安徽花鼓评书

一个问“你知道天门山神鼓的传说么？”一个说“听过一些，传说那是一个神奇的鼓！”神鼓就是神奇的鼓？这解释完全没毛病！

你要什么？曲子名？还是词？还是资源？

野径云俱黑江船火独明

才女，懂事，乖巧

　　《凤阳花鼓》是一首耳熟能详的安徽民歌，下面就来看看闪靓儿童网整理的歌曲简谱吧。

　　歌词

　　左手锣　右手鼓

　　手拿着锣鼓来唱歌

　　别的歌儿我也不会唱

　　只会唱个凤阳歌

　　凤阳歌啊　咿呀哎呦

　　得儿铛铛飘一飘

　　得儿铛铛飘一飘

　　得儿飘　得儿飘

　　得儿飘　得儿飘飘飘一飘

　　得儿飘飘飘一飘

　　凤阳花鼓 安徽曲种。

　　形成于安徽省淮河两岸。明清两代，由于凤阳一带是“三年恶水三年旱、三年蝗虫灾不断”的长年灾区，每年秋后都有成群结队的妇女外出卖唱乞讨。同时也有身背花鼓流落各地卖唱的职业艺人。清人赵翼《陔余丛考》中《凤阳乞者》条写道：“江南诸郡，每岁冬必有凤阳人来，老幼男妇，成行逐队，散入村落间乞食，至明春二三月间始回。”当年凤阳花鼓演唱者多为妇女，往往是姑嫂二人对唱。一人系细腰鼓，一人提碟形小锣，称为花鼓女。演唱时，一般是二人坐在一条板凳上坐唱，段落之间敲锣击鼓，无丝弦伴奏。后来又演变出一种双条鼓代替细腰鼓，即演唱者左手执小鼓，右手持双鼓箭击鼓。花鼓艺人从各地带回了多种民间歌曲和音乐，逐渐丰富了凤阳花鼓的声腔，并演变出多种歌舞形式，但都以传统的花鼓调为基础。最原始的唱词是：“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方;自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒!大户人家卖骡马，小户人家卖儿郎，奴家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。”传说这首歌词是李自成起义军攻占凤阳之后传唱起来的，含有动员贫苦农民揭竿而起的意思，因而代代相传。凤阳花鼓流传南北很多地区，对各地的曲艺在曲调、表演形式等方面都产生过一些影响。凤阳花鼓没有长篇传统书目，演唱内容多为爱情故事。唱法比较自由，重点词句可以重唱，有时连说带唱。

上谷歌查一下-

1.孩子，你仍然很棒----积极培养孩子的自信心。

　　2.孩子，你一点也不笨---尊重与信任让孩子变得信心十足。

　　3.告诉自己，“我能做到”---正确诱导帮助孩子树立信心。

　　4.我很欣赏你在XX方面的才能---放大优点能增强孩子的自信心。

　　5.我相信你能找回学习的信心---帮助孩子重新树立学习上的自信心。

　　6.你将来会成大器的，好好努力吧---用语言暗示培养孩子的自信心。

　　7.孩子，我们也去试一试?

　　8.用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

　　9.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

　　10.在逆境或困难中经受住考验，这样的人生才有价值。

　　11.你知道关心父母，这让我很开心。

　　12.努力从今天开始，成功从“零”开始。

　　13.孩子，你甜甜的笑真惹人爱!愿你的生活永远充满欢乐!

　　14.生命之灯因热情而点燃，生命之舟因乎贺拼搏而前行。

　　15.你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。

　　16.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

　　17.你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。

　　18.假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。

　　19.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以激漏小心为兄弟，以希望为哨兵。岁铅派

　　20.你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦!改正以后，老师会更喜欢你的!

　　21.自己去做吧。不要依赖别人。

　　22.只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

　　23.凡事都要冷静，不能急躁。

　　24.用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

　　25.在学习上你可能尝到了努力后成功的喜悦，在其它方面多去尝试一下，好吗?

　　26.你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。

　　27.这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

　　28.你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！应该看到你们的脸上阳光灿烂。

　　点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。

2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！

　　点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”

3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！

　　点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。

4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！

　　点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。

5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！

　　点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。

6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！

　　点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。

7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！

　　点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。

8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！

　　点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。

9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！

　　点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。

10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，

她其实最对不起徐志摩，害得人家离了婚，她却另嫁他人，就是玩弄别人感情的骗子。

明史詹同传记中评论詹徽“有才智，刚决不可犯。勤于治事，为帝所奖任。然性险刻。”
国榷评论詹徽“徽才敏果决，上所最委任。然好窥上旨，终及于祸。”
詹徽的同僚凌汉，升任右都御史的时候，詹徽是左都御史，意见不一时，凌汉经常当面批评詹徽，让他下不来台，詹徽怀恨在心。后来凌汉被詹徽弹劾，降职左佥都御史。后来太祖怜悯凌汉岁数大，赐凌汉回乡。凌汉扣头答到：“臣愿生居京都，死葬京土。”后又复起担任左赞善、右佥都御史等职务。洪武二十六年六月，再次致仕，陛辞时，明太祖问他：“上次赐你回归故乡你不回去，为什么这次回去？”凌汉回复说：“那时詹徽在（朝廷任职），臣有后顾之忧；现今詹徽伏诛，臣无忧也，才敢回乡。”