幼儿搞笑相声正反话
(参考范文)怎样写教学反思叶澜教授曾指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。可见,教学反思的写作是提高教师素质的重要途径。反思,是教育科研的本质,更是教师专业发展的关键。 一、为什么要进行“教学反思”?教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。二、“教学反思”思什么?(1)思效。学生的学习效果是教师最关注的问题,进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价,比如分析学生哪些内容掌握得好,哪几部分有困难,哪些学生学得成功,还有多少学生需要指导等;同时,还要坚持 “阶段思效”,即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。(2)思得。一节课结束后,回顾教学过程,体会学生学习的成功之处,教师一定能从中受到启发,总结成功的经验,如能及时记录,可作为日后教学工作的借鉴,有助于不断改进教学方法,提高教学能力。(3)思失。课堂教学中有所得也必定会有所失,学生的性格各异,知识水平和理解能力参差不齐,教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方,如教法的运用,板书的设计,学生的反应等方面,课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足,要反复思考,仔细琢磨,采取措施,及时补救。 (4)思改。 “思”的最终目的是“改”,通过对各个教学环节得失的客观分析,找出问题的症结,探索解决问题的办法、对策,提出改进教学的策略和方案,提高课堂教学效率。 课后反思是一个不容忽视的重要环节,但是,并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来,三、怎样进行“教学反思”?教学反思用平实的话来说,就是教后想想,想后写写,认真思考一下得与失,想一想,教学目标是否达成,教学情景是否和谐,学生积极是否调动,教学过程是否得到优化,教学方法是否灵活,教学手段优越性是否体现,教学策略是否得当,教学效果是否良好。想想后,动动笔,写中有学,学中有思,不能成文,作为随笔或记录,经常翻翻,也算多了一个不会说话的教师。1、新课程改革强调教学反思,按照教育教学的进程大致可分为三阶段:a、教学前反思:教师在进行教学之前,对教学内容再次梳理,教学重点难点的确定是否准确;教学内容的深度和范围对学生是否适度;所设计的活动那些有助于达到教学目标;教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征;哪些学生需要特别关注;在学习中可能会出现哪些新问题,你准备采取哪些策略和方法,在反思的基础上设计出新的教学方案,既可以增强教学设计的针对性,又可以养成教师良好的反思习惯。b、在教学中进行反思,教学中反思是教师在教学过程中,对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中,根据学生的学习效果反馈,对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时,教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素,因势利导,不可让学生牵着鼻子走。c、在教学后的反思――有批判地在行动结束后进行反思,这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。
男:太好了!我期盼的日子终于来临了!我都等不及了!
女:我可以反悔吗?
男:不,你甚至想都别想!
女:你爱我吗?
男:当然!
女:你会背叛我吗?
男:不会,你怎么会有这种想法?
女:你可以吻我一下吗?
男:当然,决不可能只有一下!
女:你有可能打我吗?
男:永远不可能!
女:我能相信你吗?
男:你知道吗?我每天也在想没有你的日子我该怎么过。
女:要是你的心里没有我,我马上便会离开你。
男:不可能,我的心中一直也是这样期盼着。
女:若有其它少女勾引你,你能保持清醒?绝不搭上她们吗?
男:还用说,这是理所当然的。
女:我家里的家务都要由我一个人做吗?
男:不用怕,我会在外头找其它人来帮你干好这差事。
女:将来我要是不能成为你的完美情人怎么办?
男:即使如此,但你在我心中的形象也是不会改变的。
女:若我成为你的妻子,那我肯定有天会人老珠黄,变得很丑,但届时我必会相夫教子,孝顺你的双亲。
男:亲爱的,这样的话太令我感动了,简直是梦寐以求。
女:但要是有一天我不在这个世界了,你还是再找一个爱你的人吧。
男:傻孩子,那样的话我情愿一辈子独身了。
女:那请你以后就只能爱我一个,不要再去看其它美女。
男:当然,那是不用多说的。
女:要是你的旧情人来找你,说她还是很挂念你,你会跟她旧情复始吗?
男:我才不管,这事与我何干
女:那我要是被别人欺负,你会怎样?
男:狠狠干掉他,我绝不能让这种事发生
女:如果我怀孕了,你会负责吗?
男:这绝对是男人应有的责任,也是该有的表现
女:你会把工资的一大部份都花在赌博上吗?
男:不会,这是不能原谅的,绝不能让那种事发生,那怕只是偶然一次
女:我要是做错事,你会原谅我吗?
男:那是肯定的,而且理应是要包容这种事
女:你会出轨,对我不忠吗?
男:这样的话最痛苦的肯定是我自己
女:我要你经常在早上都抱着我然后对我说「我爱你」
男:还用说?这种事最好每天至少发生一次
女:若你碰到死缠不休的女子疯狂追求你,那你会怎样?
男:那我会叫她早点放弃这念头,若她不愿收手,就只能找执法人员帮手了
女:若你对我不好,我母亲可是会代我惩治你的。
男:前者是不可能发生的,因此后者也不可能实现
女:将来我若嫁给你,你会愿意让我母亲也住到你家中吗?
男:当然可以,只要把她带到我们家中,更可以让你看到我和她相亲相爱。
女:我不许你在外面胡混,在其它女子家中过夜或勾三搭四的。
男:我绝不是会做这种事的男人。
女:我若跟你家人争吵,你会站在我这边保护我吗?
男:看情况吧,但一般情况下还是会的。
女:当你愤怒时,你会虐打你的情人吗?
男:不可能,那种事简直是一种犯罪
女:你能不能让我掌管你的工资,当你的财政大臣?
男:当然了,有些话不用说得太明白
女:你爱我是为了性吗?
男:这种话令我很恶心,请不要再这样说了
女:你真好,我要永永远远也爱你
老板:万分欢迎,没有你我们的公司肯定大不一样!
职员:如果工作太累,搞不好我会辞职的
老板:放心,我不会让这样的事情发生的!
职员:我双休日可以休息吗?
老板:当然了!这是底线!
职员:平时会天天加班到凌晨吗?
老板:不可能,谁告诉你的?
职员:有餐费补贴吗?
老板:还用说吗,绝对比同行都高!
职员:有没有工作猝死的风险?
老板:不会!你怎么会有这种念头?
职员:公司会定期组织旅游吗?
老板:这是我们的明文规定!
职员:那我需要准时上班吗?
老板:不,看情况吧
职员:工资呢?会准时发吗?
老板:一向如此!
职员:事情全是新员工做吗?
老板:怎么可能,你上头还有很多资深同事!
职员:如果领导职位有空缺,我可以参与竞争吗啊?
老板:毫无疑问,这是我们公司赖以生存的机制!
职员:你不会是在骗我吧?
(一)在园外集体活动时,一旦发生幼儿摔伤或跌伤,应立即与园领导联系,情况严重需要及时抢救的需在第一时间报120。园领导应在第一时间赶到抢救场所或医院,组织处理有关工作
(二)现场应立即由随去的幼儿园保健老师进行现场的急救,对出血的部位进行及时的包扎,如有骨折现象的,应将幼儿进行平躺,尽量减少移动。
(三)及时通知家长赶往医院,以便告之医生,幼儿的详情及用药情况,配合医院进行抢救及治疗。
(四)做好事故善后处理工作。包括及时与有关保险公司联系索赔事项,家长或亲属的安慰工作等。幼儿园要将事发经过、原因分析、处理结果及应吸取的教训、今后改进工作的措施等形成书面报告。根据事件的不同性质和程度,及时向上级有关部门汇报情况,并积极争取上级部门的指导,严格按上级指示妥善解决好事件的善后工作。
(五)马上召集紧急会议,研究事件处理事宜和遏制事件的不良发展,尽量减少损失。
昨夜雨急风骤,风云异色,天气突变。因吾尚在梦中,猝不及防,不幸受凉!鸡鸣之时,吾方发现。不想为时已晚矣!病毒入肌体,吾痛苦万分!亦悔昨夜临睡之际,不听室友之劝,多加棉被一条,以至此晨之窘境。吾痛,吾悔!无他,惟恸哭尔!室友无不为之动容! 本想学业之成就为吾一生之追求!又怎可为逃避病痛而荒辍学业乎!遂释然而往校。但行至半途,冷风迎面吹,痛楚再袭人。吾泪、涕俱下。已到生不如死之境。哪得力气再往之。不得已,而借友人之臂,返之! 由此上述,为吾未到校之缘由。吾师应懂,吾未到校。乃吾迫不得已之。非不为也,而不能也。吾亦懂,吾未到校,吾师失一佳徒之痛苦。无吾,汝课索然无味哉! 汝苦,吾亦苦!!但,病痛不饶人,敬请谅之!如有幸再见吾师之面,再听吾师之课,吾宁当负荆请罪,自辱其身! 呜呼哀哉!哀哉痛矣! 学生***敬上
老师未准假之批示 师批示曰: 观汝之书,乍看成理,字字血泪,真情溢于言语之外,虽铁石心肠之人,尚且一掬同情之泪……然仔细体察,为师不禁勃然大怒,小子何忍欺师,意欲陷为师于不义之地也? 盖昨夜虽然风雨交加,然以今日建物之强固,虽不足以承受九二一大地震,然阻挡此等风雨乃是绰绰有余,莫非君之栖身处为茅草筑成,大野狼一吹即倒乎?此欺师一也。 然为师又不免再问何谓鸡鸣之时?莫非君家紧邻菜市场,隔邻便是鸡贩屠夫,入耳者为土鸡临终前之悲鸣乎?此欺师之二也。 不通,不通,实在不通,果真如小子所言,病体孱弱,行将就木,何以信中字迹如此强健有力,下笔如行云流水般一气呵成,毫不停滞,丝毫不见病态?此欺师之三也。 然为师亦非不通情理之人,尚且留汝一线生机,汝需速速引出确实负病之证据,诸如华陀先生所开立之罹病证明之类,以补完规定之请假程序,否则为师定以恶意旷课论处,再加欺师之罪如此君下学年更可以再受为师陶冶一年,以遂汝信中之心愿,早晚濡慕,日日为伴,汝幸甚! 学生请假条和老师批示----古文搞笑版
2、教师辛勤为国家,桃李成才栋梁娃。教师是一种个体,有一定数量,分布于这个世界的个个角落,这类个体充当两代生命之间知识传递的媒介。
3、您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。
4、老师,我这孩子真是太辛苦你,麻烦你了。谢谢。
5、您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。
6、老师,您是海洋,我是贝壳,是您给了我斑斓的色彩,我当怎样地感谢您!
7、春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您的评价。
8、其实感谢是放在心里的,心里记得这个老师,才算是感谢,嘴巴上说说的,我想不太现实吥可能什么也吥说吧?语言和心里结合,不是更好吗?
9、您给了我们一杆的尺,让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。
10、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!
甲(老师)乙丙丁(学生老大、老二、老三、)
甲:亲爱的观众,好好好培训班第一批学员就要毕业了,快要发文凭了。在没有发文凭之前呢,请大家给做一个鉴定,看看我的学生,他们是不是能把好话说透,好话说够,光说好话,不说反面话。如果谁做到这一点,希望大家给他鼓鼓掌,鼓励鼓励他们。我可不是吹,我那学生都个儿顶个儿的才貌双全,一见面准把您给震住。同学们,集合!
(学生上,顺拐)
乙丙丁合:哒哒哒哒……(鬼子进村)
甲:怎么都一顺撇儿出来的!同学们好!
乙丙丁合:老师好!好得很!好的不得
看到路内边一个哥们容儿也在寻找就上前去问:“哥们儿,这是哪?”
这哥们儿很详细地为他指明道路!道声谢刚想走
转身问那个哥们儿:“你都知道道你还在找什么呢?”
那哥们回答:“我也是看路标来着!路标找着了!可是我找不到我的车了!”
甲:大家都喜欢动物园的猴子。
乙:对!
甲:特别是那只小猴子,更是活泼可爱!
乙:所以大家就更喜欢它!
甲:它看大家都喜欢它,所以就骄傲了!
乙:猴子还会骄傲哪?
甲:会呀!
乙:怎么骄傲哪?
甲:认为自己比谁都高,比谁都大,你要问它地球有多大?
乙:它怎么答呢?
甲:就像我们猴山那么大!
乙:大海有多大?
甲:就像我们水池子那么大!
乙:老虎?
甲:猫那么大!
乙:大马?
甲:那还没我身上的跳蚤那么大哪!
乙:啊?我问的是马!
甲:咳,马就是蚂蚁啊!蚂蚁,蚂蚁,大名叫“马”,小名叫“蚁”嘛!
乙:啊?它还没见过马哪!
甲:它从来就没离开过动物园嘛!
乙:哦!
甲:小猴整天在猴山上美滋滋地唱:“大家都喜欢我,大家都喜欢我……”
乙:自吹自擂!
甲:忽然听见一位小朋友大声喊:“猴子太小,我不喜欢看,我要看大象!”
乙:这位小朋友喜欢看个儿大的!
甲:这句话可把小猴气坏了。
乙:它生什么气呀!
甲:管它叫大象,管我叫小猴?这是瞧不起我呀,那我可不当猴子了。
乙:那你当什么呀?
甲:我要当大象!
乙:当大象?你有那么长的鼻子吗?
甲:我,我,我可以拿尾巴当鼻子呀!
乙:啊?有鼻子长在屁股上的吗?
甲:那干脆我尾巴当鼻子,屁股当脸得了!
乙:嘿!大调个儿!
甲:说完小猴就撅着屁股当脸蛋儿,摇着尾巴当象鼻子,得意洋洋地唱开了“我是大象,我是大象!”
乙:自欺欺人!
甲:可是没有人相信它啊!
乙:怎么了呢?
甲:有个小朋友说:“妈妈,那只小猴子老撅着屁股干嘛呀?”一句话逗得观众全笑了!
乙:出尽了洋相!
甲:臊得小猴的屁股一下就红了!
乙:啊?都臊得脸红,它怎么屁股红啊?
甲:咳!你忘啦,它是拿屁股当脸的啊!
乙:噢!怪不得猴屁股都是红的!原来都是臊红的啊!
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