于谦养马相声完整版

1．淡化并消除孩子“众人为我”的心理
日常生活中，家长应让孩子意识到大人同样喜欢吃好东西，好东西不是自己，—个人的，需要拿来和大家一起分享。看电视时，孩子往往独占电视，家‘长可和孩子轮流看自己想看的节目，不要一味地迁就孩子。在孩子满足自己需要的同时，意识到其他人的存在，是培养孩子谦让占占质的关键环节。
2．鼓励孩子学会谦让
当孩子有谦让行为时，家长应及时给予鼓励：“宝宝真懂事，学会照顾别人了！”。做得真棒，真是我们的好孩子！。通过家长的言语强化，孩子会逐渐懂得怎样做是对的，怎样做是不受人欢迎的。
3．多给孩子创造谦让的机会
培养孩子的谦让行为，应时刻贯穿于日常生活中，如家里有小朋友来玩时，提醒孩子把自己的玩具分给小朋友玩，孩子生日时要有意识地让孩子把蛋糕先送给爷爷奶奶吃，公交车上别人给孩子让座时，让孩子观察一下，车上还有没有比他更需要座位的人……
值得注意的是，在给孩子创造谦让的机会时，父母不要把这种机会变成一种假象。一个孩子在家大方的不得了，家里无论谁向他要东西吃他都人方地给予。家里人都为有这样，个孩子而骄傲，同时大人们为了表扬孩子的大方而经常把吃的还给孩子。有一次，小表弟来家里玩，见到他手里的香蕉也慰吃，孩子的妈妈说：“小宝贝，给丧弟咬一口。”小表弟便—口咬了下去，没想到他“哇”的一声哭了。
4．注重言传身教
模仿足孩子的天性，家长应该在日常牛活中潜移默化地对孩子施以积极的影响。如：带孩子坐公共汽车时，家长在车上看见年迈的老人和抱小孩子的妇女，便主动起身让座。这虽然是生活中的小事，但在孩子幼小心灵中进一步增强了尊老爱幼和谦让的意识。
5．通过多种手段和途径促进孩子的谦让行为
孩子年龄小，受知识和生活经验的局限，语言发展不成熟，不能完整地表达谦让的意思，他们常常只知道谦让就是好，但是在什么情况下要让又不明白。所以，父母应先讲明为什么要谦让，对什么样的事要谦让，然后通过游戏，行动等来创造条件，促使孩子学会谦让。
孩子们是千差万别的，每一个被子都有属于自己的道路，我们可以用“孔融让梨”之美的故事来教育孩子，也可以用父母质朴的关爱来呵护孩子，但更应该以理智来引导孩子，让孩子学会理解，学会善良，学会竞争，这将会使孩子一生都受益无穷。

你为什么把她删掉呢？是遇到不满意还是他惹了你还是你们之间发生了什么事情，我觉得你把它删掉肯定是不太好的行为是心眼比较小。但是呐，他还不给你点赞，证明他对你的事不太计较的，而且是心里有你的这样情况的话，我觉得你最好还是仔细的考虑一下你们之间的关系是不是还有挽回的余地，然后你们之间是不是还有感情，然后你们是不是有未来。我觉得经过慎重考虑之后你在做的决定才不会后悔，如果因为冲动而做一些事情，可能以后会后悔的。

当孩子露出骄傲的“苗头”时，家长一定要引以注意。要想尽办法让孩子认识到骄傲的害处，培养孩子养成谦虚的美德。 1．父母要给孩子做谦虚的好榜样 家长是孩子的第一任教师，是孩子效仿的最直接榜样。培养孩子谦虚的美德，家长先要认识到骄傲是进步的大敌，努力做一个虚怀若谷的人。 有的家长由于自身条件比较优越，总是表现出一副洋洋得意、目中无人的神态，经常会流露出对他人的不屑。这种做法，直接影响了孩子谦虚品德的塑造。 有的父母经常会在孩子面前议论同事的缺点，朋友不如自己，一些弱势群体的性格弱点等。不管这样的家长是出于警示孩子将来不要效仿这样的人，还是处于同情这样的人的角度，传达给孩子的都可能是对这样的人的轻视，使得孩子学会嘲笑别人的短处。 面对弱势人群，家长要告诉孩子每个人都是有长处的，人也是不断醒悟和变化的。处在劣势境遇的人，通过努力也很容易走出劣势。孩子明白了这个道理后，就不会轻视他人，会努力发掘他人身上的优点，学为己用。 2．表扬孩子的时候用语要恰当 在爱孩子的父母眼中，哪怕一丁点的成绩都会让他们无限欣慰。于是，夸奖声不断。的确，在孩子成长的路上，鼓励和赏识要远远胜过批评和呵斥。但是，赏识并不等于可以肆无忌惮地表扬自己的孩子。 太多的表扬有可能误导孩子，使孩子不能正确认识自己，于是就会滋长骄傲情绪。具体说来，会使孩子夸大自己的优点，看不到自己身上的不足和缺憾；逐渐膨胀的自我情绪很容易陷入盲目的优越感之中，看不到别人的进步和成长，固步自封，在不进则退的现实面前，只能是落后了。 3．要让孩子认识到人外有人，天外有天 要想自己的孩子不做井底之蛙，首先父母得有开阔的视野，认识到人外有人，天外有天。 骄傲者都有一定的资本，对于孩子而言，特长和优势最容易滋生孩子的骄傲心理。家长要让孩子明白，当前的优势只是未来发展的一个可能性，与身边的人比是优势，如果放到一个更广阔的环境中，就可能淹没在更多的优势者中。 所以，即使有一定的特长，也要不断进取，以让特长发挥得更宽广。 在孩子成长过程中，不要吝啬给予孩子正确的表扬。因为正确的表扬带来的是孩子对自己的正确认识，而不是骄傲自满。

父母要培育培养孩子谦让的品质，必须根据孩子心理发展特点，教导孩子要学会与他人分享，能够进行换位思。
对孩子进行谦让教育时，家长要切忌强迫的态度。有时候孩子忍痛割爱，将自己的东西谦让给他人，是威逼所谓。这种谦让只是表面的，其内心并没有做到真正谦让，容易适得其反。

一、通过开展角色游戏进行行为练习在角色游戏中幼儿根据自己的经验和意愿进行游戏，以角色的身份要求自己完成游戏。角色游戏可以培养幼儿谦让的行为。如：组织幼儿开展“大家一起玩”的游戏，在游戏中提供一辆玩具车和若干大小不一的饼干，向孩子们提出，当有“客人”来“娃娃家”做客时，“妈妈”“爸爸”和“宝宝”应当怎样分配这些玩具和饼干?在幼儿游戏的过程中，启发他们学习谦让，把玩具车送给客人玩，把小饼干留给自己，让幼儿在语言表达的同时，谦让的行为也能随之产生。在玩“书报亭”的游戏时，准备数量较少的图书，如果有的孩子拿到了书，有的孩子没有拿到，就可以问拿到书的孩子：“别的孩子没有书看怎么办呢?”让幼儿通笑颤世过思考，自觉产生谦让行为，有的幼儿会说：“把这本书给他看吧!”并将书递给没书的孩子，对这些有谦让言行的幼儿进行表扬，以激发其他幼儿产生谦让行为。二、在幼儿争辩发生时给予积极疏导幼儿发生争辩时，教师不必惊慌，而应把其看成是孩子间互相交流、协调的机碰肢会，给洞衫予他们运用自己的能力去解决。争论的过程会让孩子们直接体会到一个问题有多种解决方法是一件多么美妙的事情，从而使他们获得谦让的乐趣。三、在日常生活中进行随机教育在日常生活中幼儿处于一种自然的状态，所体现出的语言和行为是相当真实的。在日常生活中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。如班上有一把小椅子坏了，一位小朋友没有了座位，老师就着急地问：“你没有小椅子怎么上课呢?”孩子们听了有的说：“和我一起坐吧!”有的说：“把我的小椅子给他吧!”边说边递上了自己的椅子。对这些言行一致的幼儿要给予及时的表扬和鼓励，让其他幼儿都向他们学习，得到帮助的孩子要引导他们表达自己的感谢，让给予帮助的幼儿体会到帮助别人分享与谦让的快乐。平时要注意抓住每个教育时机，适时进行教育诱导。通过随机教育，幼儿在反复的行为练习中巩固分享与谦让的行为，并转化为自觉的行为。

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必须要让孩子自己学会整理书包，家长可以在一旁进行指导，告诉孩子怎么存放书本，作业，文具才是合理的。