敲桌相声

B

解析：

本题考查的是课堂问题行为的处置与矫正。课堂问题行为的应对策略主要包括：（1）运用积极的言语和非言语手段调控；（2）合理运用惩罚；（3）引导学生参与学习活动，不留给学生违纪的时间；（4）进行心理辅导。其中，运用非言语手段是指教师可以用目光、面部表情、手势、动作、走近学生等非言语手段，提示学生注意控制自己的不良行为。题干中，吴老师在发现有学生睡觉时，采用走下讲台敲该同学桌子的方法，说明该老师运用了非言语的手段去处理课堂问题行为。B项正确。

A项：运用积极的言语是指教师可以采用口头表扬来调控学生的问题行为，可分别采用两种方式：（1）表扬出现问题行为的学生的良好行为；（2）表扬其他学生的良好行为。与题干不符，排除。

C项：引导学生参与学习活动，不留给学生违纪的时间是指学生在课堂上出现问题行为，有时是因为他们感到“空闲”，无所事事。针对这一点，教师可以安排他们从事某些学习活动，使他们没有产生问题行为的空闲时间，从而避免问题行为的发生。与题干不符，排除。

D项：合理运用惩罚是因为诸多研究均显示，少量的、方式适当的惩罚可有效地减少课堂问题行为的发生。教师在运用惩罚时要坚持对事不对人的原则，执行惩罚时既要一贯公平，又要灵活体现出差异。教师在对学生惩罚后，要给予学生积极的帮助，使学生受惩罚后，不仅不再犯错，而且在同样情境下，学会以适当行为代替不良行为。与题干不符，排除。

故正确答案为B。