评书泰斗录音

泰斗的成语有：三阳交泰，鸿毛泰岱，郭泰碑铭。汪丛嫌
泰斗的成语有：笃定泰山，倒持泰阿，保盈持泰。2：注音是、ㄊㄞ_ㄉㄡˇ。3：拼音是、tàidǒu。4：结构是、泰(上下结构)斗(独体结构)。5：词性是、名词。
泰斗的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、词语解释【点此查看计划详细内容】
泰斗tàidǒu。(1)泰山北斗，比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。
二、引证解释
⒈见“泰山北斗”。
三、国语词典
比喻负有声望的人，为世人所景仰；或指学术高深卓绝，为人瞻仰。参见「泰山北斗」条。词语翻译英语leadingscholarofhistime,magnate法语sommité
四、网络解释
泰斗（汉语词汇）泰斗是泰山北斗的简称。泰山是我国五岳名山之首，主峰位于山东省泰安市。北斗即大熊星座的北斗七星，因七颗恒星排列成斗形（斗，古人舀酒用的一种长柄的勺），且终年见于北天极，故称为北斗。人们常用泰山北斗比喻在德行或事业的成就方面为众人所敬仰的人。
关于泰斗的近义词
巨擘
关于泰斗的诗句
文采边陬瞻泰斗遐迩多年泰斗崇气象临泰斗
关于泰斗的单词
priest
关于泰斗的词语
处之泰然泰山北斗重于泰山鸿毛泰岱倒持泰阿笃定泰山郭泰碑铭持盈保泰稳如泰山
关于泰斗的造句
1、大家都对这位想象中文坛泰斗的形象颔首低眉，敬重有加。
2、哈佛的教授们都是让人印象深刻的人，他们通常都被郑知视作其所在领域内泰斗级的人物.
3、一些行业泰斗，比如亨利困手.福特，在时代变迁，风光不再时依然抱残守缺.
4、下列课堂摘要提供各教授所司主题的概述，而每位教授都是该研究领域之泰斗。
5、陈先生乃中国学界泰斗，他的那本书似为汉语修辞学研究的嚆矢。
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目前仍然活跃在评书舞台上的，堪称泰斗级的人物,只有单田芳一人而已。
他的代表作是《白眉大侠》，《百年风云》等。
袁阔成可以称做评书大家，然而这些年一直忙着“曲苑杂坛”，所以他不能算泰斗级人物。他的代表作有《三国演义》、《烈火金刚》等。

王柏荫先生。
王柏荫，弹词演员。原名根寿，江苏苏州人。18岁从师汪佳雨习《描金凤》，旋又拜蒋月泉为师，学《玉蜻蜓》，翌年即与师拼档演出《玉蜻蜓》。曾先后与张云亭、周玉泉拼档，深受教益；时亦单档演出。后与蒋月泉拼档，人称“蒋王档”，为当时评弹界“四响档”之一。1951年参加上海市人民评弹工作团（今上海评弹团），为首批入团的18位演员之一。曾参加演出《林冲》（上下集）、《一定要把淮河修好》、《海上英雄》、《王孝和》、《猎虎记》、《幸福》、《错进错出》等中、短篇书目。嗣后相继与苏似荫、张维桢、高美玲等拼档，任上手，演唱长篇《玉蜻蜓》、《白蛇传》、《王十朋》等。1959年调入浙江曲艺队（今浙江曲艺团），长期与高美玲拼档。60年代前期，在演唱现代题材长篇《李双双》时，对书目作了许多加工、丰富；并以单档形式自编自演现代题材长篇《箭杆河边》；1989年参加排演《孽海姐妹花》。其说表情脱、蕴藉；脚色注重神似，具有“阴功”特色，继承周（玉泉）派风格。弹唱宗“蒋调”，又含“周调”韵致。有徒苏似荫（君怡）、张君谋、蒋君豪等。现任浙江省曲艺家协会顾问。

幼儿园听课评课记录

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务潜质最有效途径。

第一个问题：教师该如何听课

一、听课前应准备什么

盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学资料的重难点。

（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成状况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课带给一个参照体系。

（4）听课前要回忆自己是否教过这节课资料，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。

二、听课时应记录什么(家长评语和期望)

听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它就应反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，透过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：

（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，到达激活课堂的目的。各环节如何控制时刻，完成每一环节的过程和过渡的状况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构贴合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时刻的效能。

（二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮忙幼儿突破重点难点，明白掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师务必认真细心揣摩。

（三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿用心互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养潜质之间的关联。如何创设幼儿主动参与的教学琴，激发幼儿的学习用心性，培养幼儿学习潜质。

（四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习带给丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。

（五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，到达巩固新知识，培养潜质的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的潜质。

另外：课堂教学过程随着时刻的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，用心思维，认真分析。应从三个主角介入：即一要进入＂教师＂的主角。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即能够避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不明白执教者的良苦用心；又能够避免无原则的同情明白，看不到不足与缺点。二要进入＂幼儿＂的主角。要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学资料、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入＂学习＂的主角。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，发奋提高自己的业务水平

鲁郭毛 巴老曹

泰山北斗 [tài shān běi dǒu]

生词本
基本释义

泰山：东岳，在山东省泰安市；北斗：北斗星。比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。
褒义
出 处

《新唐书·韩愈传赞》:“自愈没，其言大行，学者仰之如泰山北斗云。”

泰山北斗
[tài
shān
běi
dǒu]
生词本
基本释义
泰山：东岳，在山东省泰安市；北斗：北斗星。比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。
褒义
出
处
《新唐书·韩愈传赞》:“自愈没，其言大行，学者仰之如泰山北斗云。”

陈 树 国家特一级技师中国美发界泰斗中国美容美发业“终身贡献奖和终身成就奖”获得者 2006年度广州美容美发化妆业十大风云人物历届劳动局美发师资格高级技师级考评组组长历届发型化妆大赛总评判长