奇格汉语阅读

1.Two persons(men也可)are reading under the tree.(最常用的翻译)
2.There stand two persons reading under the tree.(倒置结构，高级点)
3.Two persons are under the tree reading.(此句侧重呆在树下)

方法多种，随选。

我的好朋友送我一本故事书，名叫《安徒生童话》。其中，特别喜欢看的童话是“幸福的汉斯”。故事说得是：从前有一个工人给主人干了7年工，工人的名字叫汉斯。有一天汉斯想回家看母亲，主人给他一块金子。汉斯背着金子回乡去了，碰到了骑马的人，汉斯用金子换马，不小心掉了下来，被一个拉母牛的农夫拉住了马；汉斯又用马换了牛，中午汉斯渴了，想挤牛奶喝，用力太大，汉斯被牛弄倒了；汉斯用牛换了小猪，一个少年抱着一只鹅，汉斯又用小猪换了白鹅；后来汉斯又用白鹅换了过河的石头，这样，他凭着石头十分轻松地跳到了母亲那里。诚实的汉斯想去看母亲，但经过了好多的交流，才轻松地跳到母亲的怀抱。这就告诉我们，要像达到目标，只要坚持，只要努力，肯定会到达目的地。因此，书是块宝，我们每一个读书的人都应感谢书本，感谢作者，是他们帮助我们明白了许多道理。

汉修先生有几个问题

多看书，不要读出来

教小儿识字不能把它作为一种学习任务来完成，而是要把它当作一种游戏活动，要有一些技巧，要符合小儿的发育规律及适应小儿的兴趣。
　小儿的图形辨别能力很强，而我们的汉字就像是一些图形，小儿学习汉字是把它当作图形来认识和记忆的，可以说对图形的辨别力是小儿识字的基础。
　小儿识字的过程是大脑皮层中复杂的神经联系形成的过程。生后头半年，小儿的神经系统发育比较迅速，功能逐渐增强，这是识字的物质保证。
　随着语言能力的发展，小儿第二信号系统开始形成，这是识字的根本条件。
　早期识字对小儿的发育有一些积极作用，它可以促进语言的发育，促进观察力的形成和发展，可使主动注意力出现得更早，并锻炼注意的持久性，它对小儿的记忆力也有增强的作用。识字是早期阅读的基础，早识字可使小儿更早地学到一些知识。
　教小儿识字不能把它作为一种学习任务来完成，而是要把它当作一种游戏活动，要有一些技巧，要符合小儿的发育规律及适应小儿的兴趣。小儿识字的范围可以是一些日常生活中经常碰到的东西，这同时可促进他(她)对这些事物的认识，也可以是一些抽象名词，不一定只认笔画少的字，因为从很多人的实践及小儿识字的原理看。
　小儿更喜欢笔画多的字，对字与字之间的差别越大才越容易辨别。教小儿识字家长一定不要期望值太高，或硬性规定学习任务，这样会破坏小儿的兴趣。识字可在生活中随时进行，能认几个就认几个。
　具体方法可以是：给小儿看一些图片，图片下有较大的字，看图的同时指给他(她)认这个字，或者玩一些带字的积木，可一边识字一边挑积木玩，这样小儿的兴趣保持的时间会长一些。还有，家长可自制一些识字卡片，字要大，字体要端正，红颜色的字更好，每天拿几张给小儿看，每次看的时间很短，一天看几次，不要使小儿厌烦，直至小儿记住了这几张再换另外几张。

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2010年6月3日中午我的好朋友送我一本故事书，名叫《安徒生童话》。其中，特别喜欢看的童话是“幸福的汉斯”。
故事说得是：从前有一个工人给主人干了7年工，工人的名字叫汉斯。有一天汉斯想回家看母亲，主人给他一块金子。汉斯背着金子回乡去了，碰到了骑马的人，汉斯用金子换马，不小心掉了下来，被一个拉母牛的农夫拉住了马；汉斯又用马换了牛，中午汉斯渴了，想挤牛奶喝，用力太大，汉斯被牛弄倒了；汉斯用牛换了小猪，一个少年抱着一只鹅，汉斯又用小猪换了白鹅；后来汉斯又用白鹅换了过河的石头，这样，他凭着石头十分轻松地跳到了母亲那里。
诚实的汉斯想去看母亲，但经过了好多的交流，才轻松地跳到母亲的怀抱。这就告诉我们，要像达到目标，只要坚持，只要努力，肯定会到达目的地。因此，书是块宝，我们每一个读书的人都应感谢书本，感谢作者，是他们帮助我们明白了许多道理

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