小学生快板文明礼貌简短

有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。

If someone has good manners, they are polite and observe social customs. The good manner person is always welcomed and respected by everybody. If someone has bad manners, they are impolite and do not observe these customs, The bad manner person is always unwelcomed and no respected by everybody.
如果有人很有礼貌，他们有礼貌，遵守社会习俗。良好的礼貌的人总是欢迎和尊敬的人。如果有人不礼貌，他们是不礼貌和不遵守这些习俗，坏的态度的人总是不受欢迎和不受大家尊敬的人。

我记得我在小学时，有几天我们做过手抄报，是老师找好的素材，当时写字很差，一笔一笔的写也做不好，算来也有十年了

讲文明讲礼貌，是做人的起点。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。一个充满文明礼貌的城市，能够给人带来愉快和信心。�一个不讲文明礼貌的城市，设施再好，也难秩序井然，赏心悦目。文明礼貌表现的不仅是个人形象、城市形象、市民素质，也在一定程度上反映了社会的文明程度。这一点，越来越成为大家的共识。讲文明讲礼貌，需要自觉行动。一些人谈起不文明不礼貌的现象时忧心忡忡，轮到自己了照样不讲文明礼貌。改变这种状况，需要每个人从一言一行开始，不能只说不做。所以，我们不要“无一讪笑而部位，无饿小儿位置》”要做一个讲文明，懂礼貌，知礼仪的好学生。

文明的标志
文明是人类社会进步和开化状态的标志，是人类创造物质财富和精神成果的总称。他表明了一个时代、一个国家、一个民族以至整个人类社会的开化和发达的程度。

文明的发展
文明的发展和人类历史发展的不同社会形态有着密切的联系。人类的精神文明也和人类历史的长河一样，从昨天流到今天，从今天流到明天。因此，在不同的社会形态里，精神文明具有不同的特点。

两个文明的关系
在社会主义时期，物质文明为精神文明的发展提供了物质条件和实践经验，而精神文明又为物质文明的发展提供了精神动力和帮力支持，并为它正确的发展方向提供有力的思想保证这两个文明和辅和威，在进行精神文明建设的同时，建设高度的物质文明。

精神文明建设的任务
社会主义精神文明建设，不仅要继承本国的优秀传统和遗产，还要注意向外国学习先进的东西，结合本国实际，加以检验和发展，为我所用。

社会主义精神文明
社会主义精神文明是我国社会主义建设中一向重大的战略任务，它分为思想道德建设和教育、科学文化建设两大类，包括个人的科学文化修养，思想道德修养，思维能力和精神境界的提高，以及社会的精神生产、精神生活、习俗风尚的发展和改造。

今儿短信的话，我还真没有收到过太多短信，因为这个短信还是比较古老传统的一个方式了

幼儿园中班礼仪教案：学礼貌用语 一、活动目标 　　1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。 　　2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。 　　二、活动准备 　　1、多媒体课件 　　2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰 　　三、活动过程： 　　1、导入 　　师：带动跳《礼貌歌》进入教室。 　　师：小朋友，你看小动物们都这么有礼貌，小兔也想做个礼貌的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。 　　2、播放多媒体课件，幼儿观看。 　　师：小兔子都遇到了谁。幼：小猪、小猴、小猫、小青蛙。 　　师：小兔子的礼貌用语说的对不对。幼：不对 　　师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢？它说的不对，那么它应该怎么说？请小朋友把它说错的地方改过来。 　　3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看 　　师：小兔子遇到猪伯伯是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说没关系 （谢谢你） 　　师：小兔子遇到了小猴子是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说谢谢你 （没关系） 　　师：小兔子撞到了小猫是怎么说的?它应该怎么说？幼：小兔子说别客气 （对不起） 　　师：小猫应该怎么说？幼：小猫说没关系 　　师：小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢?小朋友一起来说说 　　幼：小兔子谢谢你 　　师：小兔子是怎样说的啊。幼：小兔子说对不起 （不客气） 　　师：小朋友真棒，把小兔子说错的礼貌用语都改过来了，现在我们一起来说说这个故事吧。 　　4、结合实际，对幼儿进行礼貌教育 　　师：小朋友刚刚我们都学了那些礼貌用语。幼：谢谢，没关系，不客气。师：那么我们除了这些礼貌用语我们平时还用了哪些礼貌用语。(幼儿回答) 　　师：小朋友平时早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼？ 　　幼：跟老师说早上好 　　师：你不小心踩到别人的小脚，应该怎样说 　　幼：对不起 　　六、结束语 　　我们出去把这些礼貌用语说给好朋友听，让他们也成为有礼貌的号孩子。 　　四、活动反思: 　　通过这次的教学活动让孩子体会到了用礼貌用语不仅仅会让自己的小伙伴开心，他们本身也会得到一份快乐。我运用课件辅助教学可以更快更好的教幼儿学习正确使用礼貌用语，并使整个课堂生动有趣，轻松愉悦，增强幼儿学习的积极性。

做人一定要有礼貌，礼貌是什么礼貌就是对一个人彬彬有礼啊，而且对一个人有尊敬啊，这样子的人啊，才叫是有礼貌的人啊，而且不说脏话啊。

认知：



　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。

　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。



情感：



　　1．以对人有礼貌为荣。

　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。



行为：



　　　对人说话和气有礼貌。



教学建议



教材分析



　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。



　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。



　　本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。



教法建议



　　本课教学应注意以下两点。



　　1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。



　　2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。



　　3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。







教学设计示例



第三课 对人有礼貌



教学目标



认知：



　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。



　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。



情感：



　　1．以对人有礼貌为荣。



　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。



行为：



　　对人说话和气，有礼貌。



教具准备



　　1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。



　　2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。



　　3．根据“读一读”栏目制成录音带。



　　4．采访使用的话筒一个。



教学过程



一、想一想。



　　1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。



　　提问：



　　路路为什么没把锤子借来？



　　2．小结：



　　路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。



二、议一议。



过渡语：



　　路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？



1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。



　　提问：



　　（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？



　　板书课题：对人有礼貌



　　（2）黄爷爷对平平什么态度？



小结：



　　平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。



2．学生分组讨论。



　　从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？



　　板书：有礼貌别人喜欢



小结：



　　与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。



　　板书：尊重别人



三、演一演。



过渡语：



　　路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的



吗？



　　1．请学生表演。



　　2．提问：



　　这次黄爷爷对路路什么态度？．



　　3．小结：



　　对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。



四、比一比。



　　师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。



1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。



提问：



　　（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？



　　（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？



2．学生分组讨论。



3．小结：



　　在和别人交往中，应该有礼貌。对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。



五、说一说。



过渡语：



　　通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。



　　1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。



　　2．说说你见过的不讲礼貌的事。



　　3．小结：



　　对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。



六、读一读。



　　师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。



1．看书17页。



　　（1）听儿歌的录音。



　　（2）学生跟老师读。



　　（3）师生齐读。



2．提问：



　　读完这首儿歌，你知道了什么？



3．小结：



　　对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。



七、全课总结。



　　今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。

　　《礼貌歌》

　　好少年，讲文明，仪表大方修养好。

　　见客人，问声好，起立相迎微微笑。

　　懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。

　　遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。
　　《懂礼貌》

　　好孩子，懂礼貌， 文明用语记心头。

　　见面互相问“早”“好”，告别“再见”把手招。

　　需要帮助“请”出口，“谢谢”常常挂在口。
　　《礼貌歌》

　　小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好，

　　告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你

　　踩了人，多着急，快快说，对不起，碰了我，不生气

　　轻轻说，没关系，小朋友，要友好，不要做，小霸王

　　小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。