感恩课程纯音乐

《感恩父母--富过三代的秘密》课程大纲：
一、富过三代
⒈全球家族企业也普遍面临“穷孙子”问题
⒉伟大源自苦难
⒊勤字工夫：早起+有恒
⒋俭字工夫：莫着华丽衣服、莫多用仆婢雇工
⒌志气、志向是人生进步和成功的发动机和助推器
二、培养孩子的感恩能力
⒈感谢父母给予的生命
⒉感谢亲人的无私关怀
⒊感谢父母的精心养育
⒋感谢老师的谆谆教导
⒌感谢同学的耐心帮助
⒍年轻有为，回报社会
⒎回报父母，百善孝为先
三、培养孩子的心理承受能力
⒈面对诱惑要有自制力
⒉面对歧视要有自信心
⒊面对得失要有包容心
⒋面对富有要有志气
⒌面对贫穷要有骨气
⒍面对困难要有决心
⒎面对挫折要有勇气
⒏面对逆境要有恒心
⒐把控自己的情绪，情商越高成就越大
四、培养孩子的事物区分能力
⒈选择对的人做朋友
⒉选择优秀的人做榜样
⒊选择对的环境来影响自己
⒋合理安排时间，做最有效的事
⒌在何时何地对何人何事，都要知道把握一个“度”字
⒍把控自己的行为，以免一失足成千古恨
⒎把控自己的想法，保持清晰的头脑
⒏把控事情的发展，学会寻求正确的帮助
⒐明确的目标
⒑大量的行动
五、培养孩子的自我动手能力
⒈自己的事情自己做，养成良好的生活习惯
⒉协助父母和他人做力所能及的事，培养自己的爱心
鸟有反哺情，羊有跪乳恩，人，身为宇宙之主宰，亦有感恩之心，感激之情。

C

解析：

第一步：判断题干词语间逻辑关系。

校本课程和地方课程为并列关系中的反对关系，且二者均为课程的一种，二者和课程互为包容关系中的种属关系。

第二步：判断选项词语间逻辑关系。

A项：化学元素和几何元素没有必然的逻辑关系，几何元素是数学元素中的一种，与题干逻辑关系不一致，排除；

B项：直接融资和间接融资为并列关系中的矛盾关系，且二者均为融资的一种，二者和融资互为包容关系中的种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除；

C项：实物标签和电子标签为并列关系中的反对关系，且二者均为标签的一种，二者与标签互为包容关系中的种属关系，与题干逻辑关系一致，当选；

D项：有版印刷和彩色印刷为交叉关系，有的有版印刷是彩色印刷，有的有版印刷不是彩色印刷，有的彩色印刷是有版印刷，有的彩色印刷不是有版印刷，二者均为印刷的不同形式，与题干逻辑关系不一致，排除。

故正确答案为C。

(一)校本课程开发可以弥补国家课程的不足
国家课程是由国家教育行政管理机构组织专家决策、编制的课程，它体现国家意志，统一教育标准。但它难以适应地方社会生活和社会发展需求的实际变化，没有也不可能充分考虑到各地方、各学校的实际，更不可能照顾到众多学习者的背景及特点。而校本课程开发尽可能地反映社区、学校和学生的差异性，及时融进最新的科技成果、社会问题，充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要，为学生提供多样化的课程选择，它在一定范围内可以补充国家课程开发的不足。
(二)校本课程开发有利于学生主体性的发展
尊重学生的个性差异，提升学习者的主体性，培养学习者的创新意识、创新能力，已成为新世纪课程改革的主要趋向。校本课程开发正体现了这一方向，它充分考虑到时代的特点、学生的需求，适应学生不同性格发展的需要，充分发挥学生的自主性i独立性，充分发挥其主体地位和主观能动作用，能更好地发展学生的特长和个性。
(三)校本课程开发有利于教师专业水平的提高
校本课程开发赋予了教师一定的自主权，充分调动了教师积极参与课程开发的热情，为教师提供了发挥创造性空间和大显身手的机会。教师参与课程开发有助于提高教师的专业水平和课程意识，对实施国家课程和地方课程也有促进作用。
(四)校本课程开发有利于学校办学特色的形成
以往统一的课程设置，难以反映不同地区、不同学校的实际情况和特殊需要。把部分课程编制权力下放到地方和学校，让一部分优秀校长和特长教师参与校本课程的开发任务，在确保国家教育整体质量的基本前提下，有利于开发更多有特色的课程，满足学校“个性化”发展需求，凸显学校办学特色。