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在西信碧游取经事件的相关材料中，白龙马形象的形成大致有一个发展过程。《大唐大慈恩寺三藏法师传》有这样的记述：
明日日欲下，遂入草间，须臾彼胡更与一胡老翁乘一瘦老赤马相逐而至……胡翁曰:“师必去,可乘我马。此马往返彼吾已有十五度，健而知道。师马少，不堪远涉。”法师乃窃念在长安将发志西方日，有术人何弘达者，诵咒占观，多有所中。法师令占行事，达曰：“师得去。去状似乘一老赤瘦马，漆鞍桥前有铁。”既睹所乘马瘦赤，漆鞍有铁，与何言合，心以为当，遂即换马。 在这里，唐僧的坐骑已经被赋予“神化”色彩，而且还强调了老赤马对西行所起的重要作用，同时“赤色”也为以后的火龙形象以及白龙马在《西游记》中承担的五行“火”的角色定下了调子；宋代无名氏的《大唐三藏取经诗话》“入九龙池处第七”，有猴行者与“馗龙”斗法一节，这和《西游记》第十五回“蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰”的情节颇类似。但在《诗话》中斗法的结果是“困龙半死，隐迹藏形。猴行者拘得背筋，结条子与法师系腰。”这里只是将龙筋作了法师的腰带，并没有龙化为马的事发生。但“法师才系，行步如飞，跳回有难之处。盖龙脊筋极有神通，变现无穷。三藏后回东土，其条化上天宫。”这龙筋也和白马一样起到了方便脚力的功用，而且龙筋最终“化上天宫”也算是成了正果；《太平广记》所收录的唐传奇有《李靖》一则叙述卫国公李靖乘青骢马升天替龙行雨，龙因失误降雨过多而使罚的情节与杨景贤《西游记杂剧》中火龙因行雨差迟而险些被斩颇有联系；杨景贤《西游记杂剧》第二本第滑盯举七出“木叉售马”中出现的火龙三太子一出场便自述道：“小圣南海火龙，为行雨差迟，玉帝去斩龙台上，施行小圣”，而当观音知道他是“南海沙劫驼老龙第三子”后，便要“朝奏玉帝，救得此神，着他化为白马一匹，随唐僧西天驮经，归于东土，然后复归南海为龙。”这段情节已经和《西游记》第八回的观音点化玉龙的情节很相似了。
龙马与白龙马
但是，《西游记》中，龙马的形象有了较大的变化，火龙成了玉龙，受罚的原因也由无意的“行雨差迟”变成了故意“纵火烧了殿上明珠”，而被自己的父亲“表奏天庭，告了忤逆”。同时作者还很大程度地提高了白龙马的地位。在此之前，白马在取经途中主要作用就则伏是干体力活－驮唐僧或者经卷。除了《大唐大慈恩寺三藏法师传》中的那匹识途的赤色老马外，宋代志盘《佛祖统记》“二祖三藏玄奘法师”条也叙述了“祗罗国王赐（玄奘）青象、白马，以助驮载”，另外在《大唐三藏取经诗话》“经过女人国处第十”叙“女王遂取夜明珠五颗，白马一匹，赠与和尚前去使用。”而在《西游记》中，白龙马虽然在大多数情况下还是扮演着脚力的角色，即“驮负圣僧来西”和“驮负圣经去东”，但是在危急关头他仍会挺身而出，显出英雄本色。如第三十回“邪魔侵正法，意马忆心猿”中，唐僧被诬，悟空被逐，八戒无踪，沙僧被俘，他为救唐僧，现身和黄袍怪大战一场，虽然最后落败了，却也露了挺大的脸，而且是他力主请大师兄孙悟空出山，成为扭转这一场战斗局势的关键性的人物。同时，他虽然是脚力，但在《西游记》中已经被赋予更加丰富的意义。

全勤奖当然是一个月不断更咯，不过听说连载网有请假卡可以请假一天，要找编辑申请，也可以算全勤的。

《西游记》中描写哪咤为“三头六臂”，第四回（ 官封弼马心何足 名注齐天意未宁）中描写：那哪吒奋怒，大喝一声，叫：“变！”即变做三头六臂。 三头六臂只能眼观六路，而三头八臂可以手持八般兵器，以一独对八方强敌，六只眼睛原有的双目变成神目，烈日下不惧强烈的光照，黑暗无光的夜间也能看清万物，左头的双目能洞察百里，其中一双眼睛能上下翻动，向上能看九重天，向下看十八层地狱，这样上可防法宝伤人，下可防地行之术之流暗藏的偷袭，比殷郊、罗宣高出一筹足见本领之高强，神通之广大，堪称举世无双。界牌关刺死王豹，穿云关烧死马忠、杀死龙安吉，潼关击伤卞吉，渑池城上刺死高兰英，梅山与杨戬一起，全歼七怪，大战万仙阵真所谓百战百胜，所向无敌，在周营中仅次于杨戬为周营第二高手。 哪吒最后结局也颇耐人寻味。功成以后，武王登位，理应论功行赏。尤其像哪吒那样立下汗马功劳的开国元勋，更应封官进爵，享尽荣华富贵。但哪吒与李靖、杨戬、金吒、木吒、韦护、雷震子共七人，却不恋红尘富贵、功名利禄，奏请武王准予归山。武王、姜子牙苦苦挽留，仍无济于事，只得设宴饯行，洒泪送别。这与当时为了功名利禄、不惜投机钻营的人们相比，又显得多么高尚，多么难能可贵! 哪吒的形象，历来评价较高。有人认为他是作品中写得最富有生命力，也是最出色的人物，也有人把他和《西游记》里的孙悟空， 《水浒》里的李逵、鲁智深相媲美。其鲜明的艺术形象，在中国的文学画廊中放射着灼灼光辉。

帝王:秦始皇，汉武帝，唐太宗，宋太祖，明太祖等。

将帅:孙武，韩信，李靖，岳飞，戚继光等。

宰相:李斯，霍光，房玄龄，赵普，张居正等。

思想:孔子，韩非，董仲舒，朱熹，王阳明等。

医学:扁鹊，张仲景，华佗，孙思邈，李时珍等。

工具:鲁班，蒙恬，蔡伦，毕升等。

文学:司马相如，司马迁，李白，苏轼，罗贯中等。

艺术:王羲之，吴道子，关汉卿等。

商人:范蠡，吕不韦，王元宝，沈万三，胡雪岩等。

太监:赵高，张让，李辅国，陈琳，魏忠贤等。

本机自带的吧

1.有的古典名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀。

2.有的古典名著里面包含了计谋、军事的运用；成功的秘诀；社会的规律；而且任何年代都适用。所以想成功，想扬名立世的人士都会选择看《三国演义》《孙子兵法》……

3.有的名著本身文笔就很好，并有励志作用，看后使人们振奋，坚强的，如：《钢铁是怎样炼成的》。
4.有的既有以上3点的又在当时特别创新的，后人难以超越的。例如《聊斋志异》《西游记》

5.弘扬中华民族传统美德与文化的不朽之作。如四书五经《论语》《孟子》《墨子》《大学》《老子》《中庸》等

6.悠闲时看某些有情节的名著，可以陶冶性情，提高写作水平，开阔视野

7.可以了解文学常识与各方面的知识,增长见识与眼光;

读文学名著，可以开阔我们的视野，这是我们在家庭和学校中学习不到的知识，文学名著是我们的前辈给我们留下来的精神瑰宝，我一直希望自己能够写出那样的文字来，着是我读名著后的梦想，有一种想当文学家的渴望，是它们使我的精神世界得到了升华。

中考名著复习方法谈



一、熟悉名著阅读的考点。



熟悉考点的作用就是为考试作准备，少做或者不做无用功，直接把精力放在需考的内容上，复习上重点关注考纲上要考的内容。



下面我们来学习考纲:



前面为考纲原文，括号内的字为老师的分析。



考纲30.了解本大纲推荐阅读文学名著的作者及相关文学常识。(给一个文段要知道它选自的作品、作家、国别、体裁)



如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第1道题--19.以上两段文字选自中国现代著名作家 的小说《 》。--考的就是常识。



考纲31.了解本大纲推荐阅读文学名著的基本内容，能根据具体要求进行概述。(大致内容与情节。)



如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第2道题--20.A段写样子意气风发，B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。--考的就是情节。



考纲32.初步欣赏文学名著的艺术特色，能结合具体语段作简要分析。(有时可能是艺术特点，有时可能是语言特点，但要求是能结合文段内容说。主人公的人物形象分析。)



如《骆驼祥子》的第3题考的就是语言的感受。--21.请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。--注意规范性，先说特点，然后举例进行简略分析。



考纲33.能具体说出自己阅读文学名著的体验，并就作品具体内容发表自己的看法。(谈启示，谈看法，自由见解题)



如《钢铁是怎样炼成的》的一个文段，有这样一题:请说说你读了这篇名著后最大的感受是什么?--这就是谈看法，谈感受。



二、名著阅读复习方法。



那么，对于一篇名著，如何对其进行系统的复习，加强自己的知识储备呢?下面以名著《童年》为例为说明。



1.了解基本常识。它包含的内容为:作家、作品、主人公、国别。



如:《童年》的作者是高尔基，他是前苏联的作家、他写的自传体三部曲除《童年》外，还有《在人间》《我的大学》。《童年》的主人公是阿廖沙。



2.把握主要内容。(梗概，重要情节)



如《童年》的梗概为--它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。



如果还细一点，大家可以到本站·《童年》系统复习一文中读一读名著缩微，比这个要详细一些，也更有效一些。



3.多读精彩片断。



如大家就可以把七年级下册的课本后的附录关于名著《童年》的两个精彩片断用心去读一读。还有一些省市出过阅读题的语段也是很精彩的。



4.把握人物特点。(性格?)



如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特点。如下:



①阿廖沙:坚强、勇敢、正直、充满爱心。



②外祖父:吝啬、贪婪、专横、残暴。



③外祖母:慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀。



④小茨冈:乐观纯朴;老工人格里戈里:正直;“好事情”:献身于科学的知识分子。



5.把握主题思想。



小说主要是表现社会生活的，一篇小说一定有他的社会价值，有它的写作意图，这是需要我们在阅读中必须读出来的，否则等于没读。



如《童年》一书的主题一方面揭示了人的健康的成长是离不开有效的引导的(这个意图主要是通过阿廖沙的经历看)，另一方面就是它生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，具有史诗的价值。还有哪些意图呢?可以仁者见仁，智者见智。



还有一点是读出自己的感受。比如读《童年》你读出了什么感受呢?我写一个示例给你看--这部小说使我在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。



6.了解艺术特色。



所谓艺术特色就是小说在艺术表现手法上的独特之处。它可以表现在独特的结构方式、独特的语言表达、独特的叙述视角、独特的表现技巧等。



如《童年》这部小说的艺术特点就是--基调在整体上严肃、低沉;小说以一个小孩的眼光来描述。于是--就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

宋公明三打祝家庄



鲁达的性格特点

天孤星花和尚鲁智深(1)爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇:他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口;等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、嫉恶如仇的优秀品质。

(2)慷慨大方，重义疏财:与金家父女没有任何关系，但当倾听完金家父女的控诉后，马上主动提出要给金家父女盘缠让他们回东京，当他掏出自己所有的银子觉得不够时，便向旁边的李忠求助银两，当李忠不爽利地摸出二两银子时，鲁达便认为李忠不仗义，将那二两银子丢还他。

(3)率直粗犷，勇而有谋，粗中有细:为了保证金氏父女能平安的离开，鲁达竟在店门口“坐了两个时辰”拖住店小二追寻金氏父女的举动，“约摸金公去得远了，方才起身。” 在惩治恶霸镇关西的时候，不是不问青红皂白就动手，而是采取先激后打的策略，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动，直到后来不慎失手打死郑屠，他也是随机应变，遇险不惊:“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。”“一头骂，一头大踏步走了”……这些都表现了鲁达的勇而有谋、粗中有细的性格特点。



平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。投奔梁山时看出王伦不容，用计使林冲火并王伦。宋江在浔阳楼题反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败;第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。晁盖曾头市兵败后，吴用又假扮算命先生，在卢俊义家写下藏头反诗，将卢俊义也暂时骗上山。卢俊义回去后被陷害，最终判处斩，石秀劫法场亦身陷北京城，吴用及时出计，先发无头帖子稳局势，又差时迁火烧大名府，并救出玉麒麟卢俊义、拼命三郎石秀。一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。



评价: 1 起义军中的知识分子的代表，梁山起义军的军师、战略家，人民智慧的化身。

2 结交广泛，广纳贤才，知人善用。

3 具有政治家的远见卓识，运筹帷幄之中，决胜千里之外。

4 对梁山尽忠，对朋友重义。

5 足智多谋,能利用别人的优点,以达成自己的目标

【答案】
【小题1】冰心（2分） 《繁星》（2分）
【小题2】表达对母亲的爱（2分）三个方面内容：一是对母亲与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。（4分）
【答案解析】【小题1】试题分析：这首小诗选自我国著名女诗人冰心写的诗集《繁星》，这首小诗是诗人在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
考点：本题考查学生对文学及名著知识考查的能力。
点评：这类题目要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知识点，如文学常识等要记牢。
【小题2】试题分析：“母亲啊，你是那春光吗？”把母亲比作春光，体现了母爱的伟大，根据”母爱的伟大“来概括作品的主题为“母爱”。诗集《繁星》由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
考点：本题考查考生名著阅读能力。
点评：解答此题的关键是同学们日常学习中的积累，不仅要积累作家作品，作者原名，写作背景，还要阅读作品，了解作品中的人物、情节、主题及写法特点，能结合所给的片断做适当的分析。教材中的名著导读部分也是同学们应该重奇迹读的内容。

中考名著复习方法谈





一、熟悉名著阅读的考点。



熟悉考点的作用就是为考试作准备，少做或者不做无用功，直接把精力放在需考的内容上，复习上重点关注考纲上要考的内容。



下面我们来学习考纲：



前面为考纲原文，括号内的字为老师的分析。



考纲30．了解本大纲推荐阅读文学名著的作者及相关文学常识。（给一个文段要知道它选自的作品、作家、国别、体裁）



如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第1道题——19．以上两段文字选自中国现代著名作家的小说《》。——考的就是常识。







考纲31．了解本大纲推荐阅读文学名著的基本内容，能根据具体要求进行概述。（大致内容与情节。）



如汕头市2007年中考题名著《骆驼祥子》的第2道题——20．A段写样子意气风发，B段写祥子萎靡不振。请根据小说的内容，说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。——考的就是情节。







考纲32．初步欣赏文学名著的艺术特色，能结合具体语段作简要分析。（有时可能是艺术特点，有时可能是语言特点，但要求是能结合文段内容说。主人公的人物形象分析。）



如《骆驼祥子》的第3题考的就是语言的感受。——21．请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。——注意规范性，先说特点，然后举例进行简略分析。







考纲33．能具体说出自己阅读文学名著的体验，并就作品具体内容发表自己的看法。（谈启示，谈看法，自由见解题）



如《钢铁是怎样炼成的》的一个文段，有这样一题：请说说你读了这篇名著后最大的感受是什么？——这就是谈看法，谈感受。







二、名著阅读复习方法。



那么，对于一篇名著，如何对其进行系统的复习，加强自己的知识储备呢？下面以名著《童年》为例为说明。



1．了解基本常识。它包含的内容为：作家、作品、主人公、国别。



如：《童年》的作者是高尔基，他是前苏联的作家、他写的自传体三部曲除《童年》外，还有《在人间》《我的大学》。《童年》的主人公是阿廖沙。



2．把握主要内容。（梗概，重要情节）



如《童年》的梗概为——它讲述的是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。



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3．多读精彩片断。



如大家就可以把七年级下册的课本后的附录关于名著《童年》的两个精彩片断用心去读一读。还有一些省市出过阅读题的语段也是很精彩的。







4．把握人物特点。（性格？）



如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特点。如下：



①阿廖沙：坚强、勇敢、正直、充满爱心。



②外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。



③外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、有圣徒一般的宽大胸怀。



④小茨冈：乐观纯朴；老工人格里戈里：正直；“好事情”：献身于科学的知识分子。







5．把握主题思想。



小说主要是表现社会生活的，一篇小说一定有他的社会价值，有它的写作意图，这是需要我们在阅读中必须读出来的，否则等于没读。



如《童年》一书的主题一方面揭示了人的健康的成长是离不开有效的引导的（这个意图主要是通过阿廖沙的经历看），另一方面就是它生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，具有史诗的价值。还有哪些意图呢？可以仁者见仁，智者见智。



还有一点是读出自己的感受。比如读《童年》你读出了什么感受呢？我写一个示例给你看——这部小说使我在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。







6．了解艺术特色。



所谓艺术特色就是小说在艺术表现手法上的独特之处。它可以表现在独特的结构方式、独特的语言表达、独特的叙述视角、独特的表现技巧等。



如《童年》这部小说的艺术特点就是——基调在整体上严肃、低沉；小说以一个小孩的眼光来描述。于是——就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。