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　　“劳心者治人，劳力者治于人。”出自《孟子》的《滕文公章句上》。

雨伞姑娘的故事
　　 在江南的一个小村子里，有一位名叫“多多”的小姑娘，她长得眉清目秀，真是人见人爱。她有一把美丽的小雨伞，春天可以为她挡风沙，夏天可以为她遮太阳，秋天可以为她避落叶，冬天可以为她阻风雪，所以，小姑娘可喜欢这把小雨伞了，一年四季都撑着它，人们就管她叫雨伞姑娘。

　　有一天，她带着自己心爱的小雨伞到高山上去玩。在上山的途中，她遇到了一个面目狰狞的老巫婆，老巫婆是来自黑暗世界的使者，她很嫉妒雨伞姑娘和小雨伞的美好感情，于是，用魔法把小雨伞变成了一只丑陋的癞蛤蟆，而且，让这只癞蛤蟆一直蹲在雨伞姑娘的肩头流着口水。干完这些坏事，老巫婆发出尖利的怪笑声，化作一股黑烟消失在苍茫的高山中。说来也巧，这时天空下起了倾盆大雨，小姑娘的雨伞没有了，只好躲在黄桷树下避雨。这时，树下响起了一片嘤嘤嗡嗡的声音，伴着这声音，从土里蹿出了许多半透明的小蘑菇，它们高矮不一，轻柔地随风舞蹈，神奇极了。雨伞姑娘刚一走近它们，这些小蘑菇就快速地躲进泥土里，原来，它们是森林里的小精灵，知道关于大森林的任何秘密！它们用梦幻般的声音告诉雨伞姑娘，在这座高山之中有一位孔雀神，他身上的羽毛可以实现人的任何愿望。于是，雨伞姑娘决定去找那位孔雀神。

　　她跋山涉水，历尽千辛万苦，终于来到了孔雀神府前，神府前有许多英武的卫士。雨伞姑娘勇敢地走上前去，一名卫士问道：“你是什么人，敢擅闯此地，还不快快退下，休怪我无礼！”雨伞姑娘有点害怕，但还是鼓起勇气说：“我是来找孔雀神的。”卫士说：“好呀，只要你能答对我的问题，我就让你去见孔雀神。”雨伞姑娘想了想，坚定地说：“好！”卫士有些鄙夷地看着雨伞姑娘，说：“早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路。这是什么东西？”这么简单的问题怎么能难住聪明的雨伞姑娘呢？她微微一笑，自信地说：“当然是人类啦！”卫士听了，只好让雨伞姑娘进了神府。

　　雨伞姑娘穿过长长的甬道，来到一座华丽的宫殿中，只见宝座上坐着一位身穿华服的俊俏男子，她知道这就是法力无边的孔雀神了，她径直走到孔雀神的面前跪下，说：“尊敬的孔雀神，我是雨伞姑娘，您可以赐给我您身上的孔雀神羽吗？我想解救我的小雨伞，消灭老巫婆。”孔雀神直直地盯着雨伞姑娘，令她的心里忐忑不安。思索良久，他微微一笑，亲切地说：“当然可以，我亲爱的孩子，但是我的神羽只赐给勇敢和有智慧的人，你是吗？”雨伞姑娘毫不犹豫地回答说：“您需要我怎样证明给您看呢？”孔雀神充满兴趣地看着雨伞姑娘说：“那好吧，我要考你一个谜语，从古至今还没有一个人猜对，你如果答对了，我就赐予你神羽。”雨伞姑娘点点头，认真地听着。孔雀神出题了：“‘三山自三山，山山甘倒悬。一月复一月，月月还相连。左右排双羽，纵横列二川。阖家都六口，两口不团圆。’这是一首字谜诗，八句诗讲的都是同一个字，你猜对了的话，就可以得到我神羽了。”雨伞姑娘听了，心里暗暗着急，这么难的字谜，可把她难住了。不过，她可是个智勇双全的小姑娘，她苦苦思索着，突然灵机一动，想到了答案，不过，她想逗逗孔雀神，所以故意装出为难的样子。孔雀神看见了，微笑着说：“小姑娘，神羽可不是那么好得到的，你回去吧，我不会为难你！”雨伞姑娘听了哈哈一笑，说：“我早猜到了，现在就告诉你答案吧！”说完，她用笔一挥，把答案“用”字写在了面前的竹帛上。孔雀神楞住了，无奈地说：“你真是个天才，神羽属于你！”说完，他手一挥，一支金光闪闪的神羽飞到雨伞姑娘的手中。雨伞姑娘谢过了孔雀神，兴高采烈地出了孔雀神府。她把神羽紧紧地握在自己的手中，高举过头顶，大声说：“让那个作恶多端的老巫婆消失

如果你问的是智慧，告诉你易经的智慧是无限的。易经赋予人的是一种思维方式，它没有边界。你运用的多深，它就有多深，你开拓得多广，它就有多广。管理科学只是现代科学的一个小小分支，它与其它学科一样，总是在自身的继承、消亡以及和其它学科的交流中发展。

　　当品味完一本著作后，大家一定都收获不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我为大家收集的《班级管理智慧》读后感范文，希望对大家有所帮助。

　　管班，需要智慧，尤其是实践智慧。班主任工作，是实践智慧密集型“工种”。这是《班级管理智慧》案例精选这本书的内容简介。一个实践智慧密集型“工种”道尽了班主任工作的内容。

　　每个学生都有自己的特点，班主任的工作面向的是全体的学生。班主任不仅是学生的老师，更是学生的引路人，是学生的指导者。所以，班主任更应该严格要求自己，亲其师，才能信其道。每个老师也有自己的特点，可是不管特点如何，重要的是为学生的发展。《班级管理智慧》汇集了众多教师的一个个金点子，一则则教育小故事，从治班理念、班级文化建设、班干部队伍建设、日常管理、特殊学生教育等多方面为我们提供了可资借鉴的生动的教育智慧，让人佩服不已。可是我觉得最重要的是，把这些内化为自己的东西才是真正的教育智慧。

　　“太阳底下最光辉的`职业。人类灵魂的工程师。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”等太多赞美教师的话语。然而班主任的工作其实平凡又可贵。在我五年的教学生涯里，没有惊天动地的大事，有的只是平凡的感动。"平凡之中的伟大追求，平静之迟卜中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感"这三句话让我受用不尽。平凡之中的伟大追求。我想我们的工作不仅是教会学生学习科学文化知识，追求真理。更应该让孩子们明确未来的方向，从小培养良好的习惯，有一个可以为之去努力的梦想。不管这个梦想是大是小，只要是向好的方向发展，那就去伸出一双手，帮助孩子们一点一点的实现梦想。平静之中的满腔热血。有人认为教师的工作真清闲，一天两三节课，加起来也就两个小时。看，多自由。是啊，一天两个小时，看似清闲，殊不知，为了上好两节课，付出了多少努力。给学生一滴水，你就不仅要有一桶水，而是要有一条源源不断的河流。所以，我们更应该以饱满的热情，给平静的课堂注入新鲜的血液，让孩子们常学常新，常新常学，和孩子们一起努力进步。平常之中的极强烈责任感。我们常说教师的工作是教书育人。所以我们的工作不仅仅是教书，更应该是育人。这就要求我们不仅关注孩子们的学习生活，更应该关注他们的内心世界。现在我们面临的一个问题是，大部分学生的家长工作非常忙，孩子们跟着爷爷奶奶上学，很多老人只是照顾孩子们的生活起居。根据马斯洛需要层次理论，如果孩子们的归属与爱的缺失需要都没被满足的话，就很难投入全身心的力量去学习。作为老师滚稿，我们更应该和孩子们成为朋友成为知己，让他们感受到来自老师的爱，来自集体的关怀。

　　记得一个教大学的朋友对我说，他最钦佩的不是有着高职称的教授专家，而是小学老师。本来我把它当成了一句客气话，可是当我看到他如此认真的脸，于是便问为什么，他说很真诚的说，因为小学老师任重而道远。是呀，任重而道远，这一句话就是对我们的肯定。我很幸福，为自己是一名小学老师而幸福，更为自己是一名小学班主任，有更多的时间和小朋友们接触而幸福。

　　如果天空的幸福，是鸟大旦孝儿能够自由翱翔；如果森林的幸福，是绿色能够自由生长；如果阳光的幸福，是能够照亮一切美好的事物；那我的幸福，就是在这个平凡的岗位上，做一个平凡的教师，感受平凡教师的简单幸福。

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为何是“道德经”？因为此书的内容就分两部分，除了处事之道，就是为人之德。道即理，所谓道理，是主外的，是一个人表露在外的才气；德即情，所谓德情，是主内的，是一个人蕴藏于内心的静气。内心需要潜修，去掉内心杂志，方可通情；外在需要勤学，补上外在知识，方可达理。——《至理贤文》的后语摘录

如果让孩子从小就受有这种种智慧思想的启迪。以通情达理为做人处事的根本。那么因有为人德情的熏陶，就会减少他的叛逆心理。因了解一些处世道理，及人生哲理，那么在思想上也就会显得更有主见。道理即智慧，有智方有才。德情即为人，做事先做人。 ————《至理贤文》的前言摘录