中班课件响亮的大鼓

虽然我很想帮你，但是我知道我可能来晚了。



但愿你成功

家是温暖的壳,

家是能铺开心事的地方,

家是没有桃花的桃源,

家是一言难尽的一个字,

家是受伤时的“创口贴”,

家是父母投资、儿女欠债的地方,

家是握在手里盈盈一脉的馨香,

家是每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡,

家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆,

家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方……

鸟恋蓝天鱼恋水，燕子春来冬又归，条条河流归大海，落叶归根化春泥。

蓝天是百鸟的家，水是鱼的家，南方是燕子的家，大海是河流的家，树根是树叶的家.

1983年发生在卢旺达的一个真实故事,也许能给家作一个贴切的注解.卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人,
37岁,他们一家有40口人,父母,兄弟,姐妹,妻儿全部离散伤生.最后,绝望的热拉尔打听到他五岁的小女儿还活着,展转数地,帽着生命的危险,找到了自己的亲生骨肉后.他悲喜交集.将女儿紧紧的搂在怀里.第一句话就是我又有家了.
在这个世界上,家是一个充满亲情的地方,它有时在竹林茅舍,有时在高屋华堂.有时也在无家可归的人群中.没有亲情和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人.

家，是什么？千万个人有千万个说法。有的说，家是一种文化；有的说，家是一段时光；有的说，家是一种情怀。还有人说，……

　　家，是什么，又不是什么。拥有它时，它平凡如柴米油盐酱醋茶；失去它时，掏心掏肝也找不回。。。

哲学家说，家是男女两性矛盾的对立统一结合体。当矛盾调和时，家呈现统一的特征；当
矛盾激化时，家表现为动荡状态。

历史学家说，家是母系社会的产物，但是，随着社会的发展它却把男性推上了户主的宝座。

戏剧学家说，家是一出生活中的活报剧，登台的是几个不上妆的演员，如果登台的演员上
了妆，那演出的极有可能是悲剧；家是一出有场次但却永不谢幕的人间大戏。

文学家说，家是儿时的无忧；家是青春的萌动；家是中年的奋斗；家是晚年的归宿。

法学家说，家是一般以合法渠道获得营业执照的生活股份公司。但是，它的婚生和非婚生
子女都有继承权。

统计学家说，家是一般从一男一女两人开始，人数逐步增多的过程。

生物学家说，家是人类得以繁衍生息的基础；家以婚姻为纽带，使人类逐步得到进化。

物理学家说，家是一个由多人构成的体系，在一定条件下，体系呈稳定状态；当条件改变
时，体系可能呈亚稳态状态；在极端情况下，体系极有可能遭到破坏甚至解体。

化学家说，家是一道化学方程式，等式的左边是夫妻二人，等式的右边是化学反应生成的
子女加上带之而来的亲情、责任和义务。

男人说，家是娇妻系着围裙忙碌的身影；家是孩子用欢声笑语营造的温馨。

女人说，家是丈夫构筑的温情；家是孩子撒娇的天堂。

老人说，家是老夫老妻携手谱写的一曲白头偕老的赞歌；家是儿女事业有成的汇报会；家
是儿孙满堂的欢乐大舞台。

孩子说，家是爸爸妈妈的呵护；家是爸爸妈妈的管束；家是爷爷奶奶外公外婆过分的宠爱.

恋爱中的女孩说，家是男朋友可以随时随地献殷勤的窝。

恋爱中的男孩说，家是再不用发短信发伊妹儿约会的见面点。

问年轻人：家是什么?
　 他们回答：家是甜蜜的吻、热烈的拥抱、柔情似水的情话和思念时的邮票。
问中年人：家是什么?
　 他们回答：家是心灵与肉体的港湾，能停泊万吨巨轮也能栖息独木小舟。家是无私的付出与接纳，家是脱去疲劳的热水澡。家是一个苹果，你一大口，我一小口。家是一副重担，我愿这边的力臂短，你那边的力臂长。
问老年人：家是什么?
　 他们回答：家是黄昏湖边的搀扶，家是灯下互相剪去丝丝白发。家是一件旧风衣，风也是它雨也是它。家是虽非一见钟情，却望白头偕老的漫漫旅程。家是墓前的一支花。
问孩子：家是什么?
　 他们回答：家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀，家是100分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也得俯首听命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。

叫”老师辛苦了”

春天怎么来正文：春天怎么来浙江省宁波市 宁海西店小学 201 高闻春天怎么来杏花开了春天从花瓣里蹦出来春天怎么来柳树绿了春天从柳芽里冒出来春天怎么来河水流淌了春天从小河里闪出来春天怎么来青蛙醒了春天就从嘴里叫出来

不好意思，只找到故事了。。
蓝狐狸的爸爸是森林快递公司的总经理，整天忙得回不了家。
　　明天就是圣诞节了，蓝狐狸希望能回家陪他一起过。
　　现在，妈妈在厨房里做好吃的苹果派。蓝狐狸望着窗子外面，又想爸爸了，于是他就拨通了爸爸的电话。
　　“爸爸，明天是圣诞节，您能回家跟妈妈和我一起过吗？”蓝狐狸小声地问。
　　“不行啊！孩子。爸爸太忙了！现在公司要寄送的圣诞节礼物都堆成小山了。”爸爸在电话里也小声地说。
　　“可是，爸爸，我非常想您。”蓝狐狸紧紧地握着话筒，大声地说。
　　“宝贝，原谅爸爸。爸爸确实很忙啊！”爸爸在电话里和蔼地说。
　　懂事的蓝狐狸知道，如果爸爸放假了，就没有人送圣诞节礼物了，没有礼物的圣诞节是多么让人失望啊！
　　妈妈已经把苹果派做好了，满屋子香喷喷的。
　　“快来看呀，爸爸，妈妈已经做好了苹果派。”蓝狐狸抱着话筒跟在妈妈后边。
　　“是吗？那一定很香了！真想现在就吃一口。”爸爸在电话那头吧嗒着嘴说。
　　“爸爸，您知道吗？妈妈今天晚上还要做好吃的肉饼和蛋卷呢！”蓝狐狸一边盯着妈妈忙碌的身影，一边给爸爸汇报着。
　　爸爸在电话里静静地听着，蓝狐狸说一句，他就说： “好香！我好像已经闻到香香的味道了。”
　　“如果爸爸能在明天回来的话，我一定让妈妈多做点，给您留着……”蓝狐狸越说越带劲。
　　天黑了，妈妈已经把好吃的都摆上了桌，蓝狐狸还没有挂电话。
　　妈妈看着抱着电话不放的蓝狐狸，摇摇头，笑着说： “别闹了，蓝狐狸，爸爸很忙的。”
　　“可是，妈妈，我还有好多话要跟爸爸说呢！”蓝狐狸抬起头看着妈妈。
　　“好了。妈妈知道，快跟爸爸说再见吧！”妈妈摸摸蓝狐狸的头说。
　　“那好吧。爸爸，我必须跟你说再见了！可是，我还不想这么早挂电话。”蓝狐狸有点伤心地说。
　　“丁冬……”有人在摁门铃。
　　妈妈过去打开门，门外站着森林快递公司的邮递员小马。他是来给蓝狐狸送圣诞礼物的。
　　“快过来，是你爸爸寄来的。”妈妈接过礼物后，朝蓝狐狸招着手。
　　“爸爸，我们收到您的礼物了。”蓝狐狸冲着电话惊喜地叫着。
　　“但愿你们能够喜欢。”爸爸开心地笑着说， “宝贝！这可是我从来没有接过的、一个好长好长的电话啊！”

　　春天来了，燕漏燃子从南方归来了，它一身乌黑亮丽的羽毛，一双俊俏轻盈的翅膀，在天空中啄着树枝准备回家重新建巢。我仿佛听见它说：“我又可以搬新家了，我好快乐啊！”
　　
　　杨柳吐出了绿色的新芽我来到小河边，看见堤岸上，充满了生机与活力，夏天的时候，人们就可以靠在它的身上乘凉了，它是多么快乐啊！我听到了溪水“叮咚叮咚”地唱着欢快的歌儿，我问：“小溪，小溪，你要到哪里去？”小溪说：“我要流到小河里，在困竖路途中我可以滋润田野，湿润土地…我能为人们做出点儿返尺虚贡献我很快乐！”
　　
　　我来到了一座花园里，万紫千红的花儿，粉的似霞，白的如雪，红的似火，可真漂亮啊！人们赞美着这美丽、鲜艳的花儿。花儿听着赞美之辞，快乐极了。
　　
　　我来到田野里，天上下起了蒙蒙春雨，这春雨湿润了小草，让小草更加翠绿，湿润了大地，让大地更加柔软…农民伯伯露出了甜甜的微笑，他们播下了南瓜种、玉米种……他们也同时播下了希望，希望来年秋天能有一个好收成。他们仿佛看到了茄子穿上了紫袍，冬瓜披上了白纱，高粱举起了火把……他们有快乐的笑了。
　　
　　我又来到了河岸，我看见小朋友正在漫滩路上奔跑着，放着五颜六色的风筝，看着他们甜蜜的笑容，我也快乐的笑了。
　　
　　春天是多么美好，多么甜蜜，多么艳丽啊！我喜欢春天，因为她让世间的一切都这么快乐！

马到功成班，这个怎么样？既励志又霸气，一定会让你们班显得与众不同

　　一、教材说明
　　本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。
　　选编本文的目的：通过学习使即将结束小学生活的学生，联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的感情，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的热爱、感激之情，从而不辜负他们对自己的辛勤培养与殷切期望；感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。
　　二、教学目标
　　1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
　　3、帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。

　　三、教学建议
　　关于“理解感悟”
　　本文从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法，但是，课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活，因此很容易理解。在教学中重点应该放在“朗读——感悟”上，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。同时提供朗读、背诵，很好的体味并积累课文中生动优美的语言。
　　四、教学设计
　　（一）导语
　　同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，她给你留下的是什么？今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”，我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校，对老师的共同心声。
　　（二）初读课文，整体感悟
　　1、自读课文，自学生字新词。
　　2、边朗读课文，边结合生活实际展开想象，理解课文内容。
　　3、思考课后第2题。
　　（三）细读课文，理解感悟。
　　讨论交流：
　　1、课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。
　　蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。
　　鸟岛：课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。
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　　花瓣：既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。
　　喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。
　　树根：我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。
　　2、谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。
　　（四）拓展
　　即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感谢吧！
　　（五）巩固复习
　　1、检查生字、新词掌握的情况。
　　2、背诵自己喜欢的部分，在小组大家互相听，并给以纠正。
　　五、参考资料
　　词语解释
　　汲取：吸取。
　　恬静：安静、宁静。
　　丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。
　　硕果累累：打的果实接连成串。
　　袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。
　　婀娜：（姿态）柔软而美好。

然后老师叫你回答问题，你说 放屁声太大没听到什么问题