溪水流淌

如下：

1、加形容词：修饰小溪和流淌。

例如：清澈的小溪静静地流淌。

2、运用拟人的修辞手法。

例如：一条清澈见底的小溪在山间欢快地流淌。

3、运用比拟的修辞手法。

例如：山间的小溪，到了秋天，就好像变成了一个文静的姑娘，安宁的流淌着，流淌着。

4、运用潺潺，汩汩，潺潺湲湲，涓涓，淙淙等词语，局部描写小溪流淌的声音。

例如：妈妈牵着孩子的手，走上小桥，走过小溪，去听潺潺的流水声。

老师对我们的教导，就像汩汩流淌的清泉，滋润着我们干涸的心田。

小溪涓涓流出，宛若一条银带，飘向远方。

叮咚叮咚的小溪，好像在唱着一首快乐的歌。

5、把所有方法组合在一起。

例如：从山间奔腾而来的小溪，湍急处如珠玉飞溅，平缓处，如银湖泻波，潺潺湲湲，错落有致。

拟人句如下：

1、小溪哗啦啦地流淌着，一路向前奔跑。

2、小溪哗啦啦地流淌着，弹奏出奇妙的音乐。

3、小溪哗啦啦地流淌着，像可爱的小孩在唱着歌曲一样。

解析：本题考查的是句式转换，拟人句特点：事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情，拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。把小溪拟人化即可。

陈述句改为拟人句方法：

1、改句子中的动词（使其具备人才有的动作）。

2、改动句中的称呼（找出句子中所描写的事物，如：小猫、大树、铅笔等等，将这些事物加上拟人化的称呼，如：小猫弟弟、大树爷爷等等。）

3、添枝加叶、将思想感情加进句子中（将句中已具备人动作的事物，加入恰当的感情，如：小猫弟弟伤心地大哭了起来。）

经过三步改动以后，句子通顺且意思不变，孩子们完成后请仔细读一遍，避免出现错字、漏字、少字、句子不通顺的现象。

例：一阵风吹过，柳枝在摇摆。

第一步：将“摇摆”这个动词改为只有人才有的动作，比如说“招手”。

第二步：将“柳枝”改为人的称呼，如：“柳枝爷爷、柳枝姐姐”等等。

最后一步：添加入人的思想感情，如：欢快地招手、兴奋地招手、愉快地招手等等。