不用流量听的评书

为什么不用wifi ？ 一个月400兆 我这是语音 反正是够的

下边二楼网友问，听书咋不用wifi？？我的wifi天天开着，恶蛆螋害连不上！！语音也是开抢着的，恶蛆螋害似无用！！我在酷狗听评书，昨天下午突然停！！弹框通知超流量，令我感觉费解了！！咋会出现这情况？肯定恶蛆螋害的！！恶蛆要么停流量！要么大额超流量！！流量设置五百兆，每天弹窗加俩次！！这么一来你想想，每天一G也不够！！大害一天不灭亡，蛆螋正义不停止！！

生活自理能力评分标准：

1、在生活上能自己处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭，卫生，购物，学习等等。25分。

2、在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。25分。

3、在心态上能独自承受各种压力。25分。

4、在学习上能独立思考，独立理解。25分。

生活自理能力介绍：

生活自理能力评分标准有四个。分别是在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭，磨陵察卫生，购物，学习等等、在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务、在心态上能独自承受各种压力、在学习上能独立思考，独立理解汪游。

生活瞎茄自理能力，是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。

对于生活自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，须因材施教。

幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。

2023 年高考新课标I卷作文题目为“故事的力量”。我个人认为这个题目难度中上,原因有:1. 题目比较抽象,没有明确的体裁要求和写作角度指引。这需要考生自己判断故事的力量体现在哪些方面,选择适合的角度和例子进行阐发,考察考生的思维判断能力。2. 这个话题涉及面较广,可以从情感、教育、文化、社会等多个维度去思考和论证。这需要考生有较广的知识面和联想能力,选择最为恰当的角度和例证进行论证,难度较大。3. 故事的力量是一个较为专业的话题,相关理论知识涉及文学、心理学等范畴。这需要考生在表达中体现出一定的理论内涵和专业知识,难度较高,考察面也比较广。所以,总体来说,这是一个比较抽象散备和专业的题目,难度中上。它需要考生有较强的思维判断能力,广阔的知识面与理论内涵,选择最为贴切的角度和论证进行作答,这也是高考作文较高难度题目的一般要求。这道题目给我的感触是:高考作为一场综合性考试,不仅考察知识猛激的记忆和理解,更考察学习的广度与深度。像这样的高难度题目,要求考生在现场发挥自己的研究学习和思维能力,这也是高考判定一名学生学习与思维能力的重要手段。所以在日常学习中,考生不仅要加强理论知识的记忆,更需要培养广泛的阅读与思考的习惯,这有助于应对高考这冲知毁样的高难度综合性考题。这个题目也促使考生在平时的学习生活中,注重对周边事物的观察与思考,钻研一定的专业理论知识,这样在考试时才能进行深度思维的发挥与运用。这也是高考作文较难题目对考生的一般要求与提醒作用。所以题目的难易程度较高,但它考察和提醒的也正是考生的思维与学习能力,这一也是高考作文设题的深层意图。

很难说的，有的时候不废流量，有的时候听清晰语音的就会废很多的流量。

基于家长对孩子的了解，通过家长在线作答，从而使家长更好地了解孩子现阶段的注意力水平。

—— 为什么要测 ——

俄国教育家乌申斯基曾说：“注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”

相信不少家长有过这样的体会：当要求孩子背诵一篇课文时，即使已经读了很多遍，他依然只记住了课文中的几句话，难以达到全文背诵；又比如，孩子刚刚只做了几分钟作业，就开始思想不集中了－摸摸头、弄弄笔、翻找东西、喝水等等。总之孩子就是没有办法集中注意力做好做全一件事情，令很多家长感到头疼。

注意是一种贯穿所有行为的基本认知能力，在学习的全部心理过程中，都必须有注意伴随，注意的品质对学习效率产生着深刻的影响，是儿童认识客观世界，获取知识、发展智力和培养能力的基础。注意能力与智力、学业成就之间有着非常紧密的联系，是掌握知识的必要条件。有研究显示，学习成绩较高的儿童，注意力得分较高。许多学习有困难的儿童并不是智力低下，而是注意力环节上出现了问题。然而，如果孩子的注意力得不到提升，对他的生活和学习都会带来一定影响。

例如：注意力不集中的孩子，可能会伴随不良行为与情绪。如果孩子每天的作业需要做很长时间，并且完成的质量也比较差，不是这里漏了一个字母，就是那里算错一道题，从而经常受到老师和家长的批评和训斥。久之，孩子的自尊心、自信心会受到伤害，往往事情还没做，就开始产生沮丧、悲观、退缩等负面情绪；或者有的孩子索性“破罐子破摔”，自暴自弃。再如：注意力不集中的孩子，还会影响其人际关系。一个注意力不集中的孩子，可能会伴有情绪问题，容易因为一点小事而与周围的人发生冲突，从而影响了同伴、师生及亲子关系。

所以，忽视孩子注意力的培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

高品质的注意包含注意的广度、注意的稳定性、注意的转移和注意的分配这四个方面。本测评即是从这四个方面进行评估的。通过测评，可以让家长朋友更好地了解孩子的注意力品质，从而找到孩子注意力发展的弱项，进而“对症下药”，进行针对性的干预或训练。

另外，本测评还可以帮助企业、学校，或培训机构了解儿童的注意力发展水平，从而为老师的教育提供方向和有针对性的建议和指导，确保孩子拥有高品质的注意力，进而促进全面发展。

量表简介：

《儿童注意力评定量表（家长版）（6-13岁）》由迈炜测评研发团队，历时近一年研发而成。该量表具有较好的信度和效度，如有一定的预测作用：即注意力水平差的孩子，如果不加以干预，过一段时间后其成绩也可能比较差，二者间呈现出统计学意义上的显著相关。

该量表主要用于评定6-13周岁儿童注意力发展水平。量表一共由47个问题组成，每题皆为单选题，各有三个备选项－是的、不确定、不是的。由家长或与孩子共同生活的非常了解孩子情况的人，以孩子近半年内的情况为判断依据，进行严格填写。

量表评估项：

注意的广度：是指在同一时间内，人所能清晰把握注意对象数量多少方面的特征。即做事又对又快的能力。例如在阅读时注意广度大的人，读书速度就快。另外，还涉及到做事慢、粗心等方面。

注意的稳定性：是指注意保持在某一对象或活动上的时间久暂性特性。注意集中的持续时间越长，注意的稳定性越高，即越能“坐得住”。涉及注意力集中、抗干扰能力两方面。

注意的分配：是指人在同时进行两种或多种活动时，能够把注意指向不同的对象；或指在从事某种活动时，同时把心理活动指向两种或几种不同的动作上去的特征。即我们俗称的“一心两用”、“眼观六路”、“耳听八方”。例如学生听课时需要边听、边记、边思考、边注视教师和黒板等。

注意的转移：是指根据任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。注意的转移是一个人注意灵活性的表现。例如听课时，能跟上老师的节奏，能按老师的要求灵活转移自己的注意力，听不懂也不会“卡”住等。

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