关于小鱼的绘本故事

自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。
对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。
《鱼儿游啊游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）。

读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感.写读后感,“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多的重复作品内容.为了更好的表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料.

以下是写读后感的基本思路：

简述原文有关内容.这部分一定要突出一个“简”,决不能大段大段地叙述所读书、文的内容,只要简述与感想有直接关系的部分即可.

2.亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这个观点句在文中的位置很灵活,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.

3.围绕基本观点摆事实讲道理.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.

4.围绕基本观点联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,不能盲目联系、前后脱节.

读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感.写读后感,“读”是基础,要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多的重复作品内容.为了更好的表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料.
以下是写读后感的基本思路：
1.简述原文有关内容.这部分一定要突出一个“简”,决不能大段大段地叙述所读书、文的内容,只要简述与感想有直接关系的部分即可.
2.亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这个观点句在文中的位置很灵活,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.
3.围绕基本观点摆事实讲道理.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
4.围绕基本观点联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,不能盲目联系、前后脱节.

用绘本做动画更好，可以保持原作的风格，又增加动态感

叫叫绘本和伴鱼绘本的区别是目标年龄不同，付费方式不同，内容形式不同，功能不同。详细区别如下。
1、目标年龄不同，叫叫绘本的目标用户是3-8岁的儿童，而伴鱼绘本的目标用户是0-12岁的儿童。
2、付费方式不同，叫叫绘本提供的绘本可以通过订阅或购买的方式获得，而伴鱼绘本采用的是付费会员制。
3、内容形式不同，叫叫绘本提供的绘本内容主要以有声绘本和动画绘本为主，而伴鱼绘本除了有声绘本和动画绘本外，还提供了互动绘本和绘本阅读计划等内容。
4、功能不同，伴鱼绘本提供了绘本朗胡码读，录音，互动绘本，绘本课毁辩程等功能，旨在提高儿童的阅读和语言能力，纤做缺而叫叫绘本则提供了绘本搜索，分类和推荐等功能，方便家长和儿童选择适合的绘本。

中级班•儿童阅读指导师微课日修 25/40天

本周阅读策略：图表化策略＆比较策略

8月13日 日修内容：【比较策略】故事的不同视角 绘本《鱼就是鱼》

❓ 日修问题:

《鱼就是鱼》是童话故事，其情节都是通过想象产生的，而想象都有一定的来源，说说这篇童话故事中想象的来源或依据有哪些?

作者李欧·李奥尼（Leo Lionni，1910-1999）的绘本故事，被誉为“ 二十世纪的伊索 ”。他笔下的故事，总是有些与众不同，但无一例外都能让人读完之后觉得内心晌岩妥帖。事实上，他49岁才开始绘本创作，之前虽是一位艺术家，但主要成就于广告和商业设计领域。当时，早已成为爷爷的他带孙子孙女坐火车，为安抚小朋友，编了一个《小蓝和小黄》的故事，从此一发不可收，真的创作了很多绘本作品。

他的绘本获奖无数，其中《一寸虫》《小黑鱼》《田鼠阿佛》《亚历山大和发条老鼠》分别于1961年、1964年、1968年及1970年四次荣获美国凯迪克大奖。1999年10月，这位被誉为“色彩魔术师”的绘本大师在意大利与世长辞，享年89岁。

该如何读《鱼就是鱼》这本书呢？ 朱家雄教授特别钟爱这个故事，几乎每次用《鱼就是鱼》来阐述建构主义思想。

“青蛙就是青蛙，鱼就是鱼，就是这么回事！”一只蝌蚪可以长出脚来，从池塘跳到陆地上去“周游世界 ”，而一只鱼便只能也只可能长成一只更成熟的鱼。当周游世界回来的青蛙再次与鱼相遇了之后，书中便开始了属于鱼的“奇幻之旅”， 青蛙告诉鱼它看见了宴樱御有翅膀、脚和许多颜色的鸟，有四条腿、长着犄角，吃青草，肚子下坠着些粉红色奶袋子的奶牛，以及人类。这些鱼从来没见过、没听过，压根也不会想到那些对它而言无比新奇的事物，在它的脑海中变成无比绚丽奇幻的存在……。

这则寓言的目的是告诉我们，鱼是按照自己已有的知识在认知新事物，它同样也解释人的学习行为，说明人们在学习的时候，总是带着自己的背景知识，去学习和整合新的知识。不同的人在学习的时候，带有不同的背颂陪景知识。鱼脱离不开鱼的想象，人脱离不开人的想象。

学习即是知识的个体建构，简单的讲授对学生来讲作用不大。在现实中，我们有多少人就是这样的青蛙？遇到抽象的事物、知识、口干舌燥的讲了一大堆。而学生云里雾里似懂非懂。《鱼就是鱼》也侧面告诉我们“想象是以认知为基础的。”

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故事发生在一条米诺鱼和一只蝌蚪之间。两个本来形影不离的朋友，突然蝌蚪长出了两只小脚，变得不一样了，它得意的说“我是只青蛙”，两个人争来争去，最后蝌蚪说“青蛙就是青蛙，鱼就是鱼，就是这么回事。”最后蝌蚪变成了一只真正的青蛙，爬出了水面。
这对于曾经跟蝌蚪形影不离的米诺鱼来说，是很难以接受的。后来青蛙回来了，告诉它外面的世界，有长着翅膀的鸟，有四条腿的奶牛，有男人和女人，这一切都对一直生活在水里的鱼来说是充满吸引力了。所以它鼓起勇气跳出水面，来到又暖又干草地，立刻就喘不过气来。最后被捕食的青蛙推回到水里。

最后的那个画面是非常美丽，阳光从水面照射下来，柔柔地变幻着亮光闪闪的色块，米诺鱼最后说”鱼就是鱼”.

读完这个绘本我们不禁要为米诺鱼冒着生命危险离开水，去追寻外面世界的勇气而鼓舞。最后米诺鱼的那句”鱼就是鱼”这句话也告诉我们，在追寻新事物的时候也要认清自己的身份，我不需要羡慕别人的身份，自己的生活也有别人羡慕的精彩，珍惜自己现在的生活。

1 《去钓鱼啦》绘本 书名：《去钓鱼啦》 作者：文/图 [日]村上康成 译：彭懿 标签：亲子 推荐人群：2-6岁 导读：献给对这个世界保持好奇的宝宝们，愿你永葆本心，做特立独行的自己。 注：以下为试读内容

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猫狗大战的原因是猫和狗都是凶残邪恶的肉食动物。
猫杀死了一只小鱼。
狗想把小鱼抢过来吃掉。
猫和狗就打了起来。猫和狗打得两败俱伤。
打狗英雄和打猫英雄跑过来，把猫狗全部杀死。
之后，善良的人类为了保护鱼类，不允许养猫狗，颁布了禁狗令。

作为父母，我们有很多很多话想说给孩子听，告诉孩子很多人生道理。可是用什么方式说很重要。如果是靠唠唠叨叨的说教，还是正儿八经的灌输大道理？作为曾经的孩子，我们深深的知道，这些并无用，还会让孩子反感，讨厌。可如果用故事告诉他，效果大不同。我们想跟孩子说的那些话都在绘本故事里，我们只要读给他听就好了。阅读绘本的好处，多不胜数，但最最重要的是，从小阅读绘本，可以让孩子养成受益终生的阅读习惯。人生的路很长，能陪孩子一生的，不是他哭闹想要拥有的玩具娃娃，不是他亲爱的小朋友，甚至不是他身边爱他疼他的亲人，不是妈妈，而是他自己。越早让孩子养成阅读的习惯，往灵魂里注入丰富的东西，让他们的小灵魂变得丰富、独立、自信，他们才不会觉得孤独，也能成功应对成长中的各种阻碍。小孩子的观察力往往会让大人觉得惊讶。有一次我带着儿子进过小区楼下的画室（画室玻璃橱窗是展示着很多小朋友的画。儿子每次经过都要去看凑上去看一下）我们看到一幅画，有蓝天有大树有草地，有几条毛毛虫，还有蝴蝶在飞舞，他站在画前看了一会跟我说：妈妈毛毛虫不开心，他想哭。顺着他的思路我看过去，果然看到有一条毛毛虫是不高兴的表情。孩子是天生的观察家，他们比我们更关注细节，这一本本绘本翻下来，一一幅图看下来，孩子的观察力会得到很好的锻炼。