评书张无忌传奇

现实生活学习和闷滑工作中遇到事批评别人要有秘诀，。
⑴不要当着多人的和众人面批评。
⑵在进行批评之前应说一些亲切和赞赏的话，然后再以“不过”等转折词引出批评的方面，即用委婉的方式这样容易让人接受。

⑶批段罩腊评对方的行为而不 是对方的人格。用协商式的口吻而不是命令的语气批评别人。

4说话要委婉些也要听握滑听对方的解释和对谈。

兰静老师执教的《田忌赛马》一课，给我们留下了深刻的印象，现将这一课进行点评 。

值得我们学习和借鉴的地方，总结如下：

1、  兰老师对文本内容的掌握、理解深刻 。能在备好课文内容的基础上再去授课 ，并能提前掌握课文的重难点  ，为这堂课的顺利展开和学习打下了夯实的基础 。这是年轻教师最应该学习的地方。

2、兰老师巧妙的板书设计让人耳目一新 。她设计了一匹马来板书课文的重难点内容 。并且让学生来完成对人物孙膑性格的归纳 ，板书在黑板上，具有大师风范  。

3、兰老师的语言特点体现的人格魅力给学生和课堂带来不同的课堂效果 。

兰老师的语言干脆利索 ，表达清楚，有效地激发了学生思考问题和回答问题的积极性 。对学生回答问题具有不同层次的点评和鼓励 ，让人精神振作。

比如：在引导学生对于孙膑这个人物性格进行分析时，兰老师机智的用巧妙的语言提问，让学生体会成语运用的微妙区别。

再比如有一位孩子回答问题时回答错了 ，兰老师说了疑问句 ：“你是这样想的吗 ?你再想一想 ?”

她不仅鼓励了学生继续思考，给学生一种新思维方向的引导，又间接性的给孩子指出了答案是错的 。

我们评课小组有以下的几个建议 ，和各位老师们探讨 。

1,把最后第二个环节的归纳课文主要内容的这个环节放在上新课的前面。

这样一来，这环节不仅让学生更好地熟悉课文的主要内容 ，学会归纳主要内容 ，还为后面分析、学习课文打下了基础 。

我认为在这个环节之前 ，兰老师的这堂课是一个成功的课堂， 是一个值得让我们欣赏和学习的课堂 。

用现在的话说是高大上 的课堂，就因为这个环节把档次给拉了下来 。

因为孩子在学习了一节课之后 ，居然连主要内容还说不清楚 ，居然把课文里的个别词都没有念准确 。

2、这节课的最后一个环节是联系实际的拓展训练，兰老师点到为止。我们评课小组建议应把这个拓展训练落到现实生活中。

著名的教育家陶行知说过 ：学以致用 ， 知 行合一 。

在生活中其实也有很多用聪明才智解决问题的实例 。虽然孩子很小 ，但是在他们的成长 、学习过程中 ，有很多事情也是需要仔细观察，积极动脑才能解决的。学了这一课， 可以让孩子们例举生活中的实例。从而达到学习的目的和作用。

3、 读中有悟，悟中再读。人们常说：读书百遍，其义自见 。学生回家读书，毕竟和课堂上读是不一样的。

兰老师这节课对于孩子们读书这一环节有所忽略。以后需要重视。

以上是对《田忌赛马》一课的点评，有不到之处 ，请各位老师会下探讨。

 

蔷薇是上古魔花

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田忌赛马出自《史记》卷六十五:《孙子吴起列传第五》，是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。田忌赛马的启示，欢迎阅读。

田忌赛马的启示一:
古代齐国大将田忌每次和齐王赛马都失败，很是苦恼。找到好友齐国的著名军师孙膑诉苦，孙膑详细了解情况后，告诉田忌一个新的策略，结果田忌按照孙膑的策略再次和齐王赛马，虽然也有失败，但最终结果是赢利的次数大于失败的次数，终于战胜了齐王。

起先田忌的策略是上等马对齐王的上等马，中等马对齐王的中等马，下等马对齐王的下等马，齐王是一国之主，自然他的资源要比大将的资源更好，相同档次的马相比自然田忌没法和齐王比，结果必定是每战必败。孙膑给他调整了出场次序:那就是用下等马对齐王的上等马，自然必败，第二次用上等马对齐王的中等马，第三次用中等马对齐王的下等马，虽然齐王由于权势地位都要优于田忌，但后两次田忌采用更高一级的档次对阵齐王的稍低的档次，自然三打两胜，取得了总的胜利。很有点类似投机交易的策略选择，若在下轨做多，中轨作多，上轨作空，虽然有可能上轨作空会亏损，但也比尽管在中轨作空即使短期赢利，但在一个上升行情中最终会亏损要好，同样若在下轨作空暂时赢利，但有可能会导致爆仓。可能这个不能和赛马作完全类比，但思想都是一样的，那就是策略比具体的建仓位置的选择的优先级要高得多，若把投机也当作一种比赛的话，则判断投机最终是否成功的唯一准则是最后是否赢利。而不是太去计较某次的得失。

前面赚得再多，但最后的结果若是亏损，那都是一场空。在进入这种比赛前就要从总体上设计完善的策略，而不要一开始就陷入具体的细节。从总体上去有效制定打赢投机战争的策略，才是投机成功的关键。

田忌赛马的启示二:
一是劣势中找到优势。世上不是没有好马，只是缺少伯乐;相信自己总有自己独到的优势所在。

二是学会取舍。什么都想得到，往往什么都得不到，舍掉小我成就大我是上策。

三是以己之长攻敌之短。

四是先谋后战。谋略在先事半功倍，焉有不胜之理。

五是在局部，从没有以弱胜强，实力永远是取胜的基础;

六是了解对手，隐藏自己。过多过早的暴露自己已失先机，只能被动挨打，知己知彼，隐藏自己，才能百战不殆!

战国时代，齐威王与大臣田忌赛马，两人各出上、中、下三匹马，齐威王的三个等级的马都比田忌的强，因此，田忌三战三败。后来，军事家孙膑给田忌出了个主意:

兰静老师执教的《田忌赛马》一课，给我们留下了深刻的印象，现将这一课进行点评 。

值得我们学习和借鉴的地方，总结如下：

1、  兰老师对文本内容的掌握、理解深刻 。能在备好课文内容的基础上再去授课 ，并能提前掌握课文的重难点  ，为这堂课的顺利展开和学习打下了夯实的基础 。这是年轻教师最应该学习的地方。

2、兰老师巧妙的板书设计让人耳目一新 。她设计了一匹马来板书课文的重难点内容 。并且让学生来完成对人物孙膑性格的归纳 ，板书在黑板上，具有大师风范  。

3、兰老师的语言特点体现的人格魅力给学生和课堂带来不同的课堂效果 。

兰老师的语言干脆利索 ，表达清楚，有效地激发了学生思考问题和回答问题的积极性 。对学生回答问题具有不同层次的点评和鼓励 ，让人精神振作。

比如：在引导学生对于孙膑这个人物性格进行分析时，兰老师机智的用巧妙的语言提问，让学生体会成语运用的微妙区别。

再比如有一位孩子回答问题时回答错了 ，兰老师说了疑问句 ：“你是这样想的吗 ?你再想一想 ?”

她不仅鼓励了学生继续思考，给学生一种新思维方向的引导，又间接性的给孩子指出了答案是错的 。

我们评课小组有以下的几个建议 ，和各位老师们探讨 。

1,把最后第二个环节的归纳课文主要内容的这个环节放在上新课的前面。

这样一来，这环节不仅让学生更好地熟悉课文的主要内容 ，学会归纳主要内容 ，还为后面分析、学习课文打下了基础 。

我认为在这个环节之前 ，兰老师的这堂课是一个成功的课堂， 是一个值得让我们欣赏和学习的课堂 。

用现在的话说是高大上 的课堂，就因为这个环节把档次给拉了下来 。

因为孩子在学习了一节课之后 ，居然连主要内容还说不清楚 ，居然把课文里的个别词都没有念准确 。

2、这节课的最后一个环节是联系实际的拓展训练，兰老师点到为止。我们评课小组建议应把这个拓展训练落到现实生活中。

著名的教育家陶行知说过 ：学以致用 ， 知 行合一 。

在生活中其实也有很多用聪明才智解决问题的实例 。虽然孩子很小 ，但是在他们的成长 、学习过程中 ，有很多事情也是需要仔细观察，积极动脑才能解决的。学了这一课， 可以让孩子们例举生活中的实例。从而达到学习的目的和作用。

3、 读中有悟，悟中再读。人们常说：读书百遍，其义自见 。学生回家读书，毕竟和课堂上读是不一样的。

兰老师这节课对于孩子们读书这一环节有所忽略。以后需要重视。

以上是对《田忌赛马》一课的点评，有不到之处 ，请各位老师会下探讨。

 

我只能说他是一个非常值得我们学习的人，而且他也是愿意结交很多的能人异士，当然他本身就是特别有才华，也是特别勇敢的一个人。