辩论赛归谬法经典例子

在这里我们可以将纪律与个性的发展的关系理解是一个自由与法律之间的关系。
因为很多个性的发展将会影响到其他人的权利，所以说我们就应该禁止。

所谓的自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫去做他不应该做的事情。
自由是做法律许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权力。

所以说你的例子我觉得可以说：如果学校没有纪律，那我们怎样来维持正常的教学秩序呢？一个“我喜欢：就可以将很多事解决啊~
就好比今天的辩论赛如果没有纪律，那我大可以说：现在我宣布今晚辩论赛我方获胜了。因为 我~~喜~~欢~~
谢谢~~

在这里我们可以将纪律与个性的发展的关系理解是一个自由与法律之间的关系。

因为很多个性的发展将会影响到其他人的权利，所以说我们就应该禁止。



所谓的自由仅仅是:一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫去做他不应该做的事情。

自由是做法律许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权力。



所以说你的例子我觉得可以说:如果学校没有纪律，那我们怎样来维持正常的教学秩序呢?一个“我喜欢:就可以将很多事解决啊~

就好比今天的辩论赛如果没有纪律，那我大可以说:现在我宣布今晚辩论赛我方获胜了。因为 我~~喜~~欢~~

谢谢~~

　　这是无谓的辩论，即使找到理由 也是无意义的狡辩。 听话的学生是好学生，但是做为学生的根本就是听话 听家长的话 听老师的话。！听话！ 不是衡量一个学生好坏的绝对理由。 听话和不听话 取决于让你信服 让你值得听话的理由。一个听话的学生，学习不好，品德很坏。 也是好学生吗？ 一个品德很好 学习很好，但是有时不听老师的话，是坏学生吗？
　　如果非要找人辩论那你就这吗说
　　学生在学校听老师的话 家里听家长的话。
　　不论是好话坏话，那是自我辨别能力 跟此辩论没有关系（杀掉了一个有力的反辩解），现在我们只讨论 听话的学生是不是好学生 范围也取只决于学校。 一日为师 终身为父 随没如此 但尊师的话一定要听。老师的话无非是 学习 进步 改进 加强 批评 鼓励 的话 如果以外的闲话 杂话 老师一向少之又少，乃至根本没有。 这样的范围 皆是好话，如果连好话都不听 那怎吗叫好学生呢。 身为学生，以学习为天职。老师以教学生为天职，老师教书于人 你不听 怎为师生之称呼。 也就是一个坏学生，坏学生我们没有绝对的说服力，只能是说不听话的坏学生。 而听话的学生呢，老师教之 学生听之。理所当然， 老师教育学生 品德 知识 做人 叫学生改进错误 加强努力 鼓励学生 听了老师的话 想不做好学生都难。 也就是顺理成章的事了。 最后至于好坏话之分，我想这跟自我辨别能力有关，但是我前面说了 在学校 说坏话教育他人 想让他人听话的 是不可能有的。不然学校的纪律不是没有用处了吗。 我们做个听话的学生，老师省心 家人省心， 自己也受益非浅 就这吗多了 剩下的你自己合计吧 真是一场无非的辩论，如果真的要比口舌之功 你们就说说中国足球 肯定口沫悬飞~

首先敲定什么是物质？马克思说：物质就是不依赖于人的意识存在的客观事物。和意识相对立。

就是说，你要证明的是：人靠自己的主观意识才是成功的关键。

那这个辩题包含两个意思：
1.没有或缺乏物质基础照样成功。（说明物质基础可有可无）
2.没有主观意识不可能成功。（说明主观意识不可或缺）

例子就大把了：
像领带大王曾宪梓当初挨家挨户上门推销领带。檫干眼泪上门询问为什么赶自己走？
像台湾前首富王永庆当初只是个打杂工。靠把米翻新这样个贴心的服务赢得信任。
还有史玉柱。欠下亿元债款，却靠一个脑白金创意翻身。

他们到底是靠自己的努力还是靠别人投资100万才成功的呢？
为什么有的人坐拥优越的物质基础却一败涂地（富二代），而有的人两手空空却能平地起高楼？

要注意的是：对方可能会说，物质基础是很重要，但有了物质基础不一定会成功。物质只是前提什么的。

我的口才就比文才好!

楼主自己已经想出了多好论据只要加分析总结成好论点稍作整理成片出色辩论陈词里帮助楼主做些论点整理:

1、小学生具备非鉴别能力电视作大众信息载体面向大众小学生处于社会价值观形成阶段接触良信息极易受其影响形成错误社会价值观

2、小学生缺乏自制力多电视节目具有连续性(电视剧长篇电影等)对于缺乏自制力小学生来说极易沉溺其无法自拔浪费大量时间

3、影响小学生身体发育小学生正处于长身体时期长时间看电视除了影响视力外也浪费了休息及锻炼时间影响身体发育

上提供几人观点希望起抛砖引玉作用相信楼主自己也DIY多出来

提醒楼主辩论没有对错所要想招制敌辩论魅力于锻炼辩手才思敏捷临机应变能力而事前找好稿子照着念

祝小楼主成名优秀辩手

楼主自己已经想出了很多好的论据，只要加以分析总结，就可以成为好的论点，稍作整理就可以成为一片出色的辩论陈词。这里帮助楼主做一些论点的整理：
1、小学生不具备是非鉴别能力。电视作为大众信息载体面向大众，小学生处于社会价值观形成阶段，接触到不良信息，极易受其影响，形成错误的社会价值观。
2、小学生缺乏自制力。很多电视节目具有连续性（电视剧，长篇电影等），对于缺乏自制力的小学生来说，极易沉溺其中，无法自拔，浪费大量时间。
3、影响小学生身体发育。小学生正处于长身体的时期，长时间看电视，除了影响视力外，也浪费了休息及锻炼的时间，影响身体发育。
以上提供几个个人观点，希望起到抛砖引玉的作用，相信楼主自己也可以DIY很多出来的。
最后提醒楼主，辩论是没有对错的，所以不要想一招制敌，辩论的魅力在于锻炼辩手的才思敏捷，临机应变能力，而不是事前找好的稿子，照着念。
祝小楼主成为一名优秀的辩手

1. 三字经:  人之初,性本善

2. 关于为什么人性本善，但是人并不全都是好人，并不全都会去做善事，有些人甚至做恶事。首先，我方所说的人性本善是人有善源，并且是一个善的萌芽状态，要发展成所谓的“仁义礼智信”等优秀的品格需要一定的教育引导和环境影响。

3. 人人都拥有善源，具有善的萌芽，但是并不是人人都会成为善人，因为必须真正的实现了善行才算为善人。人都具有成为善人的先天素质和潜能，所以那些高尚的品格还需要后天人的努力，把自己这些善端发展成品格，成就自己，一定程度上来说，这是一个自我完善的过程。

4. 人们为慈善机构捐款，尽力保护环境，还有在地铁上让座，除了获得自我满足感，通常不会有物质回报。助人为乐是人的天性使然，人类是动物界唯一的具有利他行为的动物。之前我们也说过，人之为人的特性称为人性。

5. 很多舍己救人的人，都会说当时脑子里一片空白，只是出于本能。对，本能就是救人因为本心就是善良。人性在这时候的伟大，不是书本上可以教给我们的。

1、可以开阔学生是思维，锻炼学生的口头表达能力，查找资料的能力，搜索的能力，统筹分析的能力等。

2、可以让学生开动脑筋，从多方面去考虑问题，发散思维。

3、可以加强同学之间的感情，加强师生的情感。

4、可以锻炼同学们的团结协助能力。

5、自圆其说的辩论赛，只有你有道理，你便是胜利者，满足了同学们自由发挥的愿望，也符合了学生自我表现的心理。

你自己没有脑子嘛?!!!!!