控辍保学快板词

你怎么可能想到会是“挫”呢？怎么可能会是“挫”呢？！ 你既然都问到“控辍保学”了，说明你起码是个老师或者是与中小学有关的管理类人员，连“瓯和“挫”都分不清，你不辞职就是在犯罪。7088

一、“控辍保学”顾名思义就是控制学生辍学、流失，保证义务教育阶段学生入学就读，接受义务教育。

二、规定

《中华人民共和国义务教育法》规定，凡满六周岁的儿 童，其父母或者其他监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
三、制度

国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
四、责任

对无正当理由未送适龄儿童少年入学的父母或法定监护人，由乡镇人民政府或县级教育行政部门给予批评教育，责令限期改正；经教育不改正的，由乡镇人民政府向其父母或法定监护人下达《限期复学通知书》；对到期仍不送适龄儿童少年接受义务教育的父母或法定监护人，由乡镇人民政府按有关规定下达《行政处罚决定书》；逾期不改的，由司法部门依法发放有关司法文书，敦促其保证失学辍学学生尽早复学；情节严重或构成犯罪的，依法追究法律责任。

五、残疾儿童入学

对生活能自理、有学习能力的残疾儿童，应当在特殊学校就读，或在当地普通小学随班就读。重度残疾须护理，但有学习能力的儿童少年，应申请当地学校送教上门。完全无学习能力的残疾儿童，监护人应当向当地乡镇人民政府提出免学申请。不能让一个有学习能力的儿童少年因残失学。
六、外地来丰入学
外地来丰的流动人口怎样入学？
外地来丰都经商、办企业、务工的流动人口，其随迁子女坚持“两为主”、“两纳入”原则。将具有正式劳动合同并参加社保、或具有工商营业执照并正常经营的流动人口随迁子女入学纳入财政保障范围，安排就近入学，保障其平等接受义务教育。

第一篇：控辍保学经验材料2014-2014 控辍保学经验材料 （2014-2014） 一 、首先要求班主任要做好控辍保学工作的先锋官。班主任要充分调动全体学生的积极性，让每一位学生都能在班里找到自己的位置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。 二、要求每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学生，这是控辍保学的首要条件。热爱学生是教师的天职和美德，也是教师的责任。教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博无私的爱去塑造每一个学生的心灵，尤其是后进生，我们要做到施爱但不偏爱，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱。 三、要求教师要善于发现学生身上的闪光点，让他们找到学习的信心和乐趣。当老师发现学生的优点时一定要及时表扬，让学生感到他在班集体里的重要，让他拥有自尊。同时老师还应该会恰当的放大学生的优点，尤其是调皮的学生，那怕是一分的优点也要给他十分的表扬。我们不能用“完美”去苛求一个十几岁的孩子！ 四、要求教师以高超的教学艺术吸引学生。如果教师讲的每一节课都能吸引住学生，每一位学生都能从课堂上有所收获，品尝到学习成功的乐趣，学生就不会有辍学的念头。 五、要求教师要分层教学，因材施教。大部分学生离开学校的原因是跟不上，听不懂。俗话说：十个指头有长短。学生的智力、能力也都不一样齐，那就要求教师授课时能照顾到全体学生，分层次，多目标。对不同的学生采取不同的评价标准：扩展优等生的能力、挖掘中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣，使他们不再因听不懂而灰心丧气，走上辍学之路。 六、组织开展丰富多彩的文娱活动，增强班组凝聚力。学生离开学校，特别是一部分中等生的离开，并不完全是因为来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，还要面对老师没完没了的 说教，太没意思了。针对学生的这种想法，我们学校组织开展一些积极健康的团体，如：合唱队、健美队、书法班等，让各有所长的学生充分发挥自己的能力，让所有学生感受到竞技的魅力，在竞技活动中感受到班能体的魅力；另外，每个班级也可以根据班级自身情况组织一些有益的活动，如：手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单位的智力竞赛等，都可以让学生在玩中学，学中玩，既开发了学生智力，又增强了班级凝聚力。 七、要求教师改进教学方法和教学手段，完善电化教学设备，运用多媒体等先进教学手段进行教学，着力提高课堂教学的效率和质量。开展自主、合作、探究等多种形式的学习活动，认真上好实验课，培养学生动手动脑能力，不断提高学生实践能力和创新精神。 八、开全课程、开足课时，减轻学生的课业负担，积极开设课内外活动课，周周开展阳光体育运动等丰富多采的文娱体育活动，不断丰富学生的校园文化生活。建立新型的师生关系，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，不断凝聚教师和学生、学生和学生之间的亲和力，使学生不断增强学习的兴趣，树立学习的信心。 九、要求教师多做家访，让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向，学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标，而双方共同努力，会让孩子感到自己的重要性，尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强，教师的适时家访，会让他们觉得很有面子，受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。 十、要求教师有不计较个人得失的宽厚胸怀和勇气。要求每一个教师能将个人利益放在一边，不去想是否能评优，不在乎某个学生拖自己成绩的后腿，不过多的考虑领导对自己的看法，只将一腔心血撒在教育管理中。人人心存：“个人荣誉事小，孩子一生重要。”的想法。社会和人民给了我们如此高的荣誉：“教师是人类灵魂的工程师，”“教师是天底下最光辉的事业”，我们就应该把青春和爱心付出，不能有愧于社会，不能有愧于这些崇高的称号。 当然做好“控辍保学”，真正做到“一个都不能少”，我们需要做的还有很多，我们在以后的工作中一定会继续拼博努力，竭尽所能，为家乡的教育事业做出更大的贡献。

      全县脱贫攻坚决战在即，控辍保学工作刻不容缓。涧口乡明珠小学在中心校的带领下狠抓控辍保学工作，全力助推教育脱贫攻坚。在控辍保学的道路上，涌现了许多感人的事迹。

      韦亚轩，男，14岁，洛宁县涧口乡明珠村人，建档立卡贫困家庭孩子，这是一个命运多舛的孩子，一岁时，母亲因病去世，父亲常年外出打工，跟年迈多病的奶奶一起生活，洛宁县思源实验学校八年级学生，2019年11月，家里唯一的顶梁柱——父亲发生事情，丧失劳动能力。这对韦亚轩家本来就阴雨连绵的生活更是雪上加霜。突如其来的打击，让他性格变得抑郁起来，萌生了辍学的念头，整天把自己关在家里闭门不出。

        忽闻一个曾经品学兼优的学生辍学在家，明珠小学的王玉芬老师怎么也接受不了这个事实，她几次三番找到来到韦亚轩家里，语重心长地给他讲道理，劝他回学校上课，可是，无论怎么劝，仍然动摇不了韦亚轩辍学的决心，孩子执意要外出打工，为家里减轻负担。

      2020年的春节即将来临，家家户户都沉浸在春节的欢乐中，王玉芬老师怎么也高兴不起来，她心里惦念着韦亚轩同学，惦记着他春节怎么过，有没有新衣穿。一放寒假，她赶紧给吴亚轩送去崭新的羽绒服。看到孩子抱着新衣服开心开心的样子。王玉芬心里有说不出的高兴。她暗下决心，一定要想办法让孩子重新回到学校。

      2020年元宵节过后，又到了开学的日子，王玉芬又来到了韦亚轩的家里，这次韦亚轩的态度更为坚定，大门紧锁，王玉芬在风中苦口婆心半个多小时，终于门内有了动静，她怎么也想不到会是这样的结果:孩子在屋内歇斯底里地呼喊:"滚，宁死也不去……"

    浑浑噩噩的一路走回家，那一声不耐烦的"滚"盘旋在王玉芬耳边，她陷入了深思，说实话面对一次又一次的闭门羹，正常人都会想放弃，毕竟自己与他非亲非故，王玉芬也是如此，但是她不允许自己这样做，只要有一丝希望，她绝对不会放弃任何一个学生，因为放弃就意味着毁了他的未来。

      王玉芬陷入深思，她明白仅凭一己之力很难做到劝他回心转意，而开学的日期一天天逼近，她马上做出一个决定，联系到了思源学校的领导、韦亚轩的班主任、同班同学，轮流对韦亚轩做思想工作，终于，功夫不负有心人，韦亚轩终于答应重返校园。

      看到韦亚轩背着书包踏进思源学校校门的那一刻，王玉芬老师流下了欣慰的泪水，她觉得自己所做的一切都是值得的。

孔雀宝学手抄报内容和学生在思想上不想上学，在家学校老师的教育帮助下，科科老师的辅助同学的帮助，还有家长的劝说下，孩子终于继续回到了课堂。

左右

1、辍保学与社会发展的关系
2、辍保学如何提升学生的学习能力
3、辍保学的利弊分析
4、辍保学对学生职业规划的重要性
5、辍保学如何促进教育公平
6、辍保学和社会发展的联系
7、辍保学如何助力提升学生素质
8、辍保学如何培养学生的创新能力
9、辍保学与心理健康的关系
10、辍保学对学生终身发展的意义

海门一小。在中国，最早实行控辍保学的学校是位于江苏省南通市的“海门一小”，该学校曾在20世纪60年代通过引进大量沃尔多夫教育法则和“小班化”教学模式等创新措施，针对当时儿童辍学率高的问题，采取了各种措施控制学龄儿童辍学现象，后来，该校被评为全国“杜寿桥教育奖”，树立了全国范围内控辍保学的典型案例。

人生遥控器啊