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家庭教育专题讲座内容
家庭教育专题讲座内容:
1、首先是要让孩子快乐。每天要问孩子是否快乐,对快乐观的培养,注重过程而不是结果,比如不要把考高分作为是否快乐的标准,要让孩子看到进步的快乐
2、诚信的培养。诚信助你成功,与别人分享自己的东西,会得到友谊及反分享,列举了自己及其他成功人士如胡雪岩等都是诚信的,俞从父母那学到了勤劳诚信的优良传统。
3、想像力、创造力的培养。业余时间带孩子参加活动,比如到公园收集树叶标本,借机让孩子了解植物进而了解更深刻的知识,捉个小虫观察成蛹的过程也是快乐而有意义的。我们可以找一个孩子特别喜欢的话题或者事物,引导孩子多方面多角度的描述能力。
4、再就是吃苦耐受挫的能力让孩子没得到一个东西都要付出努力,太容易得到的孩子不知道珍惜,俞敏洪举例:在国外是需要的用电脑完成作业,他女儿特别想得到一个笔记本,俞就让女儿背诵30篇文章,为了鼓励女儿,他跟女儿一起背诵,女儿对通过三周努力背诵的成果十分珍惜。
5、父母都应该参与教育,因为父亲比较理性。
6、鼓励孩子努力永远不晚。俞敏洪高考考了三次,生在农村,但父母一直支持他复读,俞在北大毕业的成绩是倒数第五,但现在的成绩要超过了那些当时比他成绩好的人,要告诉孩子努力永远不晚,现在与别人有差距不能决定将来也有差距,当然情商的培养也很重要。
7、赏识与鼓励。不管你是否满意孩子的成绩,你都要鼓励孩子,举例:一个很成功的人曾经考过8分,老师没有嘲笑他,而是告诉他如果能考到9分就算他及格了,下一次他考了28分,老师把最近两次的考试成绩差列出来,他则成了班里进步最大的,俞敏洪告诉家长,表扬孩子一定要用心,切忌伤害孩子的自尊。
因吸烟而死的名人的名单
郭小川是我国一位有影响的诗人.是在招待所中因吸烟引燃泡沫塑料床垫窒息中毒死亡.
在二十世纪六十年代用英语怎么说
翻译如下:
在二十世纪六十年代
In 1960s
例句:
中国在二十世纪六十年代初期开始利用探空火箭、探空气球开展了高层大气探测。
China started to explore the upper atmosphere using rockets and balloons in the early 1960s.
在二十世纪六十年代
In 1960s
例句:
中国在二十世纪六十年代初期开始利用探空火箭、探空气球开展了高层大气探测。
China started to explore the upper atmosphere using rockets and balloons in the early 1960s.
掉头发
你好, 脱发可用中药内治、中药外用、食膳疗法、推拿按摩、针灸疗法等方法进行治疗。 中药内治 可选用补益牛膝丸或加味四君子汤。补益牛膝丸选用中药牛膝、生地黄、枳壳、菟丝子、地骨皮等,捣末,制蜜丸,内服;加味四君子汤选用中药人参、白术、茯苓、炙甘草、熟地等,煎汤剂服用。 中药外用 用中药菊花、蔓荆子、干柏叶、川芎、桑白皮根、白芷、细辛、旱莲草等,煎水外洗。 食膳疗法 将中药菟丝子、茯苓、石莲肉、黑芝麻、紫珠米等,用旺火煮开后加适量水, 用微火煮成粥,加少许食盐食之。每日1~2次,可连服10~15日。此粥滋补
成功后没有骄傲继续努力的名人例子
居里夫人,在辛苦的工作后取得单质的镭,而虚心工作不骄傲的耀遥
《冥殇》这部书怎么样?
读完冥殇
故事完美 感人泪至
但是....
到了故事的尾声
我们看到的是
怜儿没有往前的记忆,快乐生活在寺庙里
梦天则是守护着怜儿,而迟迟都不能与她会面
而白秋伤伤势痊愈后,而没有故事的后文
他们三人的命运最后都不知晓
故事完美 感人泪至
但是....
到了故事的尾声
我们看到的是
怜儿没有往前的记忆,快乐生活在寺庙里
梦天则是守护着怜儿,而迟迟都不能与她会面
而白秋伤伤势痊愈后,而没有故事的后文
他们三人的命运最后都不知晓
小学生泥塑教案3篇?
泥塑作为一种载体具有独特的艺术表现形式,对于幼儿身心和谐健康发展具有重要意义和价值,有利于启发幼儿的创造思维、立体思维,培养其艺术审美能力、造型能力以及想象力。下面是为大家带来的小学生泥塑教案,希望可以帮助大家。
小学生泥塑教案范文1:
一、教学目标
1、发展幼儿的动手能力;
2、发展幼儿想象、推理及判断能力;
3、体验玩泥巴的乐趣。
二、教学准备
1、收集各种废旧内包装***幼儿人手个3-4件***
2、和好的红胶泥。
三、教学活动过程
***一***出示模型,引出课题
1、公示模型,展开思维想象
师:小朋友们,老师给你们带来了一个神秘的礼物,你们猜猜是什么?
师:现在找一个最棒的小朋友用手摸一摸是什么? 师:这到底是什么呢?
2、对幼儿的猜测推理验证
3、出示模型
师:小朋友们,你们想知道老师的这个模型是怎么做成的吗?
***二***展示其它模具,展开想象推理
1、掀开布条,露出模具;
师:小朋友们,老师给你们带来了好看好看的这样的内包装盒,你们想看看吗?
2、小朋友们充分观察老师提供的内包装盒
师:你觉得这个盒子原来是装什么的,你怎么知道的?
3、鼓励幼儿用包装盒的模型。
师:你们想不想用这些包装盒的模型?今天老师就满足你们的愿望***出示泥巴***,让你们来做一些好玩的模型吧。首先让我们在泥上印出自己的小手印。
***三***引导小朋友用泥来做模型,培养幼儿的动手能力,幼儿动手用手中的内包装盒制作模型。
***四***展示幼儿作品
幼儿的个性差异较大,有的幼儿胆小、内向,不敢表现、展示自己,对这些幼儿我为他们提出合理的建议,鼓励他们,让孩子们的作品摆在桌上。
***五***自然结束
小学生泥塑教案范文2:
教学目的:通过孝凯泥塑一课,让学生了解泥塑的制作方法,并能制作完成一些简单的泥塑作品。
重点与难点:泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。
教学准备:泥巴、范作二件。
教学过程:
一、组织教学
稳定学生情绪,集中学生的注意力。
二、汇入
出示范作,引起学生的兴趣。
板书课题
三、新授
泥是雕塑作品最常用的材料之一,除了作为完成作品的材料,雕塑家在制作石膏雕塑、金属雕塑等其它作品之前,也往往先以泥塑的方法制作小稿,再扩大翻新。
1、 讲解泥的特点:
让学生阅读后回答,体积小的可直接塑造成形体,体积大的作品必须在作品内加一个起支撑连线作用的骨架,雕塑上也称为“芯架”。
扮散2、 大型泥塑的骨架材料:
一般采用木材或钢筋来制做骨架,绑上草把抹上泥浆然后以泥料巧缺唤分层塑形。
3、 小型泥塑的骨架可采用的两种做法:
A、 形体较为简单的小型泥塑用什么材料制作?
生答:可用牛皮纸卷成卷再敷以泥料。
教师小结并解释这样做的目的是为了增强泥块的凝聚力。
B、 形体复杂的采用什么材料制作?***指生回答***
生:用粗细不同的铁丝捆扎骨架。
小结:形体复杂的用粗细不同的铁丝绑扎骨架,根据结构特点扎出一个大形,然后往上挂泥,为使泥塑成形后能稳定,可将铁丝骨架固定到木板底托上。
4、 讲解泥塑的制作方法:
A、 要把握被表现物件的基本形体结构,并确定体积、大小比例。
B、 挂泥塑形时,对表现的物体细部要有深一步的了解,然后通过泥料的堆积和剔除逐步完善细部。
四、学生制作雕塑骨架,教师巡视辅导。
五、小结。
第二课时
教学目的:进一步了解雕塑技法,学习对形体概括表现的方法。
重点与难点:造型的准确与生动。
教学准备:示范作品,雕塑材料一份。
教学过程
一、组织教学
稳定学生情绪,集中学习的注意力。
二、汇入
复习上节课的泥塑知识。
提问:泥的特点?
生答:可塑性强,韧性不大,溼时易瘫塌,干后收缩又易干裂。 展示上节课的作业进行讲评。
三、新授
上节课我们学习了用泥塑制作小型人物,这节课我们用粗细不同的铁丝绑扎骨架,来制作形体;较为复杂的雕塑作品。
教师示范制作人物泥塑,出示人物泥塑引起学生的学习兴趣。 设计人物动态。用铁丝按照设计好的动态造型。
四、 学生作业
每人创作一件人物小型泥塑,并尝试运用一些线状辅助材料来丰富雕塑表现手法。
小学生泥塑教案范文3:
一、教学目标 1、知识与技能:
1***应知:初步了解泥塑艺术,感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。 ***2***应会:尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,塑造一个自己喜欢的小动物形象。 2、过程与方法目标
1***利用多媒体教学手段,结合小组合作精神,发挥学生的主体性和创造性。 ***2***注重美术课型特点,运用情境教学,启发式教学、演示式教学,在课程学习的延伸中关注生活,走向社会大课堂。 3、情感、态度与价值观:
1***通过本课的学习,培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
2***在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 二、教学重点和难点
教学重点:让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。 教学难点:初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。 三、教学准备:
1、橡皮泥、泥***到砖瓦厂去买处理好的泥***
2、泥塑配备工具***广告色、水粉笔、毛笔等***牙签、剪刀、小块卡纸、泥塑的图片,当地泥塑作品实物***两件***。 四、教学过程
第一课时
以欣赏为主,让学生初步了解泥塑作品悠久的历史、造型、色彩所包含的寓意。
著名泥塑有: 汉代泥塑
甘肃敦煌莫高窟的菩萨
麦积山石窟的菩萨
山西太原晋祠的宫女
天津“泥人张”泥塑
无锡惠山泥人
山东聂家庄泥玩具
并要求下一节课前蒐集本地民间泥塑作品的资料、图片或实物并准备好学具,为下一节制作课做好准备。
第二课时------第七课时 开始欣赏和制作穿 *** 行教学 一、汇入新课:
1、教师出示泥塑的玩具,请学生了解诸多民间工艺即将失传的事实。 二、讲授新课 ***一***课件展示: 1、学生泥塑作品欣赏:
2、出示范作,讲解泥塑的制作方法:压、揉、搓、拧、剪 3、老师示范: ***1***设计草图
2***扎制骨架:教师拿出两件作品,***一种有骨架,一种没有骨架***,用木棒敲打,请说出为什么会有不同的效果?
学生回答:***略***
教师小结:泥塑的特点——缺点:韧性差,比较脆弱。***多媒体课件*** 因此,稍微复杂的形象要扎制骨架,否则外力稍强就容易断裂。 ***3*** 挂泥塑大型 ***4*** 细部刻画
5*** 刷底粉上色 ***6*** 整理阴干完成
4、展示大师的作品,请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的,演示一些学生不懂的制作方法
5、学生开始制作,教师巡回指导。
6、反思学习、激励评价: 随堂和综合评价相结合,拿不同学生的作品进行点评,请学生说出自己的感受。
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小学生泥塑教案范文1:
一、教学目标
1、发展幼儿的动手能力;
2、发展幼儿想象、推理及判断能力;
3、体验玩泥巴的乐趣。
二、教学准备
1、收集各种废旧内包装***幼儿人手个3-4件***
2、和好的红胶泥。
三、教学活动过程
***一***出示模型,引出课题
1、公示模型,展开思维想象
师:小朋友们,老师给你们带来了一个神秘的礼物,你们猜猜是什么?
师:现在找一个最棒的小朋友用手摸一摸是什么? 师:这到底是什么呢?
2、对幼儿的猜测推理验证
3、出示模型
师:小朋友们,你们想知道老师的这个模型是怎么做成的吗?
***二***展示其它模具,展开想象推理
1、掀开布条,露出模具;
师:小朋友们,老师给你们带来了好看好看的这样的内包装盒,你们想看看吗?
2、小朋友们充分观察老师提供的内包装盒
师:你觉得这个盒子原来是装什么的,你怎么知道的?
3、鼓励幼儿用包装盒的模型。
师:你们想不想用这些包装盒的模型?今天老师就满足你们的愿望***出示泥巴***,让你们来做一些好玩的模型吧。首先让我们在泥上印出自己的小手印。
***三***引导小朋友用泥来做模型,培养幼儿的动手能力,幼儿动手用手中的内包装盒制作模型。
***四***展示幼儿作品
幼儿的个性差异较大,有的幼儿胆小、内向,不敢表现、展示自己,对这些幼儿我为他们提出合理的建议,鼓励他们,让孩子们的作品摆在桌上。
***五***自然结束
小学生泥塑教案范文2:
教学目的:通过孝凯泥塑一课,让学生了解泥塑的制作方法,并能制作完成一些简单的泥塑作品。
重点与难点:泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。
教学准备:泥巴、范作二件。
教学过程:
一、组织教学
稳定学生情绪,集中学生的注意力。
二、汇入
出示范作,引起学生的兴趣。
板书课题
三、新授
泥是雕塑作品最常用的材料之一,除了作为完成作品的材料,雕塑家在制作石膏雕塑、金属雕塑等其它作品之前,也往往先以泥塑的方法制作小稿,再扩大翻新。
1、 讲解泥的特点:
让学生阅读后回答,体积小的可直接塑造成形体,体积大的作品必须在作品内加一个起支撑连线作用的骨架,雕塑上也称为“芯架”。
扮散2、 大型泥塑的骨架材料:
一般采用木材或钢筋来制做骨架,绑上草把抹上泥浆然后以泥料巧缺唤分层塑形。
3、 小型泥塑的骨架可采用的两种做法:
A、 形体较为简单的小型泥塑用什么材料制作?
生答:可用牛皮纸卷成卷再敷以泥料。
教师小结并解释这样做的目的是为了增强泥块的凝聚力。
B、 形体复杂的采用什么材料制作?***指生回答***
生:用粗细不同的铁丝捆扎骨架。
小结:形体复杂的用粗细不同的铁丝绑扎骨架,根据结构特点扎出一个大形,然后往上挂泥,为使泥塑成形后能稳定,可将铁丝骨架固定到木板底托上。
4、 讲解泥塑的制作方法:
A、 要把握被表现物件的基本形体结构,并确定体积、大小比例。
B、 挂泥塑形时,对表现的物体细部要有深一步的了解,然后通过泥料的堆积和剔除逐步完善细部。
四、学生制作雕塑骨架,教师巡视辅导。
五、小结。
第二课时
教学目的:进一步了解雕塑技法,学习对形体概括表现的方法。
重点与难点:造型的准确与生动。
教学准备:示范作品,雕塑材料一份。
教学过程
一、组织教学
稳定学生情绪,集中学习的注意力。
二、汇入
复习上节课的泥塑知识。
提问:泥的特点?
生答:可塑性强,韧性不大,溼时易瘫塌,干后收缩又易干裂。 展示上节课的作业进行讲评。
三、新授
上节课我们学习了用泥塑制作小型人物,这节课我们用粗细不同的铁丝绑扎骨架,来制作形体;较为复杂的雕塑作品。
教师示范制作人物泥塑,出示人物泥塑引起学生的学习兴趣。 设计人物动态。用铁丝按照设计好的动态造型。
四、 学生作业
每人创作一件人物小型泥塑,并尝试运用一些线状辅助材料来丰富雕塑表现手法。
小学生泥塑教案范文3:
一、教学目标 1、知识与技能:
1***应知:初步了解泥塑艺术,感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。 ***2***应会:尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法,塑造一个自己喜欢的小动物形象。 2、过程与方法目标
1***利用多媒体教学手段,结合小组合作精神,发挥学生的主体性和创造性。 ***2***注重美术课型特点,运用情境教学,启发式教学、演示式教学,在课程学习的延伸中关注生活,走向社会大课堂。 3、情感、态度与价值观:
1***通过本课的学习,培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。
2***在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 二、教学重点和难点
教学重点:让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。 教学难点:初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。 三、教学准备:
1、橡皮泥、泥***到砖瓦厂去买处理好的泥***
2、泥塑配备工具***广告色、水粉笔、毛笔等***牙签、剪刀、小块卡纸、泥塑的图片,当地泥塑作品实物***两件***。 四、教学过程
第一课时
以欣赏为主,让学生初步了解泥塑作品悠久的历史、造型、色彩所包含的寓意。
著名泥塑有: 汉代泥塑
甘肃敦煌莫高窟的菩萨
麦积山石窟的菩萨
山西太原晋祠的宫女
天津“泥人张”泥塑
无锡惠山泥人
山东聂家庄泥玩具
并要求下一节课前蒐集本地民间泥塑作品的资料、图片或实物并准备好学具,为下一节制作课做好准备。
第二课时------第七课时 开始欣赏和制作穿 *** 行教学 一、汇入新课:
1、教师出示泥塑的玩具,请学生了解诸多民间工艺即将失传的事实。 二、讲授新课 ***一***课件展示: 1、学生泥塑作品欣赏:
2、出示范作,讲解泥塑的制作方法:压、揉、搓、拧、剪 3、老师示范: ***1***设计草图
2***扎制骨架:教师拿出两件作品,***一种有骨架,一种没有骨架***,用木棒敲打,请说出为什么会有不同的效果?
学生回答:***略***
教师小结:泥塑的特点——缺点:韧性差,比较脆弱。***多媒体课件*** 因此,稍微复杂的形象要扎制骨架,否则外力稍强就容易断裂。 ***3*** 挂泥塑大型 ***4*** 细部刻画
5*** 刷底粉上色 ***6*** 整理阴干完成
4、展示大师的作品,请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的,演示一些学生不懂的制作方法
5、学生开始制作,教师巡回指导。
6、反思学习、激励评价: 随堂和综合评价相结合,拿不同学生的作品进行点评,请学生说出自己的感受。
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名人名言一句并点评
人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 -- 列夫·托尔斯泰
l 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 -- 车尔尼雪夫斯基
l 一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 -- 爱因斯坦
l 人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 -- 爱因斯坦
l 芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群。 -- 秋瑾
l 生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! -- 郭小川
l 充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光。 -- 赫胥黎
l 生活就是战斗。 -- 柯罗连科
l 为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。 -- 罗丹
l 希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。 -- 鲁迅
l 沉沉的黑夜都是白天的前奏。 -- 郭小川
l 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 -- 车尔尼雪夫斯基
l 一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 -- 爱因斯坦
l 人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 -- 爱因斯坦
l 芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群。 -- 秋瑾
l 生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! -- 郭小川
l 充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光。 -- 赫胥黎
l 生活就是战斗。 -- 柯罗连科
l 为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。 -- 罗丹
l 希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。 -- 鲁迅
l 沉沉的黑夜都是白天的前奏。 -- 郭小川
高兴的段子
一天,一对60岁的老年夫妻遇到大仙,大仙承诺满足他们每人一个愿望,老太说:我想周游世界,大仙手一挥变出一大堆机票,老头说:我想和小我30岁的女人生活在一起,大仙手一挥老头变成了90岁。
早睡早起是个什么概念呢?
首先,你说的很对,人的生物钟是可以靠个人去调节的~!这点没有质疑。但是你要明白凌晨两点睡早上十点起和晚上十点睡早上六点起,这是在说你的个人生活规律,也就是你的生物钟。
生物钟又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生命活动的内在节律性,它是由生物体内的时间结构序所决定。
你说的这两个作息时间,前者很不健康,对你的身体会影响很大,也许你现在并不觉得有什么不适。后者是健康的作息时间,坚持这样的作息,会间接的令你的身体变得健康、结实,你本人也会感觉很精神。
你可能是个学生吧,以前我也是那个时间睡觉,但是工作之后就开始想变得健康一点了,身体是本钱,如果没有一个好身体,你也就没有玩乐的资本了,你说对么?
生物钟又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生命活动的内在节律性,它是由生物体内的时间结构序所决定。
你说的这两个作息时间,前者很不健康,对你的身体会影响很大,也许你现在并不觉得有什么不适。后者是健康的作息时间,坚持这样的作息,会间接的令你的身体变得健康、结实,你本人也会感觉很精神。
你可能是个学生吧,以前我也是那个时间睡觉,但是工作之后就开始想变得健康一点了,身体是本钱,如果没有一个好身体,你也就没有玩乐的资本了,你说对么?
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