家庭教育指导模式

家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子孝则女实施的教育。中国式家庭教育是从2012年10月流行的“中国式过马路”、“中国式接送”等词中衍生出巧者棚来的，用来指称中国现实存在的一些家庭教育弊端和问题。2012年10月底，重庆市教育嫌返科学研究院发布了一份中小学生家庭教育状况的报告，“棍棒”教育受追捧、父母与孩子间平等交流方式缺失造成家庭“冷暴力”、教育投资不惜重金但重智力轻情商等“中国式家庭教育”的三大焦点话题引发热议。

教学模式的运用

教学模式的种类有很多，每一类又有很多具体而细微的小模式。这样就很考验各个教师的自我能力的高低了，那么优秀的教师如何在教育实践中应用这些模式呢？

首先，不同的教学模式强调的是学习过程中的不同方面。每一种模式从不同的着眼点人手安排教学活动，对课堂活动的组织是具体而细微的，所能达到的教学目的也是有限的。因此，一门课程甚至一堂课的教学如果只用某一类的一个模式显然是不够的。任何一个教学环境都应致力于帮助学生更好地理解他们自身，完成个人同一性的发展；学会与人合作，在群体中更有效地工作；掌握获得、处理信息的方式，学会自我学习；培养形成良好的行为习惯。这就需要教师灵活地运用个人模式、社会模式、信息加工模式、行为模式，只要充分理解了各种教学模式的内在逻辑，随着教学经验的积累，做到这一点是不会有困难的。

其次，决定具体选择哪些教学模式，需要考虑课程性质和学生的情况等问题。比如，就社会科学类课程而言，如果是较高年级的学生，除了注重知识传授外，可以兼顾社会关系教学模式，以便使学生把知识与自身的社会经验结合起来。