杀意的设计广播剧

设计师广播剧讲的是彭士禄烈士的光荣事迹。根据查询相关资料信息显示，广播剧《只要祖国需要》以彭士禄从烈士遗孤成长为一名科学家的经历为故事主线，截取彭士禄童年时期的颠沛流离、青年时期的孜孜求学、新中国成立后隐姓埋名建设核电站的故事。

电视简伍拆剧《我只喜欢你》乔一和言默在一起是在第二十四集，在第24集剧情中，乔一和言默表白，两人在车内亲吻，这就代表了他们决定在一起了。兜兜转转两人最终从校服走到了婚纱。

言默和赵乔一正式确定恋爱关系，当时赵乔一被房东赶出来了，一个人坐在大马路上，言默将她带回自己家，言默批评乔一为什么要放弃那么好的工作来北京，乔一直接说还不是为了离你近一些，随后言默深情吻了乔一。

赵乔一是一个阳光开朗的女孩，起初她的成绩非常差，后来言默决定帮助她补习功课，但言默在高中就会前往英国读书，言默表示想和赵乔一一起去英国，谁知乔一家中发生变故，这件事便不了了之，乔一故意将实情隐瞒起来，声称自己不想和他一起去了。



当言默去英国读书时，赵乔一回归正轨，毕业后顺利进入了当地电视台工作，这时言默回国了，两拦枣人再次重逢，言默和费大川决定在北京创业，赵乔一受到郝五一的鼓励，毅然将工作辞掉，一个人去北京找言默。

赵乔一在北京生活非常不顺利，半夜竟被房东赶了出来，她的手机还落在言默车里，当时赵乔一孤苦伶仃的坐在大马路上，言默开车赶到她的身边，当赵乔一刚上车，就被言默责备一通，言默表示为什么要放弃那么好的工作来北京。

乔一再也忍受不了心底的委屈，她哭着对言默说还不是为了能靠近你一点，要不然我为什么待在北京啊，言默扭头看乔一，并且深情亲吻乔一，后来乔一直接搬到言默家里住了，郝五一追问言默告白的细节，乔一羞涩的说她向言默告白了，并且想让郝五一帮忙保守这个秘密，以及不能橘高让哥哥赵观潮知道自己已经住到言默家里的事情。

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以探究光的直线传播条件为核心，重视光的直线传播的应用，是处理本节课教学内容所遵循的基本原则。从教学模式上突出“探究”，让学生参与以“探究”为目的的实验活动。让学生去想，去说，去做，去表达，去感悟。将“光的传播”作为探究课来处理，可以强化课题的方法教育功能和学生的思维能力和探索能力的培养。将本课题的教学变为师生共同参与的探究课。设计引入课题从常见的“人眼看物体”开始讨论，以激发学生认识光的兴趣并对学生进行劳动创造人类文明的思想教育。问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验研究，让学生自己归纳出光的直线传播的条件，充分体现学生的自主学习。同时，对于一些抽象的物理现象通过现代化教学手段直观化，让学生从直观的物理现象中自行探究得出结论。使学生始终处于积极参与探究的状态之中，充分展现物理课教学的特点和魅力。
【教学目标】
（一）知识与技能
1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；
2．理解光沿直线传播及其应用；
3．了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s。
（二）过程与方法
1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法；
2．阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
（三）情感态度与价值观：
1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；
3．探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动

以探究光的直线传播条件为核心，重视光的直线传播的应用，是处理本节课教学内容所遵循的基本原则。从教学模式上突出“探究”，让学生参与以“探究”为目的的实验活动。让学生去想，去说，去做，去表达，去感悟。将“光的传播”作为探究课来处理，可以强化课题的方法教育功能和学生的思维能力和探索能力的培养。将本课题的教学变为师生共同参与的探究课。设计引入课题从常见的“人眼看物体”开始讨论，以激发学生认识光的兴趣并对学生进行劳动创造人类文明的思想教育。问题提出后，让学生自行设计实验，通过实验研究，让学生自己归纳出光的直线传播的条件，充分体现学生的自主学习。同时，对于一些抽象的物理现象通过现代化教学手段直观化，让学生从直观的物理现象中自行探究得出结论。使学生始终处于积极参与探究的状态之中，充分展现物理课教学的特点和魅力。
【教学目标】
（一）知识与技能
1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；
2．理解光沿直线传播及其应用；
3．了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s。
（二）过程与方法
1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法；
2．阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
（三）情感态度与价值观：
1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；
3．探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动

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设计要求：视觉表现：形式较多样、强调视觉感受、突出主题。要求系列设计。思想性强、内涵丰富。多种材质的综合表达。多维展示、平面、立体、空间；视听、触觉、互动等等环节思考。实用设计，产品、包装设计：要求设计系列实用产品。 系列产品不少于5件实物，同时要求提交设计方案册（包括设计构思、创新点、草稿、效果图等等）。 产品要求完整，呈现产品的真实质感，同时完成产品的系列包装设计（按包装设计要求完成）。要求作品喷绘展板 (包括产品三视图，效果图，尺寸标注清楚)展览效果的思考。

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你这应该找专业设计师设计吧

在猴王的故乡花果山上，有一座发迹于唐代的九龙桥。

现存拱形桥身的主体仍旧是明代万历十五年重建的古构，斑驳的深灰色砖块，铭刻着千年沧桑。

与西安城东那经过清代改建的灞陵桥相比，九龙桥要苍老得多了。欧亚大陆桥是当今的丝绸之路，连云港的九龙桥不仅是这条丝路西去的第一座古桥，也是现存最早的丝路古桥。

九龙桥上，看不到赵州桥的雄浑气势和凛然大度；也没有灞桥上那沾着缠绵别绪的"烟柳"；更看不到枫桥边那伴着钟声"愁眠"的泊舟……它是那么质朴无华，就像一个攀援在沟壑间的壮汉，正埋头、弓背、弯腰。

四百多年来，很少有人知道它那悠久而辉煌的历史。

可是，有数不清的人从它的脊梁上轻松地走过。许多人毫无顾忌地把身上和脚上的泥土和尘埃抖落在它的身上，年复一年嵌进它的砖缝里。

万历以来，花果山上的三元宫建筑经过了四次大的重修，每一块砖瓦，每一根木料都要由挑夫从桥上运过。

无论是暴雨还是风雪，九龙桥的姿态始终如一地是负重忍辱。

可是，你只要走到桥下，从拱洞里仰视：青山翠壁，重峦叠嶂，三元宫殿的朱阙亭阁，隐现其间。犹如从半空直降下来的条条飞瀑，萦绕回折，集于桥下。

据说，有九条涧流经过拱洞，就成为九龙桥名的由来。

回首俯视：从拱洞里奔腾而下冲击山石的急湍，一泻数丈，水花如雪。它的雄奇和壮丽，是无可比拟的，正像一个忍辱负重却志趣高洁的士子，满腹经纶又胸怀丘壑。

确如一个偃骞一生的人，九龙桥有过十分艰辛的历程。

从汉魏时期的独木桥到一千三百多年的石板桥，虽然是釜底幽谷，过客生寒，但它是花果山上下唯一的通道。几十处院落中众多的寺僧、山民以及从草寺瓦舍到辉煌经殿的土木工程,都只能依靠这座桥。搭连着山上山下，驮负着行人万物千年如一日，百折不挠。

虽然它曾因为不堪重负而折断过，因为飞瀑的冲击而坍塌过；更遇到过拆桥的过河者乃至炸桥的入侵者，但它一如继往地支撑着那长达3米的千疮百孔的桥身，勉力地迈开那横跨急流的拱脚。

我企盼着到过花果山的人都能记住这座桥。

我还希望生活里有更多的人在自己的处世风格中溶入九龙桥那诚愿渡人的品质。我赞美，赞美那埋头、弓背、弯腰的九龙桥。