有关运动会相声段子

运用动作描写写一个小片段如下：

片段一：

排球比赛开始了.我们双方队员都集中注意力，双腿与肩同宽，微微弯曲，右脚在前，身子稍稍前倾，双眼紧盯发球者，随时做好移动准备。这轮是由对手发球，只见对方将球高高抛起，挥动手臂，用手掌把球“呯”的一声打到我方场地里。我们也不甘示弱，一传如同把发球的力量化解了一样，把球娴熟地垫给了二传，二传又给主攻手创造了一个绝佳的扣球机会。

只见主攻手跑到网前，猛地跳起，挥动手臂，以迅雷不及掩耳之势把球打到了对方场地，对方还没来得及反应，球已经到了地面，反弹得很高了。看到对方没接到球，我们齐声喊道：“好球！”对方虽然输了球，但并没有输掉士气，他们心有灵犀地给彼此鼓劲儿，大喊着：“加油！”

第二轮是由我方发球，但对方以其人之道还治其人之身的方法，把球向我方扣来。还好我反应快，迅速跑到网前，瞅准时机，纵身向上跳起，伸出双臂用手奋力挡球。球打到手上，反弹回了对方场地，我们又赢了一轮。

片段二：

花样滑冰的勾手四周跳是一个高难度动作，目前世界上只有三个人能完成，著名的花样滑冰世界冠军羽生结弦就是其中之一。

乐曲升腾跌宕、步步高昂，渐渐地进入了高潮，羽生随着音乐摆好起跳姿势，把右脚稍稍向后一伸，脚尖轻轻点了一下冰，然后他左腿带动着身子向空中高高跃起，双手轻盈地收在胸前，两腿一交叉，就像脱了线的陀螺般迅速地旋转着。

在空中划出一道优美的弧线后，只见他把右腿微屈，双臂自然张开，头稍昂起，目光望向远方，像一只高贵的天鹅稳稳地落在冰面上。羽生成功地完成了勾手四周跳！他静若处子，动若脱兔，整个动作一气呵成，仅仅用了不到三秒钟。原本鸦雀无声的看台上，全神贯注的观众像从座位上弹起来似的，全体起立为羽生喝彩！

片段三：

今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想：“我发‘抬空球’”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不想，他猛地抽过来了，我没接过来，唉，真是自作自受。

轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光蹿向我方的球台，我后退不及。慌忙一挡，哎呀，球飞出界了，我输了。看来我还要再接再厉了，俗话说得好“失败乃是成功之母。”

运用动作描写写一个小片段如下：

片段一：

排球比赛开始了.我们双方队员都集中注意力，双腿与肩同宽，微微弯曲，右脚在前，身子稍稍前倾，双眼紧盯发球者，随时做好移动准备。这轮是由对手发球，只见对方将球高高抛起，挥动手臂，用手掌把球“呯”的一声打到我方场地里。我们也不甘示弱，一传如同把发球的力量化解了一样，把球娴熟地垫给了二传，二传又给主攻手创造了一个绝佳的扣球机会。

只见主攻手跑到网前，猛地跳起，挥动手臂，以迅雷不及掩耳之势把球打到了对方场地，对方还没来得及反应，球已经到了地面，反弹得很高了。看到对方没接到球，我们齐声喊道：“好球！”对方虽然输了球，但并没有输掉士气，他们心有灵犀地给彼此鼓劲儿，大喊着：“加油！”

第二轮是由我方发球，但对方以其人之道还治其人之身的方法，把球向我方扣来。还好我反应快，迅速跑到网前，瞅准时机，纵身向上跳起，伸出双臂用手奋力挡球。球打到手上，反弹回了对方场地，我们又赢了一轮。

片段二：

花样滑冰的勾手四周跳是一个高难度动作，目前世界上只有三个人能完成，著名的花样滑冰世界冠军羽生结弦就是其中之一。

乐曲升腾跌宕、步步高昂，渐渐地进入了高潮，羽生随着音乐摆好起跳姿势，把右脚稍稍向后一伸，脚尖轻轻点了一下冰，然后他左腿带动着身子向空中高高跃起，双手轻盈地收在胸前，两腿一交叉，就像脱了线的陀螺般迅速地旋转着。

在空中划出一道优美的弧线后，只见他把右腿微屈，双臂自然张开，头稍昂起，目光望向远方，像一只高贵的天鹅稳稳地落在冰面上。羽生成功地完成了勾手四周跳！他静若处子，动若脱兔，整个动作一气呵成，仅仅用了不到三秒钟。原本鸦雀无声的看台上，全神贯注的观众像从座位上弹起来似的，全体起立为羽生喝彩！

片段三：

今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想：“我发‘抬空球’”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不想，他猛地抽过来了，我没接过来，唉，真是自作自受。

轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光蹿向我方的球台，我后退不及。慌忙一挡，哎呀，球飞出界了，我输了。看来我还要再接再厉了，俗话说得好“失败乃是成功之母。”

感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段：

感知运动阶段：主要是通过探索感知和动作的关系获得动作经验，认识世界，明显的动作特征是手的抓握和嘴的吮吸，大约一岁左右孩子获得了客体永久性，就是把认识过的客体记忆并保存到脑中。

前运算阶段特征是：思维具有不可逆性、刻板性，思维的具体形象性、一切以自我为中心（三山实验），没有守恒的概念，万物有灵论（泛灵论）、判断事物的标准具有局限性和从一个维度。 

具体运算阶段：思维具有可逆性，有守恒慨念，思维运算必须有具体物体支持、开始具有简单的抽象思维，理解原则和规则但不敢改变。                   

拓展内容：

形式运算阶段：能够根据逻辑推理、归纳和演译来解决问题，思维具有可逆性、补偿性和灵活性，能够理解符号、隐语和直语，思维具有概括性。

写作思路：可以写“月亮和太阳”，将月亮和太阳作对比，比如如果没有太阳和月亮，世界就会变得漆黑一片。白天，沐浴着明媚的阳光，晚上享受着温柔的月光，日复一日，年复一年。

正文：

太阳和月亮都是天体之物，它们都会发光。如果没有太阳和月亮，世界就会变得漆黑一片。白天，我们沐浴着明媚的阳光，晚上我们享受着温柔的月光，日复一日，年复一年。

冬天，太阳给了我们无限的温暖；夏夜，月亮带给我们无尽的凉爽。在太阳与月亮之间，我们没有选择的理由，因为它们各自都为人类带来了福祉和利益。然而，太阳与月亮从不会同时升起与落下，好像早就说定了，太阳管白昼，月亮黑夜。

天上同时出现太阳和月亮的机会也有，但那是很短暂的。如在黄昏时，太阳刚落山，太阳的余晖还洒落在大地上，月亮却已经悄悄地挂上半空了。这时的月亮毫无生气，更闪耀不出月亮的光辉，唯有天完全黑暗了，月亮才渐渐地发出亮光，而且随着夜深，月光越加发亮。

月亮会发光吗？答案是“不会”。那么，月亮的光从哪里来呢？智慧老人告诉我们：月亮的光也来自太阳发出的光亮。当太阳落山后，天上只有月亮，月亮是靠太阳照射后发出的反光，所以，月亮的.光再强也强不过太阳。

说到这，我们太感谢太阳对我们的恩泽了，即使它落山后，仍然借着月亮，把它的光明传送到人类。太阳啊，我们爱你，就像有首歌唱的那样：“万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮”，世界上缺少了太阳，那么世间的万物就不能茁壮地成长。

此后，每当黑夜时，看着天上高挂的月亮，我也会想起恩泽大地的太阳。