胎动からの跳跃

●问题：
から /の腊瞎で/ で 都是原扮喊因理由有什么区别啊?

●回答：
接续助词[から][ので]接续不同，[から]接在用言的终止形后，[ので]接在用言的连体形后。

行くから（动词终止形）
行くので（动词连体形）
暑いから（形容词终止形）
暑いので（形容词连体形）
绮丽だから（形容动词终止形）
绮丽なので（形容动词连体形）
学生だから（助动词终止形）
学生なので（助动词连体形）

[から][ので]都表示因果关系，多数情况可以互换使用。
[から]强调原因，[ので]重在结果。因此，后一个句子是祈使句,命令句时不能用[ので]。

もう遅いから寝た。
もう遅いので寝た。

もう遅いから早く寝なさい（不用ので厅局野）
もう遅いから帰ろう（不用ので）

虽然词典和语法书上，看不到[ので]用于祈使句,命令句的例句。但文章中和日常生活中经常会看到听到这种句子。如：
明日早いので今日はお休みなさい/明天要起早，所以今天这就休息吧。

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好象比较郑重的发言，还有女性讲话用[ので]多一些。

凉宫春日的消失

原文：あんなに切望败散してたにもかかわら扒嫌ず、この体たらく
译文：不论有多么的期盼，还是弄成这个察此氏狼狈的样子。
这里的【体たらく】平假名【ていたらく】表示：狼狈的样子。
以上供参考，谢谢！

我只知道（偶奶酱）是姐姐

かまくら
=
镰仓
是神奈川的古名。。

王安石、欧阳修、苏轼、岳飞等等都是宋代的。

【夏禹】夏朝（一说为夏子启）
殷商【商汤】
西周武王【姬发】，东周平王【姬宜臼】
秦朝秦始皇【嬴政】
西汉高祖【刘邦】，东汉光武帝【刘秀】
三国魏文帝【曹丕】，蜀昭烈帝【刘备】
东吴大帝【孙权】。
西晋武帝【司马炎】，东晋元帝【司马睿】
十六国：前赵【刘曜】、后赵【石勒】
前燕【慕容皝】、后燕【慕容垂】
南燕【慕容德】、北燕【冯跋】
西燕【慕容冲】；前凉【张轨】
后凉【吕光】、北凉【沮渠蒙逊】
南凉【秃发乌孤】、大夏【赫连勃勃】
前秦【苻健】、后秦【姚苌】
西秦【乞伏国仁】，成汉【李雄】
北朝北魏道武帝【拓跋珪】、东魏孝静帝【元善见】
西魏文帝【元宝炬】，北周孝闵帝【宇文觉】
北齐【高洋】、南朝宋武帝【刘裕】
齐高帝【萧道成】、梁武帝【萧衍】、陈武帝【陈霸先】
隋文帝杨【杨坚】、唐高祖【李渊】
五代：后梁【朱温】、后唐【李存勖】
后晋【石敬瑭】、后汉【刘知远】
后周【郭威】
北宋太祖【赵匡胤】、西夏【元昊】契丹【耶律阿保机】，金完【颜阿骨打】
宋高宗【赵构】
元：蒙古成吉思汗【铁木真】、世祖【忽必烈】
明太祖【朱元璋】
清：后金【努尔哈赤】、【皇太极】。

要在妈妈不在时，你先去洗，然后喊你爸帮你搓，他如果同意了，就有希望，不过你还是要和同龄人谈恋爱哦，那才是正餐，这个只能算是零食，光吃零食会生病的哦。

湘版美术三年级上册

第10课 纸盒“城堡”

 教学设计

棉花市小学 李欢

教学目标:

1、利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活，创造美的乐趣;

2、用纸盒组拼城堡和建筑物的基本方法，提高动手制作能力，促进实用设计意识的形式;

3、培养立体空间想象能力，体现团结协作的好作风。



教学重点:

利用废旧纸盒组拼城堡的过程。



教学难点:

组拼出有个性，有特色的建筑物。



教学用具:

多媒体教室



学生用具:

各种废旧纸盒，双面胶，剪刀，彩色纸，筷子，吸管。

教学过程:

一、情景导入

师:大家喜欢看动画片吗?

现在就请大家来看看。

多媒体课件:录像《白雪公主》片段。

师:小朋友看见了什么?白雪公主住在高楼大厦里吗?她住在什么地方呢?

生:城堡。

师:城堡是一种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌，而且，城堡的样子有很多种，你能说说你所见过的城堡是什么样子的吗?

我这刚好有几张城堡的照片，我们一起来看看，谁能说说城堡与普通的房屋有什么区别呢?

揭示课题:第10课 纸盒“城堡”

我这里正好有一位小朋友利用废弃的纸盒制作的一座城堡，这座城堡的名字叫“威武之城”，这里面住着一位国王，国王是个伟大的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国的侵略者，所以，城民们都很敬佩他，为他建立了这座威武之城，国王在这里住的真舒服呀!这里还有很多可爱的小人，有美少女，机器猫，变形金刚，米老鼠，唐老鸭，他们也想拥有自己的城堡，我们能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?

今天就请小朋友小组合作为你们所喜欢的小人做一座自己的城堡，并且你们的城堡取个什么名字?想想里面会发生什么故事呢?

学生动手制作，教师巡回指导，解决突发事件。

师:这些城堡真漂亮，谁能来说说你的城堡发生了怎么有趣的故事呢?小朋友们看看你最喜欢哪座城堡?站在它旁边，我们来照张像留个念吧。

今天，我们学习了怎样用废旧纸盒制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西，这说明，生活中处处都有美，我们双眼能发现美，双手能创造美!



课后反思:



本课是湘版美术三年级第10课纸盒“城堡”。本课的教学目标是:1、利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活，创造美的乐趣;2、用纸盒组拼城堡和建筑物的基本方法，提高动手制作能力，促进实用设计意识的形式;3、培养立体空间想象能力，体现团结协作的好作风。教学重点是:利用废旧纸盒组拼城堡的过程。教学难点是:组拼出有个性，有特色的建筑物。

由于本课是由儿童熟悉的纸盒来制作纸盒“城堡”(自制玩具)，难度一般，有新鲜感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的“城堡”效果。

在教学中学生兴趣浓厚，制作中学生对于“城堡”外形的奇思妙想叠出不穷。但在教学中我发现在小组合作制作的过程中，个别小组在分工过程中不合理或是各自制作，没有体现合作精神。这点值得我深思为什么学生会这样呢?在以后的教学中我一定要重点培养学生的合作意识。让他们更加体验到合作学习的乐趣。

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