫天繁星下伸出手，“似乎伸出手就可以触碰到”，继而坠落，燃尽自己的生命。不管对于瞬自己还是明日菜，他的生命也就如繁星般闪耀而短暂。 ??另一方面，瞬的胞弟心（真）出现。瞬和心（真）两兄弟其实正映射了人的两面，如果说瞬是完全感性的代表，那么心（真）一出场就以理性的姿态示人。从心（真）出场的只言片语和行为来看，在遇见明日菜之前，他将被赋予的任务、背负的责任、对收养自己两兄弟之人的回报置于自我感情之上。 正因为两兄弟代表了人的两面，所以二者皆不完整。瞬在感性的驱使下，抛弃责任，追求着自身的自由，而心（真）在理性的面前选择压抑自己的感受，甘愿画地为牢。广阔天空中悬满的繁星正是自由的象征，自然而然地，心（真）就是第二个追逐繁星的孩子。从与明日菜相遇开始，心（真）就开始了追寻自我、还原自我的旅程。以至于最终他能够发自内心地去帮助和救助明日菜；也终于能坦诚地面对哥哥的死亡，和明日菜一同哭泣；同时，心选择了自己想要的道路，这条路不属于地下，也不属于地上，而仅仅属于自己。 这时候又不能不提到另一个主人公——森崎龙司。这个外表坚强，冷静，成熟，又有丰富阅历的男人，看似并不符合追逐繁星的孩子这一定义。不过仔细想想，这个男人拒绝承认女友的死亡，更是妄想在地底世界将深爱的人复活，不愿意接受生老病死的客观规律，这难道不是不成熟的表现么？纵然他看上去智慧、稳重，内心的一部分却有着孩童般的叛逆和幼稚。 森崎龙司追寻着已故女友并渴望换回她而来到地底，不也正是‘ Children who Chase Lost Voices fromDeep Below’么？再回归到绝对主角明日菜身上，我们反而看不出她一切行为的目的所在了。看上去，明日菜这个懵懂少女好像是追寻着给予自己朦胧情感的瞬而来，但真就仅此而已么？新海诚在大部分的叙事中，并没有明确指出明日菜的目的，直到最后，明日菜才望着星空说：“我只是太寂寞了。”很多人对此情节大呼坑爹，但仔细分析一下明日菜这个角色，这样的情节还是有逻辑可循的。 明日菜的父亲在她小时候过世，只为她留下宝石和收音机，而明日菜的母亲忙于工作几乎不能陪伴在明日菜身边，影片整个开场都描述了明日菜一个人的日常生活。缺乏父母的关爱一方面养成了明日菜独立、坚强的性格，另一方面她却不得不终日与寂寞为伴，在山上独自听收音机，在山中的洞穴中筑起自己的“秘密基地”。正是有这样的背景，我们又不得不怀疑，明日菜对瞬的感觉仅仅是青春期少女的怀春之情么？ 我认为并不尽然。诚然，明日菜对瞬或多或少肯定有爱慕之情，但在瞬出现在只属于自己的地方，与他分享只属于自己的秘密之后，瞬更变成了明日菜寂寞生活中的另一道风景。不单纯是寄予爱慕之情的对象，瞬也成了明日菜排遣自我孤独的渠道。 于是才迎来了最后明日菜的醒悟，正因为寂寞，才踏上解惑之旅，正因为寂寞，才不能接受别离。而当她说出那句话的时候，她终于接受了所爱、所依赖之人的别离，也才能在最后笑着对母亲说：“我走了！” 就像海报上说的“这是一场为了再见的旅程”，明日菜不仅仅追寻着来自地下的，瞬的声音，也为了追寻答案，追寻面对别离的勇气来到地下，而它们刚一开始都如繁星般看似近在咫尺，却难以触及。 这确确实实是一场为了再见的旅程，心（真）为了向过去的自己再见；森崎龙司为与挚爱之人重逢却不得不面对第二次别离；而明日菜是为了向必须别离的人说再见而来。 人是有情感的动物，如何面对生与死，面对相见与别离，恐怕也是人类亘古以来难以透彻的命题，新海诚想在短短一小时四十分钟的动画里探讨这样一个宏大的题目，只能说野心十足。但从结果看来，故事整体的设定犹如一锅大杂烩，有很多知名动画的影子；对于这样一部有宏大设定（比起他之前作品）的片子，情节上却并没有特别大的起伏；很多地方的阐释也浅尝辄止，语焉不详；对人物的刻画有些浮于表面，远不如《秒速五厘米》中那样深入人心，总的来说并不能令人十分满意。 抛开画风上一贯的精致到极致，在一些细节的处理上面，新海诚也还是体现了他独有的特点，比如 明日菜告别咪咪的时候，闪回瞬的背影，紧接着“再见” ，整个过程转瞬即逝，给人一种想要将一切紧握住却来不及抓住的遗憾感，至少在那一刻这部动画打动了我。 在我看来，这部动画对于新海诚自身来说的意义远大于对于观众的意义。新海诚 或许新海诚也正凭着这部片子追逐着属于自己的繁星吧。我还是一如既往地期待着他的下一部作品。

我认为还好啦!

      《繁星》四年级上册的一篇略读课文，也是巴金先生的一篇散文。文章按照时间顺序写了“我”在不同时期，不同地点观看繁星时产生的不同感受，文字中也包含有很多丰富的联想和美的感受。

        听了王老师的这一堂课，我也深受启发。以下是我对王老师这堂课的一些总结。

        1、教学思路清晰，教学环节层层递进。首先由几幅繁星动图引入，让学生观察图片再说说自己联想到的童话故事或神话故事，紧扣主题，引入新课。接着自主学习，根据表格内容将课文主要内容归纳出来。然后将本节课的重点落在读句子，说感受上，落实了本课的重难点。最后通过找出三次观星的时间、地点及不同感受的句子让学生进一步体会作者对繁星的喜爱，并拓展延伸到对母亲、家乡、祖国的怀念。整堂课也由文本的时间顺序自然过渡，如：“时间来到了小时候、三年前、海上……作者又有何感受”。

        2、教师的耐心引导，进行方法指导。先引导学生找关键词句，再读出感受，教师对作品的背景并没有做过多的解读，而是点到为止。明确通过抓住关键词“我觉得”找作者感受的句子方法，以读带悟，让学生更容易理解文本内容。

        3、教师教态自然大方，发挥学生的主动性去思考，也让整体的课堂氛围良好，学生举手回答问题积极有序，也可以看出教师课堂掌控力好。

      当然，也还有一点不成熟的小建议：

      1、对学生的朗读指导还可以加强，也可以发挥学生的主动性，多种方式方法的朗读。教师对学生回答问题后可以进行点评反馈。

      2、还可以适当拓展一些简单易懂的现代诗，以填补后面的几分钟的剩余时间，让学生从课内走到课外，进而开拓视野，开阔思维。

人物的表演被嘲笑为夸张，但另一方面，它与角色的原始设置非常一致，“杜晓苏”表面傻白甜和“邵振嵘”温柔，还有“雷宇峥”冷霸舔满足了大多数人对爱情剧的向往。

整部剧的第一段感情很梦幻，戳中了恋人内心柔软的感觉，但杜晓苏和邵振荣突然就BE了立刻让这部剧“人间清醒”；

感叹这才是真实的生活——不是每个人都能幸运地在每一部剧中吃鸡腿，而是在现实生活中大部分时候都是在吃瘪。

所以看这部剧最大的感受不仅仅是平衡自己的审美，在那些努力的故事中找到你我的影子，甚至找到适合现在的情感和想法。

也许这就是这部剧想要传达的信息——每个人都可以积极面对工作场所和爱情中的问题，勇敢地追求爱情，认真生活。什么是繁花？不就是每个人在烟花世界里坚持的那点执念吗。

还是非常不错的

《繁星春水》中，最基本的表现了母亲的伟大，母爱的至高无上，每一首小诗中母亲无处不在，她用每一首小诗，把母亲的美很真实的呈现在读者眼中。文中写“母亲呵！敞开你的忧愁，容我沉醉在你的怀里，只有你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。”深刻的表现作者的母爱之情，我非常的感动，我非常赞叹，赞叹母亲在她生命中的地位。 这本书里还写了她童年的事，可以看出他对童年的无比怀念，他写到“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”使我不禁想起童年的点点滴滴，是那么的无忧无虑，没有任何的烦恼。 作者也写了对大自然的热爱，对大自然无比的敬仰和崇拜，她写到“绿水边，几双游鸭，几个洗衣的女儿，在诗人驴前”这让我不禁眼前涌现出一幅自然的水墨画，给我以美的享受。 冰心的诗有巨大的感染力，让我明白了去爱生命，爱自然。她的精神和文学才能，值得我们大家去学习。

正常体型或较瘦体型：起步→增肌→减脂→好身材
较胖体型：起步→减脂→正常身材→增肌→减脂→好身材
（有些人会问，难道增肌减脂不能一块进行吗？这个问题我在微博上扯过多次，相信看完此贴你就不会再有这个疑问了，当然我在文章后面会系统总结一下为什么增肌减脂不宜同时进行。）
我们一个步骤一个步骤的讲解：
一：起步阶段：
起步的最佳身体状态应该是一副体脂既不高又不低的身体，例如男性应该能看到明显的腹肌轮廓（男性体脂15%左右）。这是增肌起步的一个较好状态。如果你体脂过高，那么你需要提前做一个减脂，让身体先恢复到正常身材然后再增肌，也就是上文的第二种程序。
二：增肌阶段：
开始增肌的你，啥都不懂，不知道该采用什么样的训练方法，也不知道饮食该如何安排。所以增肌阶段是好多健身初学者做不好的地方。比如增肌过程中涨了大量皮脂。或者增肌饮食蛋白质不够，造成事倍功半。我们一个一个来讲解。