郭教授讲座

好。
1、经验方面。郭子布教授在中医行业已经拥携掘有20多年经验，曾被CCTV特邀为健康管理嘉宾，经验十分丰富。
2、性格方面。郭子布教授性格比较开朗乐观，因语言幽默风趣，受到了很多人们的喜高衫爱辩念核。

1000多两个星期

曾参演电影
2014-02-14 北京爱情故事
2012-12-07 小鱼吃大鱼
2012-07-17 笔仙
2011-11-08 失恋33天

客座教授是一种名誉，指客聘来的（名人、学者、官员、企业家、发明家等等）教授，类似“荣誉市民”什么的，不占本校“教授”的名额编制，一些人也许就不是教授，只是个名人而已。客座教授的义务是不定期地要到学校来讲学或做报告或开展合作研究等。

是不是  让世界充满爱  的讲座？ 爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己的那个讲座？如果是、 就是著名演讲家、中国时代之声演讲团长  邹越。

美国麻省理工学院（MIT）的沃尔特·莱温（Walter H．G．Lewin）是一位71岁的物理学教授，他在MIT拥有很多追随者和崇拜者。由于MIT开展了全球性的网络教学，莱温教授因此成为了网络红人。 假如你有机会去听麻省理工学院沃尔特H•G•卢因教授的物理学讲座，你将惊讶地发现这位有名的教授并没有高高在上地坐在讲台后，你也看不到他对着笔记本或者投影屏幕向观众滔滔不绝地进行讲解。事实上，你更可能发现他正在天花板上荡秋千以演示钟摆是如何运动的；或者用小猫的卷毛猛击一个学生以产生一个电荷。“学生们可能记不住一个复杂的方程式，”他说，“但是他们肯定能记住一个在空中飞翔的教授。”

　　沃尔特的学生不仅仅是那些考取了麻省理工学院的智力超群的学生。谢谢优图（YouTube）等全球视频分享网站，沃尔特的讲座到达了世界各地，他的学生已经超出了他能想象的最大数量。“我是如此地对物理学充满激情，”他说，“我不仅希望能和我的学生分享它，也希望和其他人一起分享，不管他只有七岁，或者已经年满九十。”

　　当沃尔特于1972年开始从教时，他所想的也只是遵循传统的教学模式。“我恨不得在一个小时内把所有的知识都塞进学生的脑瓜。”但沃尔特很快就注意到学生们更容易接受他们感兴趣的东西，而最使他们感兴趣的是互动的演示而不是被动的接受知识。“关键不在于你讲了多少知识，”沃尔特说，“而在于让你的学生能爱上物理这门课程。”

　　甚至连沃尔特的网络受众都被他激发出了一种连自己以前都不知道的对物理学的喜爱。“我经常接到孩子们的来信，他们告诉我他们理解了一些复杂的知识，而且认为我是非常有趣的。”沃尔特说。

　　尽管要花费大量的时间在教室里给自己的学生上课，而且他要花费同样多的时间在教室外面备课（每一堂新课他大约要花费25小时！），但沃尔特仍然及时给他的每一个网络粉丝单独回信。“每个人都可能发现物理学是非常有趣的，”他说，“那是生活的一部分。”

　　沃尔特认为不管是谁，从他的讲座上能学到的最重要的东西应该是：“不要总是死死盯着方程式，而要通过方程式去看周围的世界。走出方程式，学习更充满乐趣。”

　　是啊，走出方程式，学习更充满乐趣。对物理学来说是如此，对其它学科来说又何尝不是如此呢？当老师完全摆脱了那种填鸭式的教学方式，当学生对所学的知识产生兴趣甚至是爱时，还能有什么学不好的科目呢？

美国麻省理工学院(MIT)的沃尔特·莱温(Walter H.G.Lewin)是一位71岁的物理学教授，他在MIT拥有很多追随者和崇拜者。由于MIT开展了全球性的网络教学，莱温教授因此成为了网络红人。 假如你有机会去听麻省理工学院沃尔特H??G??卢因教授的物理学讲座，你将惊讶地发现这位有名的教授并没有高高在上地坐在讲台后，你也看不到他对着笔记本或者投影屏幕向观众滔滔不绝地进行讲解。事实上，你更可能发现他正在天花板上荡秋千以演示钟摆是如何运动的;或者用小猫的卷毛猛击一个学生以产生一个电荷。“学生们可能记不住一个复杂的方程式，”他说，“但是他们肯定能记住一个在空中飞翔的教授。”

沃尔特的学生不仅仅是那些考取了麻省理工学院的智力超群的学生。谢谢优图(YouTube)等全球视频分享网站，沃尔特的讲座到达了世界各地，他的学生已经超出了他能想象的最大数量。“我是如此地对物理学充满激情，”他说，“我不仅希望能和我的学生分享它，也希望和其他人一起分享，不管他只有七岁，或者已经年满九十。”

当沃尔特于1972年开始从教时，他所想的也只是遵循传统的教学模式。“我恨不得在一个小时内把所有的知识都塞进学生的脑瓜。”但沃尔特很快就注意到学生们更容易接受他们感兴趣的东西，而最使他们感兴趣的是互动的演示而不是被动的接受知识。“关键不在于你讲了多少知识，”沃尔特说，“而在于让你的学生能爱上物理这门课程。”

甚至连沃尔特的网络受众都被他激发出了一种连自己以前都不知道的对物理学的喜爱。“我经常接到孩子们的来信，他们告诉我他们理解了一些复杂的知识，而且认为我是非常有趣的。”沃尔特说。

尽管要花费大量的时间在教室里给自己的学生上课，而且他要花费同样多的时间在教室外面备课(每一堂新课他大约要花费25小时!)，但沃尔特仍然及时给他的每一个网络粉丝单独回信。“每个人都可能发现物理学是非常有趣的，”他说，“那是生活的一部分。”

沃尔特认为不管是谁，从他的讲座上能学到的最重要的东西应该是:“不要总是死死盯着方程式，而要通过方程式去看周围的世界。走出方程式，学习更充满乐趣。”

是啊，走出方程式，学习更充满乐趣。对物理学来说是如此，对其它学科来说又何尝不是如此呢?当老师完全摆脱了那种填鸭式的教学方式，当学生对所学的知识产生兴趣甚至是爱时，还能有什么学不好的科目呢?

美国麻省理工学院（MIT）的沃尔特·莱温（Walter H．G．Lewin）是一位71岁的物理学教授，他在MIT拥有很多追随者和崇拜者。由于MIT开展了全球性的网络教学，莱温教授因此成为了网络红人。 假如你有机会去听麻省理工学院沃尔特H??G??卢因教授的物理学讲座，你将惊讶地发现这位有名的教授并没有高高在上地坐在讲台后，你也看不到他对着笔记本或者投影屏幕向观众滔滔不绝地进行讲解。事实上，你更可能发现他正在天花板上荡秋千以演示钟摆是如何运动的；或者用小猫的卷毛猛击一个学生以产生一个电荷。“学生们可能记不住一个复杂的方程式，”他说，“但是他们肯定能记住一个在空中飞翔的教授。”
　　沃尔特的学生不仅仅是那些考取了麻省理工学院的智力超群的学生。谢谢优图（YouTube）等全球视频分享网站，沃尔特的讲座到达了世界各地，他的学生已经超出了他能想象的最大数量。“我是如此地对物理学充满激情，”他说，“我不仅希望能和我的学生分享它，也希望和其他人一起分享，不管他只有七岁，或者已经年满九十。”
　　当沃尔特于1972年开始从教时，他所想的也只是遵循传统的教学模式。“我恨不得在一个小时内把所有的知识都塞进学生的脑瓜。”但沃尔特很快就注意到学生们更容易接受他们感兴趣的东西，而最使他们感兴趣的是互动的演示而不是被动的接受知识。“关键不在于你讲了多少知识，”沃尔特说，“而在于让你的学生能爱上物理这门课程。”
　　甚至连沃尔特的网络受众都被他激发出了一种连自己以前都不知道的对物理学的喜爱。“我经常接到孩子们的来信，他们告诉我他们理解了一些复杂的知识，而且认为我是非常有趣的。”沃尔特说。
　　尽管要花费大量的时间在教室里给自己的学生上课，而且他要花费同样多的时间在教室外面备课（每一堂新课他大约要花费25小时！），但沃尔特仍然及时给他的每一个网络粉丝单独回信。“每个人都可能发现物理学是非常有趣的，”他说，“那是生活的一部分。”
　　沃尔特认为不管是谁，从他的讲座上能学到的最重要的东西应该是：“不要总是死死盯着方程式，而要通过方程式去看周围的世界。走出方程式，学习更充满乐趣。”
　　是啊，走出方程式，学习更充满乐趣。对物理学来说是如此，对其它学科来说又何尝不是如此呢？当老师完全摆脱了那种填鸭式的教学方式，当学生对所学的知识产生兴趣甚至是爱时，还能有什么学不好的科目呢？

丹齐格(维基百科)被誉为线性规划之父。他于1946年在加州大学伯克利分校获得博士学位。这个轶事发生在1939年。后来他在接受采访时回忆了这件事:



当时是他在伯克利的第一年。有一天他去上内曼教授的课，结果迟到了。他看见黑板上有两道统计学问题，以为是家庭作业，就抄了回去。这两道题确切来说不是“未解难题”，而是未被证明的统计学定理。几天以后他做出来了，去交作业，并且向内曼教授道歉说这次作业花的时间有点长，因为题目好像比平时略难。他问教授现在交作业还赶趟吗?教授说，那就扔我桌上吧。教授桌上堆着各种纸，丹齐格当时还在想估计这一扔就再也找不着了。结果过了六个星期，在一个星期日的早晨，教授跑来找丹齐格说:你解决的第一个问题，我已经把导语写好了，你快看一下，然后我就投出去发表!丹齐格完全状况外……



一年后，丹齐格该选课题了，他不知道怎么选，就去找内曼教授。教授耸耸肩说，你去把那两个问题打印出来装订好给我，那就是你的课题。



他解决的第二个问题则没有很快发表。一直到大约1950年，另一位罗马尼亚数学家亚伯拉罕·沃尔德也独立解决了那个问题，向杂志社投稿。有人向他指出丹齐格的结论和他完全一致。于是他联系了丹齐格，把他列为共同作者发表。



这件事后来流传开来，是因为丹齐格有一次认识了一位倡导“积极性思维”的牧师(有点类似现在的成功学导师)罗伯特·舒勒。舒勒听了丹齐格的故事，就问能不能把这个故事写进他最近准备出版的书里。结果他写出来的时候给故事改头换面了一下，变得更加夸张。比如他把家庭作业改成了一场考试，丹齐格“交卷前十分钟”才解出最后一道题;还添加了“爱因斯坦也解不出的未解之谜”之类的描述等等。舒勒给这个故事添加了这样的寓意:如果丹齐格一开始就知道这两道题不是作业，而是著名的统计学未解决难题，他可能就不会“积极性思维”，可能会气馁，永远也解不出这两道题。



丹齐格是美国科学院、美国工程院、美国人文与科学院三院院士。获过冯·诺依曼理论奖和国家科学奖，他自己的名字还命名过一个奖项。他提出了单纯形法。他对于统计学、运筹学、计算机科学和经济学都有重大贡献。

不能,因为在四级改革为成绩单以后,四级证书已经停止颁发,而四级证书上的查询电话也已经撤消.不信你试试,打的话是空号.