演讲稿常用结语方式

日语作文演讲稿格式如下：

一、演饥空讲是要有观众听的，作为演讲者要用礼貌恭敬的态度去完成演讲。所以，演讲稿使用桐肢厅敬体，结尾的词用ます・です，要正式的说法，避免口语中随便的说辞。

二、开场白介绍自己和即将演讲局隐的讲稿；

尊敬する先生の皆様，

こんにちは、私は1番の～～～（発表者の名前）です。発表のテーマは～～～です。では、始めます。

三、结束语；

以上です。ご清聴ありがとうございます。

演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。

它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

首先开门见山揭示主题；

其次解释故事大概内容，夹叙夹议，一条红线贯穿；

结尾部分总结，启发式收尾。 

演讲稿的格式：

1、顶格写称谓语，例如：尊敬的先生。

2、换行空两格写问候语，例如：大家早上好。

3、换行空两格写正文。

4、结尾要写感谢语，例如：谢谢大家。

演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。

（一）常用的开场白：

1、点明主题；

2、交代背景；

3、提出问题等。

不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考。

（二）开头应避免：

1、例行套话；

2、故作谦虚；

3、长篇大论；

4、夸耀自己。

（三）结尾应避免：

1、拖沓冗长；

2、画蛇添足；

3、枯燥无味；

4、陈言俗套。

演讲稿范文示例

各位老师、同学们：

大家好！

我是来自xx班的xx同学，我今天演讲题目是《书山有路勤为径，学海无涯苦作舟》。

著名的数学家华罗庚爷爷曾经说过一句很富有哲理的话：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”这句话给我们以很好的启示：聪明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的关键是勤奋。

当然，人与人之间，智力是有差别的，有的人敏锐，有的人迟钝。敏锐的人，如果不学习，也会变得迟钝的。迟钝的人，如果勤学苦思，也会变得敏锐起来。试看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤学苦练才有成就的呢？在他们走过的道路上闪烁着勤奋的光芒。

伟大的发明家爱迪生，上小学时，老师说他脑子笨，难有成就。可是爱迪生毫不气馁，刻苦钻研，勤奋求学，经过不懈的努力，终于成为一个伟大的发明家。成名以后，有人认为他是一个天才，可是他却笑着说：“天才等于九十九分血汗加一分灵感。”从这句话里我们看出：勤奋，刻苦才是成功的要素。

天才在于勤奋，知识在于积累，天性固然重要，但后天的努力才是最关键的。笨鸟先飞的故事就说明，通过勤奋可以弥补天资的不足，懒惰，荒废，即使是天才也会自我扼杀。

相反的，有些天资较好的人不努力勤奋学习，反而一事无成。宋人王安石的文章《伤仲永》里讲了一个叫方仲永的小孩。他天资很好，五岁便能作出很好的诗来。其父为了赚钱，便带他挨家挨户去作诗，却荒废了他的学业，结果到了十二岁时，已经什么也写不出来了。

诸如此类的例子还有很多。一块玉石经过磨练才能发光。如果有的少年朋友自以为自己聪明而不认真学习，免不了有“江郎才尽”的一天。学海无涯苦作舟，只有不间断地耕耘才会有收获，想一口吃个大胖子是不可能的。

天资差的人，不必自暴自弃，请记住：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

我的演讲完毕，谢谢大家！

讲解稿格式可以按以下的方式来写：

1、解说词的特点由于解说词有着补充视觉和听觉的作用，所以无论是口语解说词还是书面解说词，都具有如下特点。

（1）文艺性。解说词虽名曰“解释说明”，但不是干巴巴的说明和说教，而是通过富于感染力的、形象的语言对实物和形象进行描绘，使一些表面上看起来普普通通的实物、平淡无奇的画面变得生机勃勃，甚至震撼人心，感人肺腑。所以，人们又常常认为一篇好的解说词就是一首感人的诗词。

（2）大众化。解说词是供人看，供人听的，是通过语言的表达来发挥其作用的，所以语言文字必须雅俗共赏，为广大群众所喜闻乐见。

（3）实用性。解说的目的是让观众对解说对象加深认识，增进了解，获得更多的信息，所带来的商业价值是不可估量的。

2、解说词的种类从内容上看，解说词可分为以下几类。

（1）影、视、剧的解说词。这类解说词主要用于专题纪录片、体育比赛等，真实生动的画面，精彩激烈的场面，配以声情并茂的解说词的描述，能使观众身临其境。这类解说词能发挥补充视觉的作用。

（2）文物古迹的解说词。面对着一些古代建筑、文物、古董等，通过导游员的解说，能够带领参观者重温历史，再现昨日的故事，加深参观者的认识和感受。

（3）专题展览的解说词。这类解说词与前一种解说词有相似之处，都是帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受。