任何距离都是山海

教师,阳光伟职业,誉辛勤园丁班级工作班主任扮演着决策与管理、组织与协调、教导与服务等重角色班主任必须具套符合社、、家庭等需要角色行信息千变万化代,家式师关系已经再适合今校,师再高高,师间应建立种谐、良关系,要做朋友,平等进行沟通,必须拉近师间距离一.
熟悉抓住教育契机
要做班级管理工作班主任必须深入；勤于观察状态捕抓与交流机；勤于用双手给做示范；勤于思考班级建设才能具独特性处于断发展变化塑造能社要求全新单纯我要熟悉要进入世界所接触程我注意解语言并适候适运用些语言二.
尊重.
课堂死气沉沉气氛肯定扼杀创造思维要培养创造力教师应努力创设民主、宽松、谐教氛围使身愉悦安全才能自由敏捷探索迸发创造思维火花要达种效首先要尊重要做师更要做朋友我平等师要理解需要师尊重理解由于师间初步信任今教奠定良基础　　三.要关.
所都希望关进更所课堂我用些鼓励说：加油做非使同都能体验功喜悦自身价值消极情绪思想顾虑精神负担困难要给予耐指导帮助于些体育绩或进步努力帮助析原制定改进措施并找优势所鼓励师种没庭广众点名批评别帮助析失做满意教配合着关别　　四.
宽容
. 每都难免犯错误更何况我面未所犯错误数意我原则任何提往错误戴色眼镜看平等待作名教师应该颗宽容允许错误要认识自错误并改
严肃体现泼、严厉体现关、严格体现宽容师距离拉近利于促进良氛围形良氛围利于促进师教管理往形良性循环快乐教师愉快教何乐呢 =5.
要努力理医
理状况极复杂家庭关系破裂缺少温暖自暴自弃；自我约束力太差向；家庭经济比较困难郁闷寡欢；智力低、基础薄弱、习导致绩低缺乏自信；独缺乏困苦磨砺稍遇挫折便产退缩、难、安情绪更青春期阶段现悲观、烦恼、焦虑、世界亲近、倾听、勤观察、调查、善析交流、沟通、同失机异采取同式症药给予引导、教育、疏导、关或鼓励激发走困境信指点向尤其待犯错误既能听任管问能声呵斥予白眼应平气与促膝谈平等朋友关系待用诚恳、真诚语打用真挚情化努力使思想言行、习态度、纪律观念等稳步提高步脚印朝前赶陆.
设参谋助手培养优秀班干部队伍
　　 班干部班主任工作力助手选拔支精明能干班干部队伍班主任做班级管理起着非重要作用班级管理比较忌讳班主任说算想做做班主任与关系容易变手关系何变手关系助手关系呢班主任工作艺术所我认首先班主任要设助手想要使每名班干部助手每名班干班级都负责定事情都班级负责都给表现自我、树立威信机尽量做：能够组织由班干部自组织给主权；能够转达通知尽量由班干部传达；利用课余间与班干部探讨解决问题途径用民主管理利于班级管理
　　班主任工作实践我非重视班干部选拔工作选举班干部前细观察每表现认真析每性格、特、品质、能力等情况精物色组织协调能力吃苦耐劳精神合适选选举班干部班主任要用其所避其所短工作工作态度给指导充发挥各自优势经选拔任班干部工作负责仅遵守校纪校规且热班级同服务起率先垂范作用班级各司其职各尽其责相互配合相互协作各项工作各级主班级管理声色陆.
创设集体增强集体凝聚力
　　没共同目标缺乏集体凝聚力班级比团散沙四处流散班风肯定所我直增强班集体凝聚力作班主任工作重点引导参加或展各项集体增强集体凝聚力效途径每我都教育：代表行直接影响我整班级形象乃至我整校形象希望家珍惜每机色表现赢名誉通反复强调、教育管参赛队员自发组织啦啦队都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律听师安排其结往往赢荣誉受表扬集体凝聚力仅仅型表现些事情反

1、距离是指(两物体）在空间或时间上相隔或相隔的长度。
2、指认识、感情等方面的差距。

彼此多一点信任吧

偶尔的空间距离可能增加你们的爱意，让你们的心更近，长时间的空间距离却会拉开你们
心中的距离
，最终离开
女人都是这样的

说得也是 也许是因为环境不同 所以人的想法也不一样了

人与人之间除了实际距离，还有心灵距离，即人与人之间的亲近度

只能知道大概范围，具体不可能知道，他俩距离的范围是170km~1796km

the distance between us

距离并不意味着放弃， 距离并不意味着失败， 距离并不意味着失望，

那就是所谓的刚刚好的距离。