凤歌沧海评书

恩，相当不错

已发，请查收。。。

天行健。不错的

buzhidao

《今古传奇》上有连载的。（《今古传奇》是一杂志。

会啊，他正在写《经》

不是人间所有。
《沧海》我认为是比较好看的。但结局还是要死人的。没办法我估计那个沧月一定是受过什么感情刺激，才喜欢一直

拿笔去杀人。应该蛮爽的，不然她怎么会杀上上瘾呢？

《沧海》说一个并天真，善良，美丽于一身的女孩子（其实也就是一个绿林女盗啦！）与一个有精神伤痛的捕快间发生的感情故事。（之所以不说爱情，是因为连我也不知道他们之间到底有没有爱过。）从泉州到京城的路上，他们之间上演老鼠与猫的传奇。但从故事一开始就邂逅了那个朱屹之“猪一只”。也就是当今的三皇子。从此那个女孩子的生命将不再平凡。最后捕快脱下了他的面具，成了岳齐云，他当捕快前的名字。浪迹天涯，从此音讯全无了。因为摘下面具他就不是她认识的铁面捕快了。
其实结局完全可以很圆满，因为当今的皇帝喜欢她，但她还是死了。至于她为什么还会死你自己看吧，告诉你就没意思了。

《碧城》我也不得不提，真的很难得。这篇小说是我看到现在为止没死人的。虽然还是有一对老情侣（30岁）没有破镜重圆，但总比死好吧。只是失忆。但过程蛮惨的。
《曼珠沙华》嘛，我只能用惨烈来形容，用她细腻的文字笔调把人性丑陋的扭曲的一面展示出来。一个才12岁的小女孩被她亲身父亲毁调了一生，从一个天真可爱的小姑娘变成了一个魔鬼。杀人不眨眼啊。七年后以拜月教主的身份回来报仇。和她的哥哥上演了一场俊熙和恩熙般的骨肉亲情的悲剧！

《荒原雪》是《听雪楼系列》的终章。反正那个沧月写《听雪楼系列》也颠三倒四的，也没说哪里是头哪里是尾。主要是说听雪楼的吹花小筑的杀手的生活，但大结局事与愿违，阿靖差点就在听雪楼的主厅里，当着大大小小的坛主们面前对萧忆情拔剑！！！唉，萧忆情最后要的不是那个结果，但命运就是那样的事与愿违。错过的终将错过。那个舒靖容真的是冥星照命，反与其轨道交错者必当陨落！！！那个不详的寓言，诅咒。

去潇湘书院看看吧,那儿书多

  今天听了同事的《观沧海》，同事对文本的解读能力让自己佩服，对余老板块森冲式教学的思路精髓把握很透，教学铺垫丰厚，以读促教，以读促讲。老师的功底很丰厚，但课堂的推进和生成，我的感觉不是很好。

  原因何在？ 我的思考：1.课自己备的好，不一定上的好，不一定学生学的好。备课本是一方面，备学生是另一个重要方面。如何备学生？让学生学会？课堂设计如何能让学生成主角？2.课堂的朗读指导不够细化，以读促教的三个训练构想不错，但落实不够到位，必须创设情景把读落实到细处、实处，如慷慨悲凉的风格、语速的缓急停留、感情的流露等。3.学生的活动训练的设计和有效落实，如读出层次从构思、思路、内容。这一活动，多数学生不知所措，而按谈春帆其展示的叙述、描写、抒情应是表达上。4.主问的设计，这里有什么？用词句概括表意不明，且出示的小结内容、写法、修辞混淆。5.互文应是本文要重点讲的知识点，却没有精讲，炼字、析句的方法也是诗词教学的重点，突现不够。6.“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”是比喻吗？7.课堂关注学生提问的面和自己的位置，以及课堂中二次备课的落实。8.一节课一首诗还没讲完，而且是学生学过的。该如何融入群文阅读？

    评课更多的应是关注学生而不是老师，可是余老对我们课的点评，往往只是重视了老师素养，而很少谈到学生课堂生成和效果。这是我对余老点评课，最大的困惑。这会导制我们老师往往只重视自身修练提升，而忽视了学生这一真正的主角。评课上，我更主张通过观察学生课堂的生成`收获上，去评价一节课。

    当然，自己也是眼高手低，含雹自己讲课效果也不一定比别人强。

都很好啊 因为昆仑所以我们对沧海有更多的了解 在一定的背景下去了解沧海 这样才有我们对沧海喜欢 如果没看过昆仑的人 我相信看了沧海的也会去看下昆仑的 毕竟沧海是一本好书啊