初学评书范文

我觉得我的孩子最新学习进步很大，想必这离不开老师的照顾。希望老师还能多多关注我的孩子一下，他很顽皮，辛苦老师了。

你就围绕着这些些吧，要素已经给你了

　　一、项目化课程概述 　　 　　项目化教学于20世纪70年代开始在美国兴起，成为中小学广泛采用的教学模式，同时期项目课程作为一门“新型”课程被列入了德国许多学校的课表中。项目化教学是指将传统的学科体系中的知识重新设计转化为若干个教学项目，学生围绕着项目组织和开展教学，使学生直接参与项目中的若干工作任务的一种教学方法。可以简单地把项目课程定义为：以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式的课程模式。
　　
　　二、项目化课程的实施
　　
　　精心选择项目内容。我们以8A Unit 3A day out为例。本单元的主题是度假旅游。通过讨论度假旅游及相关的故事，既学习and、but和or等连词的用法及不定式和反身代词的用法。又了解世界各地的一些著名旅游景点，特别是北京的名胜古迹，学生们对此具有很强的接受能力，更能培养学生热爱自然、热爱祖国的情怀。
　　
　　1.项目设计。
　　将班级分成若干小组，每一小组选出本组所要展示的国内外世界名胜。并对该项目进行如下任务设计：①了解世界名胜的英语名词，如pyramids，the White House，the Palace Musuem，Laoshe Tea House等。②学习描述这些世界名胜所用的词语，如stone，a beautiful building with a big garden and many trees，the most famous tall metal building in Paris等。③学习描述世界名胜所用的句型，如It lies in……It is made of……等。④正确地使用and、but、or等连词。⑤通过总结，展示本小组所描述的世界名胜。
　　
　　2.前期准备。
　　学生在接受项目后，针对任务展开课题的前期准备。①从课本上找出世界名胜的名词，也可拓展，在字典上或网上查询。②去图书馆或阅览室或网上收集本组的世界名胜的资料，如文字、图片、歌曲、诗歌、录像、记录片和电影等资料。③用正确的词汇、句型和连词来完整地描述这一名胜。④选择某种方式或多种方式相结合以最佳方式来展示这一名胜。
　　
　　3.成果展示。
　　各小组以各自的方式展示，如制作ppt利用图片、文字和影音相结合来介绍，也可以通过歌曲、舞蹈、诗歌、小品等方式展示，在实践中有的学生创造性地将一些名人名著(如《法老的国度》、电影《故宫》、话剧《茶馆》)等与任务有机结合起来，各有特色，百花争艳，效果出人意料。
　　
　　4.项目评价。
　　项目评价的方式有很多种，包括小组间的评价，小组成员间的互评，小组成员的自我评价(见表一)和教师的评价，综合这些评价而得出结论，重在过程。教师在整个项目结束后针对出现的问题或亮点及时评价，反思包括教学重点难点掌握情况，学生任务完成情况，学生的思想感情收获，学生学习能力的提高及学生综合素养的培养。
　　
　　三、项目化课程的优势
　　
　　1.激发学生的学习热情。
　　传统的教学方式“满堂灌”，教学方式单一，以教师讲授为主，学生接受知识以被动为主，没有展现自己的机会，课堂气氛沉闷，而项目教学改变了以往的这种情况，教学中学生不再是一种角色，上课也不再是一本教材，评价方式也不再是以一次考试为主。以项目课程教学，教学方式多样，“以学生为主体，以任务为中心和以活动为方式”的教学方式可以极大地调动学生学习的积极性，给学生以展现的舞台。
　　
　　2.培养学生的综合能力。
　　项目化教学可以有效地提高学生的学习能力。学生根据项目设置的任务，自己查找资料，自己动手制作ppt，培养了学生的动手能力，独立解决问题的能力，同时在组内和其他成员互相合作，培养了学生的团队意识，学生根据自己的想法，找到自己相关的内容，又能够让学生学到书本外新的知识，培养了学生的学习能力。在展示阶段可以展现学生的口头表达能力，在实践中锻炼学生的听、说、读、写能力。
　　
　　3.提升学生的综合素养。
　　在完成项目的过程中，学生大面积地接触新的事物，可以拓展学生的知识面，互相学习，通过接触各种文化和事物，提升学生的人文素养，好的项目更能在整个过程中培养学生的爱国主义精神，在任务完成过程中渗透德育。学生在每一环节中，都无形地锻炼自己各方面的能力，通过项目的整个过程可以学到书本没有的知识，如何与同学协作、交流，如何收集整理资料，如何演讲展示，如何及时发现问题解决问题等等，都将使学生的综合素养有一个大的提升。这也是我们现在实施新课程，实行素质教育的初衷。这将是我们现阶段提升教学质量强有力的手段之一。
　　项目化课程教学可以积极有效地调动学生的学习热情，使学习充满挑战而富有乐趣，更使学生有了展现自己的一个大的舞台，有助于知识的学习，提高学生综合语言能力，使教学向着更高的层次发展。

读《海底两万里》有感
海底两万里》是“科幻小说之父”凡尔纳的一部巨著。书中故事曲折离奇，惊险万分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王国、去南极点、杀章鱼群……
故事的起因是世界各地的海洋中出现了一个怪物，比奇迹还要大，有人认为它是一个“独角鲸”。于是，美国的“林肯号”逐洋舰特地去追捕这个“独角鲸”。并邀请海洋学界知名人土阿龙纳斯先生一起参加。同行的还有阿龙纳斯的仆人康纳尔和加拿大人捕鲸能手尼德兰。
在追捕过程中，阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰不幸落入水中，被“独角鲸”救起，这时他们才发现，原来海洋中出现的怪物“独角鲸”是一艘构造精密的潜水艇。“鹦鹉螺号”（潜水艇的名子）的船长尼摩邀请他们一起再做一次海底旅行。他们冲破了重重困难，多次化险为夷，但是，最终还是落入漩涡里，生死为卜，下落不明。而阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰乘坐准备逃走的小艇而幸免落难，将所知道的海底世界公布于世。
书中人物的刻画是成功的。阿龙纳斯，是一位对知识勇于探索，永不满足的人；当尼德劝他逃走，他犹豫不决，他不想放过这个千载难逢的机会。他把在海底千奇百怪的发现仔细观察，并做了笔记。康纳尔，一位对主人忠实的小伙子，对动物分类了若之掌。任何动物只要知道名字。就能分出它属什么类，哪一科……十分详细。尼德兰，他是一位脾气爆躁的人，但他也很善良。他曾救过尼摩船长的命，非常勇敢。尼摩船长，这是一位带有神秘色彩的人物，他的脾气反常不定，难以捉摸，时好时坏，不知对陆地 有什么仇恨，这完全是个迷。就连他本人也是个迷。
书中想象合理、大胆。许多书中的事物现在我们早已实现。如潜水艇、电、潜水衣、探照灯等。许多设想非常成功。
我读完这本书后，对里面的故事情节，人物及海底世界，都有了一定的了解。不是吹的，这本书的确不错，有时间希望大家也读一读这本书。它那惊心动魄的故事一定会深深的吸引你的。

读《海底两万里》有感

海底两万里》是“科幻小说之父”凡尔纳的一部巨著。书中故事曲折离奇，惊险万分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王国、去南极点、杀章鱼群……

故事的起因是世界各地的海洋中出现了一个怪物，比奇迹还要大，有人认为它是一个“独角鲸”。于是，美国的“林肯号”逐洋舰特地去追捕这个“独角鲸”。并邀请海洋学界知名人土阿龙纳斯先生一起参加。同行的还有阿龙纳斯的仆人康纳尔和加拿大人捕鲸能手尼德兰。

在追捕过程中，阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰不幸落入水中，被“独角鲸”救起，这时他们才发现，原来海洋中出现的怪物“独角鲸”是一艘构造精密的潜水艇。“鹦鹉螺号”（潜水艇的名子）的船长尼摩邀请他们一起再做一次海底旅行。他们冲破了重重困难，多次化险为夷，但是，最终还是落入漩涡里，生死为卜，下落不明。而阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰乘坐准备逃走的小艇而幸免落难，将所知道的海底世界公布于世。

书中人物的刻画是成功的。阿龙纳斯，是一位对知识勇于探索，永不满足的人；当尼德劝他逃走，他犹豫不决，他不想放过这个千载难逢的机会。他把在海底千奇百怪的发现仔细观察，并做了笔记。康纳尔，一位对主人忠实的小伙子，对动物分类了若之掌。任何动物只要知道名字。就能分出它属什么类，哪一科……十分详细。尼德兰，他是一位脾气爆躁的人，但他也很善良。他曾救过尼摩船长的命，非常勇敢。尼摩船长，这是一位带有神秘色彩的人物，他的脾气反常不定，难以捉摸，时好时坏，不知对陆地有什么仇恨，这完全是个迷。就连他本人也是个迷。

书中想象合理、大胆。许多书中的事物现在我们早已实现。如潜水艇、电、潜水衣、探照灯等。许多设想非常成功。

我读完这本书后，对里面的故事情节，人物及海底世界，都有了一定的了解。不是吹的，这本书的确不错，有时间希望大家也读一读这本书。它那惊心动魄的故事一定会深深的吸引你的。

文学类？范围更广啊

我也想要…………
现在初三毕业真困难

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爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义

遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、团结同学、尊敬老师

自信、自尊、自强、勤奋

积极参加公学校组织的公益活动

保护环境、关爱动物

我的学习成绩良好,特别是上初三以来,在老师的帮助下,经过自己的努力,学习成绩有了较大的进步,迈进了年级前三十名的行列,得到了年级进步学员奖.

通过三年的初中学习，掌握了所学课程基础知识和基本技能、有发现问题、解决问能力

学习态度端正、学习目的明确

有合作学习的能力、独立完成作业能力

能在生活中应用有关知识

热爱体育活动，能自觉锻炼身体，爱好长跑运动

你是小学生吗