评书一个男犯人被女

不犯法，你只是表达了自己对他人的评价。在法律上不用承担任何责任。

但是，俗话说，祸从口出，一个不恰当的表达——当然不是说你的评价不对，而是你所采取的方式让他人不能接受——可能使第三人对你也有了一种理解，这个理解同样是负面的。

老师如果要批评犯错的学生，应该要注意方式方法，不能太过，也不能太轻。太过会伤及学生的自尊心。太轻也起不到批评教育的作用。首先要根据学生的错误来看，如果是很小的错误，可以进行谈心，让学生知错。如果是大的错误，可以态度严格的对其进行教育，但是教育完之后还要安抚。其次，在后续适当的提醒，不能再犯。

那我想先了解三个问题：你的孩子在家表现怎么样，是开朗还是羞怯？那个老师的教育态度和教学方法你了解过吗？你们家长对孩子是不是又哄又呵斥，最后不得不放弃？具体情况还要具体对待，我先说说我理解的通常的做法吧。
首先，家长的心态很重要。有的家长对送孩子入幼儿园自己就恋恋不舍，孩子哭，家长也眼泪汪汪，孩子不肯去幼儿园，家长也表现出依依不舍。当孩子央示"妈妈，我不上幼儿园，带我回家吧，求求您了"时，家长就往往心软、动摇。须知，幼儿虽小，对家长的情感、心态却是十分敏感的，当孩子察觉到家长的依性恋感和动摇心态就会强化他的要求，更不愿上幼儿园了。家长应该具备理智的爱，为了孩子健康成长，需要"狠狠心"，坚持送孩子入园，不要犹豫，更不能"三天打鱼，两天晒网"，家长的"妥协"，只能延长孩子不适应的时间。
另外，家长要多和孩子谈些幼儿园的趣事，还应多和老师联系，把孩子在园的进步和良好表现告诉孩子，如说"×老师说你吃饭有进步了！""老师说午睡睡得很好！"……以强化孩子对幼儿园生活的良性感受。目前，每家每户大多各自住在封闭的单元住宅中，邻里间很少来往。家长可以通过幼儿园老师了解班上有哪些小朋友是住在同一小区或邻近地区的，有三五个孩子时，家长就可以互相联系，带孩子彼此串串门或相约在双休日共同到效外或游乐场玩耍。孩子在班上有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼儿园去，并能缓解分离焦虑。
第三，家长要在家中注意克服那种呵护、包办的教养方式，其次要与班上老师取得密切联系，相互合作，针对孩子的不足方面，双方配合教育。
最关键的一点，就是要积极肯定孩子哪怕一丁点的进步，进行有效的强化。哪怕在家做一张宝宝进步一览表或发放小红花的进步表，根据具体的目标把孩子在家在园的行为和表现进行引导，鼓励孩子的信心，促进孩子的发展。
可以看得出，你是很爱孩子的，那就更要耐心细致，既然要解决问题，就不要怕麻烦，允许孩子犯错，不要轻易呵斥。真心祝福你的宝宝健康成长！

在孩子成长的道路上都会出现错误。但是都需要我们正确的去引导。

这样孩子才会有改变错误的勇气。

说书、评书时在作品中适当引用他人已经发表的作品，并不属于侵犯著作权的行为，是不需要经著作权人同意的。但应当指明作者姓名或者名称、作品名称，并且不得影响该作品的正常使用。
【法律依据】
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第二项
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那我想先了解三个问题：你的孩子在家表现怎么样，是开朗还是羞怯？那个老师的教育态度和教学方法你了解过吗？你们家长对孩子是不是又哄又呵斥，最后不得不放弃？具体情况还要具体对待，我先说说我理解的通常的做法吧。 首先，家长的心态很重要。有的家长对送孩子入幼儿园自己就恋恋不舍，孩子哭，家长也眼泪汪汪，孩子不肯去幼儿园，家长也表现出依依不舍。当孩子央示"妈妈，我不上幼儿园，带我回家吧，求求您了"时，家长就往往心软、动摇。须知，幼儿虽小，对家长的情感、心态却是十分敏感的，当孩子察觉到家长的依性恋感和动摇心态就会强化他的要求，更不愿上幼儿园了。家长应该具备理智的爱，为了孩子健康成长，需要"狠狠心"，坚持送孩子入园，不要犹豫，更不能"三天打鱼，两天晒网"，家长的"妥协"，只能延长孩子不适应的时间。 另外，家长要多和孩子谈些幼儿园的趣事，还应多和老师联系，把孩子在园的进步和良好表现告诉孩子，如说"×老师说你吃饭有进步了！""老师说午睡睡得很好！"……以强化孩子对幼儿园生活的良性感受。目前，每家每户大多各自住在封闭的单元住宅中，邻里间很少来往。家长可以通过幼儿园老师了解班上有哪些小朋友是住在同一小区或邻近地区的，有三五个孩子时，家长就可以互相联系，带孩子彼此串串门或相约在双休日共同到效外或游乐场玩耍。孩子在班上有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼儿园去，并能缓解分离焦虑。 第三，家长要在家中注意克服那种呵护、包办的教养方式，其次要与班上老师取得密切联系，相互合作，针对孩子的不足方面，双方配合教育。 最关键的一点，就是要积极肯定孩子哪怕一丁点的进步，进行有效的强化。哪怕在家做一张宝宝进步一览表或发放小红花的进步表，根据具体的目标把孩子在家在园的行为和表现进行引导，鼓励孩子的信心，促进孩子的发展。 可以看得出，你是很爱孩子的，那就更要耐心细致，既然要解决问题，就不要怕麻烦，允许孩子犯错，不要轻易呵斥。真心祝福你的宝宝健康成长！

1.孩子犯错时怎样批评效果好
当孩子犯了错误的时候，适当对他加以批评，可以使其认识到自己的错误，使之产生内疚、悔恨，从而促使其从错误中吸取教训，不再重犯。但是如果批评不当，也可能引起孩子的反感和抵触，达不到预期的教育目的。

那么，家长怎样运用批评的教育手段，才能取得良好的效果呢

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0. 要有明确的目的
为什么要批评孩子，一般的家长都是非常清楚的，可有时一急就忘了目的，而采取不正当的方法，使孩子感到挨批评并不是因为自己犯了错误，而是因为家长急了。所以批评孩子时家长头脑一定要清醒。要记住批评不是目的，是手段。批评的目的决不是使孩子心灰意冷、垂头丧气，而是帮助孩子认识错误，丢掉缺点，大踏步地前进。批评孩子的目的决不是自己出出气，而是为了教育孩子。批评孩子也决不是单纯因为孩子伤害了家长，不是因为孩子的过失给自己丢了面子，使自己伤了心、生了气，而是因为孩子的思想言行违背了社会的道德要求，如果不及时给以强刺激，孩子的缺点、错误就会越来越严重。为了挽救孩子，为了使孩子得到警戒才批评孩子。如果这个目的自始至终十分明确，家长就会理智、冷静地对孩子进行批评而不会为出气，说出出格的话、做出过火的行为了。

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1、批评要实事求是，公正合理



孩子出现不良行为后，家长批评孩子应实事求是，公正合理，允许孩子陈述辩白，在没把真相搞清之前不能批评孩子。批评应讲清楚道理，告诉孩子他什么地方做错了，为什么批评他，他的错误有什么危害，错误的严重程度如何等等。批评时如果能动之以情，晓之以理，孩子更容易接受。

要公正合理、恰如其分。有些家长看到孩子犯错误就急了，批评起来过火，以为这样的强刺激对孩子会起到较深刻的教育作用。殊不知，越过火孩子越反感，并未取得应有的教育效果。所以批评更要慎重，更要讲究方法，应该做到既严肃又耐心，使孩子心服口服，要心服口服就必须公正、合理，批评要实事求是，是一就是一，是二就是二，不要以为说得越多越好。

“你算完了，我从没见过像你这么笨的孩子”。

“你算完蛋到家了，这一辈子全完了”。

“你真混蛋透顶，不可救药”。



这样的过火语言只能使孩子感到无所谓，反正我错误没那么严重，爱说什么说什么吧，于是给你一个耳朵，不往心里去。孩子认为你无非就是撒撒气而已，批评的效果无形中就降低了许多。当然批评、惩罚太轻也不行，太轻不足以引起孩子警惕。最好的办法就是调查清楚，合理、公正、适度的批评。所谓“度”就是质与量的界限，超过了“度”就会走向反面。我们的批评一定不要夸大其辞，要实事求是，恰如其分。



要一分为二，不要全盘否定。家长批评孩子的时候爱犯的一个毛病就是全盘否定。因为孩子犯了错误就把孩子说得一无是处，这对教育孩子也是无益的。孩子小，有缺点、犯错误是正常的，绝不要一见孩子犯了错误就攻其一点，不及其余。其实孩子不是从小到大都只做错事，必定还有许多可取之处。如果我们只针对眼前的错事指责他，而忽略了他的优点，就很容易让孩子觉得大人眼中只看到他不好的行为。我们对孩子应该有个全面的认识，孩子有缺点，也有优点，犯错误不等于一切全完了。有了错误的行为不等于动机全是坏的。有时孩子犯错误是好心办了坏事，有的是经验不足，有的是能力不够。我们在批评时一定要客观分析，一分为二地对待孩子，尤其不要把孩子看死了。要用发展眼光看孩子，相信孩子会有变化，这样才有利于孩子的进步。

2、要让孩子知道自己为什么挨批评

如果只是一味地责骂，只不过是伤害孩子。对孩子说明他的错误何在，才能使他们充分地反省，改正错误。

3、批评要及时

批评孩子要及时，该批评的立即批评，不要说什么“等你爸爸(妈妈)回来时，让他教训你”之类的话延误时机。如果隔那么一段时间再批评，会让孩子认为家长是在找借口训他，不仅不接受现在的批评，还可能使孩子产生逆反心理。有些家长喜欢秋后算账，批评孩子时，就喜欢数落孩子过去的毛病，或提出与此事不相干的事一起批评，这样会使孩子认为你一直在搜集他的缺点错误，引起反感。

4、批评要选择适当的场合

每个孩子都有自尊心，同样希望别人尊重，最怕在别人面前出丑。如果当着众人的面始终板着面孔大声斥责，其结果一定适得其反。要如何让孩子高兴地接受批评呢?最好应选择在没有他人在场时，个别地进行，而且批评的声音越小，孩子越容易听进去。

5、批评不要伤害孩子自尊

当孩子有了过错之后，家长的批评应对事不对人，批评的是孩子的不良行为，不要伤害孩子自尊，因此家长在批评孩子时要谨慎小心，用积极文明的语言比用消极、粗鲁的语言效果好。孩子犯了错误之后，内心已十分羞愧、内疚，他们需要的是关心、鼓励和帮助。家长批评时表情可以严肃，语气可以坚决，但千万不要说：“你真笨!”、“别人都会，就你不会。”、“真没用，你长大只能扫大街!”之类的话，这些话只会让孩子更悲观，产生自卑感，不利于他们改正错误。

要尊重孩子的人格。家长不要忘记，孩子也有他自己的情感和人格。批评并非是横眉立目、训斥、挖苦，它是以理服人，而不是以威压人。有些家长批评孩子像以前的警察审问犯人一样，气氛过分紧张，甚至连吼带叫“当初我就不该生你！”；“闭嘴！你这个小混蛋！”……同时，伴随着圆睁的双目和尖厉的叫喊，这些表情、动作构成一个强烈的刺激，使孩子对这些话终身难忘。他们可能会因此认为：原来爸爸妈妈是这样看待我的。他怎么能接受你的批评教育呢。



6、批评的指向重在改正



有的家长批评孩子时，没有指明改正的方向和具体方法，只是单纯在指责孩子这不对，那也不对，孩子听了大半天之后，还不知道应该怎么去做，这种批评是没用的。



批评的重点不应把重点放在“错误”上，而是应引导孩子对错误行为进行补救。例如，孩子与同学发生冲突，如果错在自家孩子，家长除了要严厉批评之外，还要让孩子主动向对方道歉，弥补在对方身上所造成的有害影响等。总之，家长必须把改正方法说明，而且要说“做什么”，少说“别做什么”。



要让孩子明白，怎样做才不会再犯相同的错误。批评的目的，不在批评本身，只是批评，并没有多大的意义。因此，父母在批评子女时也要告诉孩子怎样做，最好是能让孩子自己去思考、去做决定，而父母只是给予启发而已。



7、不要随意批评孩子



有的家长凭着自己的喜怒随意批评，同样的行为有时遭批评，有时则随他去。这会使孩子以为只要家长心情好，做错事不要紧，要是家长心情不好时，做任何事都有可能唉训。家长的这种做法，往往使孩子很迷惑，或者使他专看家长脸色办事。批评不仅没有起什么效果，反而会模糊了孩子的是非观念。



8、要让孩子自己发现错误



对孩子来说，自己发现了错误，才算真正的“明白了”问题。例如，当孩子出现不良行为时，家长没有马上指出哪里错了，而是耐心启发孩子：“这样做，对吗?”、“你对自己做的事是怎么想的?”，让孩子冷静地反省，当他明白了错在哪里，他会愿意承认自己的错误，并会下决心改正。



有时可不正面指出批评，而是给予鼓励和提醒。在批评中寓于鼓励和鞭策，在鼓励中饱含信任和期望，使孩子认识到自己的错误而不丧失自尊，批评才能有较好的效果。

那我想先了解三个问题：你的孩子在家表现怎么样，是开朗还是羞怯？那个老师的教育态度和教学方法你了解过吗？你们家长对孩子是不是又哄又呵斥，最后不得不放弃？具体情况还要具体对待，我先说说我理解的通常的做法吧。
首先，家长的心态很重要。有的家长对送孩子入幼儿园自己就恋恋不舍，孩子哭，家长也眼泪汪汪，孩子不肯去幼儿园，家长也表现出依依不舍。当孩子央示"妈妈，我不上幼儿园，带我回家吧，求求您了"时，家长就往往心软、动摇。须知，幼儿虽小，对家长的情感、心态却是十分敏感的，当孩子察觉到家长的依性恋感和动摇心态就会强化他的要求，更不愿上幼儿园了。家长应该具备理智的爱，为了孩子健康成长，需要"狠狠心"，坚持送孩子入园，不要犹豫，更不能"三天打鱼，两天晒网"，家长的"妥协"，只能延长孩子不适应的时间。
另外，家长要多和孩子谈些幼儿园的趣事，还应多和老师联系，把孩子在园的进步和良好表现告诉孩子，如说"×老师说你吃饭有进步了！""老师说午睡睡得很好！"……以强化孩子对幼儿园生活的良性感受。目前，每家每户大多各自住在封闭的单元住宅中，邻里间很少来往。家长可以通过幼儿园老师了解班上有哪些小朋友是住在同一小区或邻近地区的，有三五个孩子时，家长就可以互相联系，带孩子彼此串串门或相约在双休日共同到效外或游乐场玩耍。孩子在班上有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼儿园去，并能缓解分离焦虑。
第三，家长要在家中注意克服那种呵护、包办的教养方式，其次要与班上老师取得密切联系，相互合作，针对孩子的不足方面，双方配合教育。
最关键的一点，就是要积极肯定孩子哪怕一丁点的进步，进行有效的强化。哪怕在家做一张宝宝进步一览表或发放小红花的进步表，根据具体的目标把孩子在家在园的行为和表现进行引导，鼓励孩子的信心，促进孩子的发展。
可以看得出，你是很爱孩子的，那就更要耐心细致，既然要解决问题，就不要怕麻烦，允许孩子犯错，不要轻易呵斥。真心祝福你的宝宝健康成长！

        每个孩子在成长过程中都会出现这样那样的大小错误，对家长而言，这些错误没有什么是不可原谅的，只要你能采用正确的批评方式，这些错误同样也能以教训的方式转变成孩子进步的基石。

 

        心理专家建议家长在批评孩子错误时注意以下四个方面：
　　一、采用收缩和安抚的方式
　　家长应尽量避免从针对一件事情的批评扩张到一类事情的批评，更不能由事情而扩张到对孩子本身人格的批评。儿童极其敏感，并且容易受暗示，即便是善意的批评都会对其自尊心及自我认可产生冲击和伤害。他们在批评发生之前其实已经有了预感，并且知晓父母对自己有所期待，他们对于批评可能对自己造成的伤害产生了恐惧，怕失去父母对自己的关爱。因此，家长的批评里应包含一定的安抚作用。

　　二、避免与结果直接挂钩
　　绝大多数家长批评孩子，是因为家长看到了孩子将事情的结果搞得很糟糕。家长一定要避免与结果挂钩的批评，选择心平气和地引导孩子将自己犯的错误阐述出来，在潜移默化的引导语言中将规则明确化、清晰化，更容易令孩子感到舒服，接受教育。

　　三、避免与别的孩子做比较
　　以别人为标准，实际上是没有标准，家长是不能始终如一地按同一标准批评孩子的。在家庭中，父亲和母亲对孩子使用的规则也会不一样，更何况是家庭中其他成员。这也正好能解释为什么孩子在家里不听话，而上幼儿园很听话。孩子对公平性要求很强，他们喜欢他人对待自己时，能使用对待他人一样的方式。这一点也是家长在批评孩子时最应当注意的地方。

　　四、不能冤枉孩子
　　对于孩子来说，最大的伤害莫过于受到冤枉。孩子真诚地对待每一件事，如果一旦受到最亲近的人的怀疑与冤枉，会感到十分委屈，这一事件引发的心灵阴影甚至可能会影响到他心理的正常成长。
 

 

孩子犯错误是其成长过程必不可少的一环节。对于孩子的错误，作为父母应该有一个必要的心理准备和承受能力。因此，要学会宽容孩子的错误，不要动辄就发火，反应过大，否则结果可能会给孩子的心灵造成阴影，极大地阻碍了孩子的健康成长。一般来说，建立在宽容基础上的要求，孩子接受的可能性才更大一些。孙玲：相互配合父母对孩子的批评教育态度一定要一致，相互配合，形成合力。如果夫妻双方在某个问题上有分歧，应事后进行商讨，彼此维护形象，不要当着孩子表露出来，切忌相互拆台。如果当着孩子的面一个打一个宠，一个严厉批评一个温柔袒护，或是夫妻之间相互指责，只会使孩子是非不清、无所适从，长期如此，易造成孩子的两面性，让孩子学会钻空子，见风使舵。贾为刚:尊重人格孩子有过错，理应批评，但其人格应受到尊重。批评应对事不对人，要维护孩子的自尊心，不能因为孩子犯错就一味否定的孩子的行为。父母要鼓励孩子提出自己的意见，说出自己的想法；在倾听孩子的意见后，对孩子的正确想法和行为应给与充分的肯定，并适时指出他们存在的错误和不足，就事论事，以理服人，真正帮助孩子找出问题，改正缺点。刘显会：态度诚恳孩子犯错，无论无意还是有心，事情都已经发生，如果吼叫、打骂、威慑只能让孩子产生逆反心里，不能从根本上使孩子认识错误的大小和严重性。要让孩子认识到错误，从而加以改正，作为孩子的亲人，尤其是父母，首先要冷静，弄清事由，是有意还是无意，是习惯还是偶然，多听听孩子的意见和心声，再酌情处理；在维护孩子尊严的前提下，态度诚恳，动之以情，晓之以理，这样孩子会很好地接受你的意见和建议，从而达到教育的效果。石涧：客观公正批评孩子客观公正，方可有效。要客观地告诉孩子犯了什么样的错误，帮助他分析犯错误的原因，以及所犯错误会带来什么样的后果等，这样孩子才会心服口服。切勿将错误过分夸大，比如不要因孩子做错一件事，就给孩子全盘否定。要本着“多表扬、少批评”的原则，如此，孩子就会觉得父母是公正的。如果只批评不表扬，孩子会因你只看到他的缺点看不到他的优点而不满，从而不愿意接受批评。白本：善于沟通家长批评孩子时应放下身架，千万不要用长辈的身份，去指责、训斥甚至谩骂孩子，那样容易产生隔阂或抵触情绪，不利于沟通。家长要学会站在孩子的角度，以朋友的姿态，心平气和地指出孩子的错误，客观地分析产生的原因，并指出努力的方向，这样容易被孩子接受。以平等沟通的方式，善意地批评教育孩子，这样效果会更好