相声巧对反义词剧本
反义成语是“歪打正着”:比喻方法本来不恰当,却侥幸得到满意的结果。也比喻原意本不在此,却凑巧和别人的想法符合。
一.〝弄巧成拙〞是一个汉语成语,读音:nòng qiǎo chéng zhuō ,释义:弄,卖弄、耍弄;巧,灵巧(指心思);拙,笨拙。意为本想耍弄聪明,做得好些,结果做了蠢事或把事情弄得不可收拾。
二. 成语释义
【词目】:弄巧成拙
【发音】:nòng qiǎo chéng zhuō
【释义】:弄:卖弄,耍弄;巧:灵巧;拙:笨拙。本想耍弄聪明,做得好些,结果做了蠢事或把事情弄得不可收拾。
【出处】:宋朝·黄庭坚《拙轩颂》:“弄巧成拙,为蛇画足。”
【近义】:画蛇添足、多此一举、事倍功半。
【反义】:恰到好处
【语法】:联合式;作谓语;含贬义,用于批评场合
三. 成语示例
①孩儿系深闺幼女,此事俱是父亲失言,~。(明朝·许仲琳《封神演义》第五十六回)
②李文益~,冰雪聪明。 ◎清·李斗《扬州画舫录·新城北录下》
③不过,公开出去的事,你还得多考虑一下。不要~,惹出些枝节问题来。◎沙汀《老烟的故事》
四. 成语典故
北宋时期,有位画家,叫孙知微。专擅长人物画,一次,他受成都寿宁寺的委托,画一幅《九曜星君图》。他用心将图用笔勾好,人物栩栩如生,衣带飘飘,宛然仙姿,只剩下着色最后一道工序。恰好此时有朋友请他去饮酒,他放下笔,将画仔细看了好一会,觉得还算满意,便对弟子们说:“这幅画的线条我已全部画好,只剩下着色,你们须小心些,不要着错了颜色,我去朋友家有事,回来时,希望你们画好。” 孙知微走后,弟子们围住画,反复观看老师用笔的技巧和总体构图的高妙,互相交流心得。 有人说:“你看那水曜星君的神态多么逼真,长髯飘洒,不怒而威。” 还有的说:“菩萨脚下的祥云环绕,真正的神姿仙态,让人肃然起敬。” 其中有一个叫童仁益的弟子,平时专门卖弄小聪明,喜欢哗众取宠,只有他一个人装模作样地一言不发。 有人问他:“你为什么不说话,莫非这幅画有什么缺欠?” 童仁益故作高深地说:“水曜星君身边的童子神态很传神,只是他手中的水晶瓶好像少了点东西。” 众弟子说:“没发现少什么呀。” 童仁益说:“老师每次画瓶子,总要在瓶中画一枝鲜花,可这次却没有。也许是急于出门,来不及画好,我们还是画好了再着色吧。” 童仁益说着,用心在瓶口画了一枝艳丽的红莲花。 孙知微从朋友家回来,发现童子手中的瓶子生出一朵莲花,又气又笑地说:“这是谁干的蠢事,若仅仅是画蛇添足倒还罢了,这简直是弄巧成拙嘛。童子手中的瓶子,是水曜星君用来降服水怪的镇妖瓶,你们给添上莲花,把宝瓶变成了普通的花瓶,岂不成了天大的笑话。”说着,把画撕了个粉碎。 众弟子看着童仁益,默默低头不语。
活动目的:
1、通过活动,使幼儿了解自己嘴巴的用处,懂得爱护自己的嘴巴,并学会讲究卫生的良好习惯。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。
活动准备:
1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(话筒、录音机等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、一些物品的图片、记录表人手一张。
活动过程:
一、猜猜哪里发出的声音?
1、请幼儿闭上眼睛,老师轻轻唱歌。
2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?
二、幼儿谈论嘴巴的用处。
1、小朋友,你们的嘴巴有什么用处呢?
2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。
三、幼儿游玩:“小嘴巴乐园”。
1、教师:“今天,天线宝宝的小嘴巴乐园开张了,他们邀请我们小朋友去游玩,你们开心吗?”
2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩,嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋,幼儿可以自由地去各个屋游玩,尝试用自己的嘴巴进行游戏。
3、幼儿游戏后,教师提问题让幼儿回答。
(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。
(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?
4、教师小结:我们的嘴巴真有趣,又能吃来又能说,又能唱来又能吹,所以我们要爱护它。
四、请幼儿进行记录
1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。
2、幼儿讨论记录结果:什么东西不能放进嘴巴里?
3、小结:教育幼儿要爱护自己的嘴巴,嘴巴是我们人身体的一部分,我们应该好好爱护它,如果把嘴巴伤害了,人就会很痛苦。
(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃,吃了就会生病,使人难受。
(2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里,这样就会把嘴巴戳破的。
(3)、不能把手指放进嘴巴里,这样不卫生。
反思:
《有趣的嘴巴》是一节语言活动,在这节课中主要让幼儿通过猜猜,看看,学学中认识"吃""唱""喝""吹"这四个汉字.本次活动的目标从幼儿的情感,态度,技能三方面制定,符合中班幼儿年龄特点和发展水平,并且在活动中幼儿基本能达到活动前预定的目标.在第一个环节中。
让幼儿通过嘴巴联想到汉字"口",设疑激趣,吸引幼儿的注意力,我班很多小朋友都积极地开动脑筋,回答的答案也有很多,当老师揭晓答案的时候, 小朋友都有一种很好奇的感觉,第一步的铺设成功了,在第二个环节,介绍各个汉字的时候,教师先把小朋友不认识的"吃"字先出示,小朋友都纷纷想认识这个汉字,都在猜测这是一个什么字,而当教师做出动作的时候,小朋友都明白了,原来老师做的动作就是这个字的意思,而小朋友通过看图片,进一步认识了及巩固了" 吃"字.在认识"吃"字以后,教师又加强了难度让幼儿用一个"吃"字说一句完整的话,从刚进小班,我就训练幼儿学说完整的话,培养幼儿的说话能力,而从这次幼儿的表达能力来看,小朋友进步了不少.最重要的就是让小朋友知道,教师做的动作跟刚开始出示的嘴巴是离不开关系的,口字旁的字都跟嘴巴有关的,在做游戏的时候,小朋友也表现得非常的兴奋,教师出示汉字,小朋友作出相应的动作,巩固认识了这四个字,在小朋友做练习的时候,这也是让幼儿展现自己掌握知识最重要的一部分.
在上本节课的时候也发现了一点问题,在刚开始的时候,准备的教具没分发就刚开始上课了,课前准备不够充分,有几个幼儿在上课的时候注意力没有集中在做小动作关注度不够,教师在提问的时候,问题提的不够精练需要加强,幼儿在学的时候,教师没有特别叫出来示范,也可以跟全体幼儿一起做做,增强幼儿的兴趣.
舍(生 )忘( 死) (弱 )肉( 强)食
2、《谍报魔术师》。
3、握此庆《犯罪与刑扒粗罚》。
4、《反侦段握查行为》。
5、《侦查谋略学》。
一说起争吵,许多人总认为它是一件坏事,其实不然,它除了是生活中不可缺少的无法避免的一个组成部分外,有时还具有积极作用,即通过争吵,亮出矛盾、辨明是非、取得谅解、达到团结统一。那么,如何学会与人争吵呢?
1.面对现实,态度诚恳
既然发生争吵,就说明彼此存在矛盾和不同意见的分歧。这时,面对客观现实是明智的,而回避矛盾、掩盖和粉饰矛盾则是不明智的。因此,争吵时首先要耐心诚恳地听取别人的意见,并充分表述自己的观点和看法。不要企图“征服”对方和“战胜”对方。在善意的争吵中,是没有“胜利者”与“失败者”之分的。有意义的和善意的争吵,其目的始终是为了揭示矛盾,消除误解,统一认识,增进友谊,而不是为了显示自己的正确,指责别人的错误。为此,要把争论或争吵的着眼点放在眼前的问题上,不要去翻那些陈年老账。
2.围绕一个中心
正确和有意义的争吵,应围绕一个中心议题进行,不能偏离话题中心太远。例如,我们看完同一部电影或小说,可能会得出截然不同的两种结论和看法,一个说很好,一个说很糟。如果各执己见,你说你的优点,我说我的缺点,那永远无法取得一致的认识。这时,双方应把争执的问题集中到一起,对某部电影或小说的质量——中心议题,进行全面的评价,这样既可使我们对问题的争论进一步深化,同时也有利于双方取得一致的认识。
3.不要自以为是
争吵中最容易犯的毛病,就是自以为是,连珠炮式的只顾阐述自己的观点,而根本听不进或很少考虑对方的意见。有时,当争吵达到白热化程度时还会出言不逊,甚至恶语伤人,这极易伤害对方的自尊心。
4.要给别人一个台阶下
有些问题经过争吵或争论后,对方表示接受你的意见和看法,或者认错了,这时,你要特别注意让别人保住面子,给别人一个台阶下,而切忌“宜将剩勇追穷寇”,逼得人家无路可走,恼羞成怒。那种以“胜利者”自居的争吵者,会失去别人的敬意和友谊的。
5.求同存异
许多争吵,一时难以取得完全一致的认识和看法,这不要紧,可以先把某些相同的认识肯定下来,以后再去讨论不同的看法。这样,有利于消除心理上的隔阂和对立,有利于双方意见的逐步接近。
6.及时结束争吵
即使再善意的争吵,也都是一种不同意见、看法、观点的尖锐对立。当事者都希望通过争吵说服对方,驳倒对方,因此,争吵中难免情绪激动,面红耳赤,甚至会产生某种误会和隔阂。为此,当争吵到一定阶段,及时结束争吵是明智的。
剧本描写陕甘宁边区农村少女刘巧儿,自小由父亲作主与从未见过面的邻村青年赵柱儿订亲,后其父贪图财礼,骗巧儿自己与赵柱儿退了婚。借机逼巧儿嫁给财主王寿昌,巧儿誓死不从。遂自己作主与赵振华(柱儿)订亲。刘父到县政府告状,地区马专员用群众断案的方式解决了这宗案件,使巧儿的婚姻如愿以偿。这是一件发生在40年代延安抗日根据地的真人真事,在群众中甚有影响。
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