创造性思维的含义

创造是指将两个或两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的的行为。
简而言之，创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显的是一种典型的人类自主行为。
因此，创造的一个最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动创造就是出新点子，出新产品。创造就是新思维，新成就。
创造就是新颖独特绝妙绝伦。创造就是一种崭新的存在。
创造性思维是产生出新颖、独特产品的思维过程，新颖主要是指不墨守陈规、破旧布新，是相对于历史而言的；独特主要指不同凡俗、别出心裁，是相对他人而言的。新颖、独特性是创造的基本特征，新颖、独特是相对于现有和已知、相对于他人而言的，创造具有相对性的本质。

发生大幅斯蒂芬斯蒂芬

就是想出别人想不出!是一个思维学里的概念。

创新思维能力是一种高标准的综合素质能力,在经济和高科技日新月异发展的今天,更应注重学生创新能力的培养。教学中,如何开发学生的潜能,提高学生的创新思维能力,为社会造就一大批具有创造能力的高素质人才和劳动者呢?一、开发学生的智力是实践创新的基础实践创新是素质教育的重要组成部分,创新必须有扎实的基础知识。智力开发是通过掌握基础知识和专业技能活动来完成的,知识的积累是提高观察力、思维能力及创新意识的基础。知识掌握得越多,理解问题的能力越深刻。一个智力活动水平较高的学生,可以不受旧经验的束缚,能根据客观条件的变化,灵活而创造性地采用一些正确的方法,去分析问题,解决问题。掌握知识是发展智力的基础。但是,开发了智力并不等于培养了创造力,智力是不同于创造力的,一个智商很高的人,可以是一个依赖性很强的人,这种人遇事不能独立思考,缺乏独特见解,如果在生活或工作中遇到困难、挫折,就会思路堵塞,优柔寡断,甚至会轻易放弃自己的观点,则将一事无成。因此,教师在教学中要十分重视学生的独立思考和开拓思维能力,遇事沉着稳重,善于自己开动脑筋。培养学生的应变能力和直觉判断能力,让学生通过周密思考、理出思路、抓住问题的关键

创造性思维是以现实生活中的客观发展为基础，它来源于客观事物中不明显的或者可能存在的规律中。创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力活动。

1)创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动.
2)创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。
创造性思维并非游离于其它思维形式而存在,它包括了各种思维形式。
创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。

【出陈易新】犹吐故纳新。去掉旧的换成新的。

【翻陈出新】陈：陈旧。从旧的翻造出新的。

【推陈出新】指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。

【推陈致新】①排除陈旧的，生出新的来。指肌体内的新陈代谢。②泛指排除旧的，创出新的。

【新陈代谢】陈：陈旧的；代：替换；谢：凋谢，衰亡。指生物体不断用新物质代替旧物质的过程。也指新事物不断产生发展，代替旧的事物。

1、没有实质区别，只有语词区别；
2、创造性思维就是创新思维，创新思维是创造性思维的简称；
3、创造就是推出原来没有的有利于社会进步的新东西。