节奏你爱吗反正我爱了

美术学科课时教学计划 篇二：新湘教版六年级下册2、《俯仰之间》 教学设计 六年级下册美术教学设计

学科虚神岩 第单元 第 总课时 六年级下册美术教学设计

班 学科 第单元 第课时 总 篇三：俯仰之间

俯仰之间 蒋集镇中心小学教学设计

年级班 学科第单元第课时总 篇四：湘教版六年级美术下册俯仰之间第二课时 小学美术教学设计

六 年级 19 班 美术 学科第 2 单元第 2 课时总 3 课时 篇五：俯仰之间

第二课 俯仰之间 教学目标：1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的

特

点。

2、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀瞎宴。 教学重点：让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 教学难点：掌握俯视的特点，让学生从新的视角出发，描绘家乡美好山川。 第一课时 教学程序 ：

一、情景导入 图片欣赏：

欣赏几幅摄影作品，说说它们分别是从什么视角拍的 揭示课题。

二、比较分析：

不同的视角带给你什么不同的感受？ 课前叫同学们收集一些关于仰视的图片，让学生感受平时熟悉事物都充满了好奇 将学生引向一个想象的世界，“掉在井里”仰视视界的意思。 师：仰视多用来表现高大、壮观的物体，能凸显人物的伟岸，建筑的宏伟气势，有时也

会有戏剧性的趣味感。差御常用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或

巨大的怪物。

三、自主探究：

出示同一景物的不同视角，分析摄影师的位置？ 利用图片判断对于错，让学生们进一步对仰视概念的肯定。 将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对

俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。

四、师生讨论：

讨论、总结、归纳仰视视角感受的特点和规则，并将这种规则引入美术学习中，同时做

好从看转入画的认识准备。

画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小、进实远虚。

五、学生作业：

教师巡视指导。

六、展评拓展。

注意课后安全。

反思： 第二课时

教学目标：1、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。

2、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。 教学重点：让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 教学难点：掌握俯视的特点，让学生从新的视角出发，描绘家乡美好山川。 教学活动

欣赏感受

1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。

2．欣赏师生收集的摄影作品： 师生看一组图片，

提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗? 师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。 在观

察和比较材料小训练中三幅由远到近的俯视图片

3.看一看再学一学：

展示摄影作品《残局》是俯视中比较特殊的一种， 在这种俯视图中，房间的结构和陈设一览无余，练各种小细节都十分清晰。 引导学生自学教材中的画法和步奏， 结合老师的解答和做相应的示范，使学生完成构想及动手做画的认识准备， 创作评析

1．学生继续作业。

2．作业观赏交流，展开自评、互评。展示学生作业。 注意课后安全。

　　节奏，不仅取决于速度。快或慢抑是关键，情感的起伏亦是一种呈现。

　　在寂静的夜，我听到了关于它的爱的天籁。音乐是我的梦想，节奏学习让我学会了如何唱歌。

　　节奏，与时间连接，与岁月磨合，与心灵触碰。它转瞬即逝，它突如其来，它美妙，堪比繁花似锦。它像疯子般猖狂、激昂。我也像疯子般伴随、沉迷，陶醉。为了深深叹服。叹服它的技巧完和整得到好。

　　真希望自己是一片云，一片无根的云，永远属于那片坚硬而有质感的蓝。就像节奏，不仅限于间乐，用拥有规律。

　　节奏是花，静静地绽放于心灵愉悦之外，寄居。没有恣意的欢闹，没有体力的透支，我的生活只用一缕阳光取悦节奏的音符。

　　节奏，两个字，一种感觉，多种享受。
　　保鲜节奏，让它款步在灵魂的阡陌。

　　你有没有听见，寂寞的节奏悄悄在蔓延，就算走得再远，累了回头，还在身边。它的呼吸传遍每条街。

甲泉捡姥贯永筑削连资

**反方向的钟前奏不是倒放**。

那个不是日文哦 而是汉语拼音 b p m f d t n l g k h j

成语 画蛇添足

KAT-TUN的《MY ANGEL YOU ARE ANGEL》
凡人的 《上海爱情故事》
WAT的 《LOVE STORY》
方大同的 《爱在》 《够不够》《苏丽珍》《每天每天》《LOVE SONG》
陈小春的 《黄豆》
萧敬腾的 《王子的新衣

大脑运作不一样

一奏之的奏应该是看，一看而过，已经看过的意思

从最开始弹到1房子的一个冒号那里的结尾处，返回到开头再来一遍，一直弹到1房子之前的结尾处，这遍1房子不弹，弹2房子直至最后