培养习惯助力未来演讲稿

尊敬的各位老师、家长：

您们好！

首先感谢班主任周老师以及在座的各位老师对我的的关爱与帮助，感谢学
校为我们提供了这个，
让我们有机会聚在一起探讨如何培养孩子好的习惯。

其实说实话，

曾经有一个伟人说：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，
你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”习惯的好坏不但影
响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和以后工作的成功与否，甚
至会影响孩子的一生。习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得
了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。对孩子来说好的习惯
是命运的主宰，
是成功的轨道。
学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。
“习
惯决定着命运”。小学阶段是孩子自觉性、好习惯形成的关键时期。

下面我从家庭角度，谈谈在小学阶段培养孩子良好行为习惯的一些体会，
将其概括为两点：

一、玩乐和兴趣相结合，父母言传身教，以身作则。

兴趣是最好的老师这句话，不管是在学生时代还是在我从教之后，我都有着
深刻的体会。我在教我的学生时，努力让我的学生对我产生兴趣，从而进一步
对我所教的课程产生兴趣，增加他们学习的主动性。在家我也是尽最大的努力
和孩子沟通交流，
当孩子对学习产生厌烦的情绪时，

在
孩子成长的过程中我们越发感

孩子天生爱阅读，爱思考，重要的是家长不要抹杀这种天性。比如孩子很积极地拿着故事让家长读时，家长应及时满足这样的愿望，读的过程中孩子很喜欢就故事内容提问，要耐心及时地解答，而不是粗鲁地打断，要求他认真听，或是不理睬。好习惯是长期形成的，不是一蹴而就的。

好久了都没跟表白？

养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。 一、多和幼儿交谈，是培养幼儿倾听习惯的基础 幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌，教师有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯。为吸引幼儿安静地倾听，在与幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音同时能看清发音的口型，便于幼儿模仿。充分利用幼儿来园的时间差，尽可能多地和每一名幼儿交谈，让幼儿有意识地倾听别人说话。 二、良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键 幼儿都喜欢听故事，教师应让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。并一页页地讲，让幼儿边看边听，我还让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。总之，多为幼儿放放录音，讲讲故事，在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。 三、鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力 幼儿对鼓励很敏感。老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别人的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，教师可适时给以鼓励或奖励，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。 从小培养幼儿良好的倾听习惯，对幼儿以后学习、生活将会有很大的帮助，能受益终身。 培养孩子良好的阅读习惯，应从以下几个方面着手。 方法一：家长要营造读书的氛围。家长首先要养成阅读的习惯，可以边阅读边评价内容，这样会引起孩子的好奇心与关注，慢慢地孩子也会受感染。比如家长可以带孩子去书店，让孩子选择自己喜欢的书看，时间一长，孩子就会整天在书店里找书看，小孩慢慢就喜欢阅读了。又比如家长也可以为孩子建立一个属于自己的书架摆上他自己的图书，并帮孩子作图书的分类整理，当孩子主动阅读放置的图书，杂志，报纸等，父母可以给予诚挚的赞美。由于父母的欣赏，孩子自然乐于阅读。 方法二：家长要与孩子做好亲子陪伴阅读。不同年龄段的孩子亲子阅读不同，幼儿早期陪伴是通过孩子熟悉的事情入手，去刺激感观，让孩子边玩边对卡片，这样又能记住还会说。当孩子会说话时家长用童话故事去进行亲子阅读，通过熟悉的植物及动物去发挥自己的想像力并展开，慢慢地孩子就会通过童话故事，能把简单的情景描绘出来。我们家经常与孩子共同读书，或者，每天临睡前留出一刻钟时间，指导博文读报读书，那时候天天如此，博文也慢慢地形成了习惯。可有段时间，一方面我们的原因，另一方面儿子迷上了三国的评书，天天临睡前把阅读时间改为听评说时间，当时我们也没反对，但现在想想还是有点欠考虑，听与读是两种不同的方法，每天阅读还要坚持，并给孩子提供一些他喜欢的阅读材料，这样可以放宽孩子阅读范围，自由阅读自己喜欢的内容，自由发挥阅读天性，从而爱上阅读，使儿子博文的想像力更一步的提高！ 方法三：家长要培养孩子的识读兴趣。我记得儿子博文从小就喜欢听老师或我们朗读，幼儿园的每一篇文章虽然识字不多，但博文都会背诵下来，而且会根据自己的理解应运到生活中。我一直认为朗读不仅是创造一种读书的氛围，更主要的是，幼儿时的孩子听的能力比看的能力强，他们听到了丰富的词汇和大人对书的理解。等积累到一定程度的词语和句子后，孩子会自动地转换成自己的语言。要经常给孩子朗读，为了调动朗读的积极性，对大一点的孩子，也可以找他们感兴趣的内容读给爸爸妈妈听，他们会更加积极主动。 方法四:家长要培养孩子的阅读兴趣.阅读兴趣是在识字兴趣基础上培养的,这样孩子的想像力得到了一个充分的发展.家长可以引导孩子自己阅读,也可以孩子与家长互读,可以用读"故事,小说,科普,读物,杂志,报纸"等形式,这不但可以营造家庭读书气氛，可以让孩子愿意跟随父母阅读，而且读完之后父母可以与孩子一起讨论，鼓励孩子发表意见和观点，家长还可以引导孩子怎样把课外阅读与课文中的写作有机结合起来,或引导孩子做好读书笔记.在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，这样才能引导与培养孩子的理解能力，并激发他的阅读兴趣. 方法五:常见的阅读方法.一种方法是精读与略读.所谓精读(做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。)家长要引导孩子在读的过程中逐字逐句逐段逐篇大声读出来,要求孩子分析文中内容,并讲出主要内容,让孩子去领略分析书中的能力,让孩子作出自己的是非判断.所谓略读(这种阅读的目的，是为通览全篇，取其精华。不要求对读物逐句逐词地进行阅读，以求迅速把握段落的中心句，从大主题入手,再从细节中考虑.)家长引导孩子先从内容简介,快速浏览章节中的主要人物,精彩片段等等,让孩子在写作中构思,列出题纲,并了解大概意识.另一种方法是边读边记忆.家长引导孩子对内容不能枯燥的去死记硬背,要在理解的基础记忆,可通过(有意记法-理解记忆法-联想记忆法-精选记忆法-谐音记忆法-口诀记忆法-图像记忆法)等方式去引导.阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，这样可以锻炼孩子的细心与耐心.宋代的朱熹说过：“读书应三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上记号，进而在写读书笔记时将句子用到自己的文章中。四到当中，心到手到最为重要。

督促引导加上培养兴趣

作者｜秀姐

场景一：对话

晚饭后，晨晨坐过来跟我聊天。

晨晨：妈妈，我想跟你说一个事情。

我：恩，好的，宝贝，你说吧

晨晨：妈妈，以后早上我们早一点到学校吧。

【如果是以前，听到孩子这么说，我马上就会说：“好呀，那我们明天就要早起一点哦”。但现在我没着急表态，而是选择好奇地提问】

我：哦？是什么原因呢。【我问这句话，旨在了解孩子的具体想法】

晨晨：早一点到我就可以参加学校的晨练啦。我们去得晚，我每次就参加到一点点而已。

【孩子学校的晨练是7点40～8点10分。我们这段时间都是7点35分出门，8点03分左右到学校。】

我：哦。这真是一个不错的想法。那你觉得我们怎么做才能早一点到学校呢？【肯定孩子的想法，并用启发式提问让孩子想办法】

晨晨：早上我得快快起床，也得快快刷牙洗脸。

我：恩，这是一个好办法。还有其他办法吗？【继续提问，鼓励孩子想更多的办法】

晨晨：妈妈，我觉得早早起床就可以了啊。我不知道还有什么办法了。【当孩子确实想不出还有什么办法的时候，我们可以适当引导下】

我：为了能早早起床，你觉得我们该怎么做呢？【给了前提后，继续启发式提问】

晨晨：哦！还要睡早点。

我：哇，晨晨的小脑袋转得真快，这么快就又想到一个办法了。【当孩子想出办法时，及时的肯定她】

我：那你是打算像平常一样9点半睡觉呢？还是提前一些9点上床睡觉？【有限选择，让孩子自己做出选择，而不是由我来告知她该怎么做】

晨晨：9点吧，但妈妈你得提前提醒我哦。

我：没问题。

场景二：执行

当天晚上8点50分，晨晨在给布娃娃穿衣服。

我：宝贝，为了我们明天的早起目标，该准备刷牙洗脸罗。

晨晨：妈妈，我还要玩。【这句话我们太熟悉了，当我们叫小孩睡觉或者吃饭或者洗澡的时候，小孩都会说我还没玩够呢，我还要继续玩等等。这时候大人一听，往往火气就容易上来，火气一上来，就是各种说教、责备。小孩自然也各种哭闹、不依不饶。最后，家长小孩几个来回，不仅耗时，而且彼此心情都会很不愉快。那么，这个时候，我怎么说呢】

我（爽快地）：可以，那你选择再玩1分钟还是再玩2分钟？由你决定。【有限选择，给小孩一个切换项目的缓冲时间】

晨晨：再玩2分钟。【小孩一般选择时间长的哪个选项】

我：好，那2分钟后妈妈提醒你，然后你就像小兔子一样，收拾好你的玩具罗。【约定好，按步骤提醒她就好，不要唠叨】

晨晨（很开心）：好的

然后，就很开心的完成睡前各项准备工作，上床时间是9点05分。

场景三：结果

第二天早上7点，我一叫她起床，她马上一骨碌就起床洗漱。7点20分出门，7点40分准时到校。

晚上，我给她的鼓励便条里面这样写到“宝贝，妈妈注意到你今早很主动、快速地起床去学校，这就是自觉。你为自己的目标而采取行动，你一定为自己感到骄傲。”写好后，我念给她听，她很开心，说自己一定能坚持的。

【鼓励孩子的具体行为，这样孩子会知道会后期往哪个努力，去做得更好。】

讲各个领域成功者的故事 经历 让他多开眼界 知道自己要了解的还有很多
晚上学习要注意环境 书桌上别放太多东西 只要静下心 效率提高了 成绩会提高的
要学的很多 只要在固定时间里做固定的事 就会养成习惯 （积少成多）
学习上的事要多看重点 可以记得牢 （熟能生巧）
自信有助学习。。。

听到好多朋友抱怨，孩子只爱看动画，玩游戏，作业也是被催促着才能认认真真的完成，孩子些作业，大人感觉比孩子还累，下面大树总结几条，希望可以和各位家长一起讨论讨论。

Louis妈妈的分享

首先，感谢爱贝Matty老师和Nini老师对Louis的教导和肯定。

一：摆正自己的心态很重要

如果把上英语课这件事看得太有目的性，一定要孩子学到多少，自己和孩子都会有压力，压力之下的结果还很有可能会让你失望。我们让Louis来爱贝的想法很简单，基于他感兴趣，愿意学，那我们就给他提供一个好的英语环境。能学有所长固然最好，但能接触更多的人，参与更多的互动，并且整个过程他很开心，这才是我们最想要给Louis的。

二：培养孩子的兴趣，给予肯定与鼓励

看英文原版动画电影、动画片，听英文歌是我在Louis来爱贝之前之后都在做的事。课前预习课后复习，这些也都是在非正式形式下进行，如日常聊天，睡前沟通，来往上课的路途中。形式看似随意，实质态度还是认真的。对Louis的每次每一点的小进步都及时给了正面反馈，同时Matty老师和Nini老师活跃的教学方式深得Louis心，他对英语的兴趣也就越来越大，学习效果也就越来越好。

三：重视老师的反馈和沟通

这样不仅能了解孩子的实况，还能改进我们作为辅助的不足。如有次电话回访，Nini老师指出我在提示时不应说中文，这样会加重孩子中英转换的思维负担，应直观给出实物或图片。此后，我就纠正了做法。

四：我认为最重要也是最基本的，是孩子规矩的建立与实施

活泼好动是孩子的天性，但无规矩不成方圆。每次做好课前准备，如午睡喝水如厕，课中不影响别人，是我对Louis的最低要求，在老师讲话时学会安静聆听也是我们努力的方向。

在与孩子共同学习的路上，我们家也是边改进边收获。很多收获都是无形的，潜移默化的，更是日久积累的，只要找到适合自己和孩子的学习方法，配合老师，家校共育，我相信，每个家庭每个孩子在爱贝都会有所收获。

1.家长做好表帅做用，你下班回家后你可以拿本书看，来引导他学习。2。给他讲有关发奋学习的故事，要让他树立榜样。3。强行让他放学就开始做作业，让他成习惯。