快板说反话

我觉得不应该，因为每个人都是有自己的一个原则的，而且违反公司规定的事情要是被查出来，你就是一个活活的替死鬼，所以最好是不要做一个被别人卖了还给别人数钱的人，毕竟老板这样做的做法就是为了让你承担这一份的风险，而且我觉得做人还是得有原则，有些事情该不该做自己的心里也应该有个底。

而且公司的规定制度就是为了来规范大家的行为的，要是老板都带头了，那么这个公司还有啥好的地方，而且老板能有这样的想法，其实就是希望他能找一个替罪羊，要是你答应了，那么可能你会觉得你是得到了老板的赏识了，但是别人就不会这么想，要是出点事儿，那么你就是那么被开除的人。

而且每个人做事情都应该有个原则有个底的，对于这样的要求我们是不能去做的，而且万一老板就是想借着这个机会来考验我们的人品呢？毕竟老板的心思我们也是摸不透的，所以最好是凡事给自己留一条路，不要做一个错误的决定，不然自己的风险就会很大，不要做别人的替罪羔羊，这是非常不明智的一个选择。

所以我觉得在遇到这个事情的时候，我们是应该委婉的拒绝的，要是实在是拒绝不了，直接和老板摊牌就好，毕竟这样的事情是违反了我们的原则性的，我们也是不能够容忍的。而且做一个有原则的人，我们未来的发展也会更好，而且不忘初心也是非常的重要。

反光板

反光板是拍摄中必不可少的一个工具，用锡箔纸、白布、米菠萝等材料制成。不同的表面材料可产生不同软硬的光线，反光板面积大小不同折射出的光线效果也不同。

常见类型

白色反光板:白色反光板反射的光线非常微妙由于它的反光性能不强，可以使暗部更柔和，柔和的同时细节更好的保留。

银色反光板:由于银色反光板比较明亮且更光滑，所以它能更好的产生明亮的光。在拍摄人像时，可以为模特增加眼神光，在阴天的情况下它的作用会大打折扣棚樱。

金色反光板:在日光条件下使用金色反光板补光。与银色反光板一样，它像光滑的镜子似地反射圆没光线，但是与冷调的银色反光板相反，它产生的光线色调较暖。

黑色反光板:这种反光板是与众不同的，因为从技术上讲它并不是反光板。而是“减光板”或称为“吸光板”。使用黑色反光板则是运用减光法来减少光量。

柔光板:在太阳光或灯光与被摄物或人之间起到阻隔减弱光线的做用，可以使光线柔和，降链腔丛低反差。在光线强烈，而又不想调换摄影角度损失背景的情况下，或柔和光线以减少被摄物投影时可以使用。

　　《鲁班和橹板》讲述了我国历史上著名的能工巧匠、创造发明家鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事，下面给大家分享的《鲁班和橹板》课后反思，一起来看看吧！

　　第一篇：《鲁班和橹板》课后反思

　　这篇课文非常长，对于初次朗读的孩子容易出错的地方很多，长句子特别多，我就一句一句地示范，找出句子的停顿之处让学生练读，最后的朗读效果比较理想。在精读课文的时候，我着重抓住关键词语来理解和指导朗读。例如，为了让学生读好第二段，我先让学生理解什么叫“默默地想”，并启发学生不要读得很响，也不要读得很快，学生按照我的要求练习读以后，朗读的效果很好。在学习重点段第四段的时候，我抓住“出神”一词，让学生体会鲁班看到什么出神，并启发想象：他会想些什么?抓住“眼睛一亮”让学生说说，他为什么眼睛一亮?他会想到什么好办法?读第二句的时候，我抓住“削”“圆形”“扁形”引导学生想象鲁班制造新工具的情形，并体会鲁班的聪明能干，虽然我们在江南水乡，但是现在的学生对“橹板”知之甚少，所以我让学生看课件，先看鸭子的脚蹼，再看鲁班把粗木棍上半截削成圆形，下半截削成扁形，两幅图放在一起比较，让学生知道鲁班是根据鸭子的脚蹼发明了“橹板”，然后，让学生抓住“不光……也……”，还联系上文“十分吃力”“累得满头大汗”体会新工具给老艄公带来的好处，再让学生说说发明的过程，最后让学生说说类似的发明创造，做课外延伸。

　　第二篇：《鲁班和橹板》课后反思

　　课文《鲁班和橹板》讲的是鲁班发现了鸭子的脚蹼与橹板的相似点，从而模仿鸭子的脚发明了摇船工具——橹板。鸭子游水是我们生活中再平常不过的事情了，为什么在鲁班眼里竟能成为发明的源泉呢?我想，正是因为鲁班善于观察，勤于动脑，勇敢地尝试，才能有所创造。

　　如何让学生读懂课文，明白“要有所发现，必须要学会观察、学会思考、动手尝试”这个道理呢?我在课堂上抓住一些重点的词语来引导学生去体会鲁班善于观察、善于联想的优秀品质。一方面，我抓住了“两眼盯着”、“默默地想”、“出神地看着”、“眼睛一亮”等描写鲁班的词语通过朗读重点感悟鲁班“善于观察，勤于动脑”的品质;另一方面，我让学生画一画鸭子的“脚蹼”及根据第四自然段画一画“橹板”的样子，使学生通过画画比较“脚蹼”和“橹板”的相似点，明白只有自己敢于动手试一试，才能够真正有所发现、发明。有的学生没有机会亲眼观察到“鸭脚”的样子，所以不知该怎样画了。于是我在黑板上边教学生画边讲解：“鸭子脚趾不是分开的，中间有薄膜连着，叫‘蹼’。这种形状的脚非常适合用来在水里拨水，所以鸭子游水会那么轻快。”

　　学生通过动手画一画“脚蹼”图和“橹板”图，能直观地感受到鲁班发明“橹板”的过程。后来，我又补充了《鲁班造锯》《鲁班造伞》等故事材料，同样让学生用“读读想想，画画比比”的方法来阅读，进一步地体会鲁班善于观察、善于联想、积极动手尝试的优秀品质。

　　第三篇：《鲁班和橹板》课后反思

　　《鲁班和橹板》是苏教版一年级下册第八单元中的一篇课文。讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事，课文叙事具体明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考，能创造的优秀品质。

　　 一、紧扣字词，理解文本

　　复习时，我设计了两道填充题，让学生填出带拼音的字，并读通句子，这样既复习了上节课学习的7个生字，又回顾了全文的主要内容，在教学第一自然段时，我紧扣“十分吃力”、“满头大汗”，让学生联系生活理解“满头大汗”，从而感受老艄公用竹篙撑船的辛苦，为下文鲁班的“想”作铺垫。第二自然段我紧扣鲁班的动作“两眼盯着”，“默默地想”，让一个孩子上台来做“两眼盯着”的`动作，帮助孩子理解“两眼盯着”就是眼睛一动也不动地看着一个地方。在讲解鸭子拨水时，让学生抓住“往后拨水，身子向前”来明白鸭子拨水的轻快，第四小节抓住“眼睛一亮”再现鲁班思考的过程。

　　 二、演读重点段

　　课文的第三小节讲鸭子在水中用脚蹼拨水的样子，是鲁班发明橹板的关键之处，这一小节我先用图片让学生认识鸭子的“脚蹼”，然后边说边示范鸭子脚蹼拨水的样子，接着让学生走入情境：“现在你们就是那群小鸭子，你们的手就是脚蹼，快来拨水吧!”学生用手做拨水的样子，同时提醒学生把手并起来会游得更快些，学生的兴趣被调动起来，接着提高难度，请学生带上表情，加上动作来读这一小节，一次，两次……学生的情绪高涨，在游戏中将文本的朗读提高到了一个层次。

　　 三、通过视频解读文本，化难为易

　　课文的第4小节是全文的重点。鲁班看到鸭子用脚蹼拨水那么轻快，“眼睛一亮，马上找来一根粗木棍”，做橹板的过程用视频动画的形式放出来，学生在轻松的氛围中明白了橹板的制作过程。

　　另外，用“竹篙撑船“的吃力和用“橹板摇船“的轻松学生不易理解，这两种场景学生在生活中几乎没有见过，同样通过视频的演示，学生也能轻而易举地明白两种行船工具的好与次了。

　　当然，在教学中仍有许多不足，对于字的教学只设计了教学“忽”和“安”两个字，低年级的生字教学是非常重要的，在今后的教学中，我将时刻以《课标》为基准，研读教材，备透学生，把新课程的理念切实用在每一节课上，让学生在轻松、愉悦的氛围中接受知识。