《庄子》二则课文翻译

《<庄子>故事两则》课堂实录
执教者：毓君

导入：略
学生读。
毓君：我们请一位同学来读一读。
（学生一读）
学生二：她读错了两个字：夫 吓
毓君：是吓还是吓？这个字的意味比较丰富，如果读作吓，意思就比较单一了。但是最后一个字我听得比较清楚，邪，应该读几声。相当于耶。大家齐读一遍。
学生读
毓君：文章中有两个字我要说一下，一个是或，一个是国。这两个字书上都没有给出注释。也就是说凭我们的文言文知识应该掌握，那么大家是不是已经掌握了呢？
学生三：或是有人的意思。
毓君：对，我们以前学过，有人的意思。有人就对惠子说。第二个是国。关于这个国前面讲过多次，要结合语言环境还考虑。国破山河在，国是什么意思？
学生：国家。
毓君：去国怀乡。
学生：国都。
毓君：固国不以山川之险。
学生：国防。
毓君：这里应该是什么意思？
学生四：我觉得应该是国都。
毓君：为什么？这个国，我们根据语境来判断。在国都中。在梁国国都中守了三天三夜。下面我们请同学把故事讲一下，先简单地复述一下。
范婷婷：惠子在梁国当宰相，庄子去拜见他，有人对惠子说，庄子来了，想代替你，于是惠子很惊恐，在国都中搜寻了三天三夜，庄子去拜见他，说南方有一种鸟，你知道吗？它从南海飞到北海，不是梧桐不歇息，不是竹子不吃，不是甘水不喝，在这时猫头鹰仰视它说，吓，事到如今，你想用梁国来吓我吗？
毓君：刚才我们让同学复述了一下，他基本上是翻译了一遍。今子欲以子之梁国而吓我邪。讲这个句子。庄子去见惠子，因为惠子要去搜捕他。庄子应该是生气的。他见了惠子应该比较生气，甚矣，汝之不义！但是他有没有？
学生：没有。
毓君：他给惠子讲了一个故事。那么，这个故事的用意是什么？
学生五：希望惠子不要利欲熏心，要讲义气，不要为了自己的利益忘了友情。
学生六：是为了告诉他，自己对宰相的位置没有什么兴趣。把惠子比作，
毓君：她就说得比较全面，庄子用了几个比喻，要弄清楚他的用意，就必须搞清楚这几个比喻。鹓，鸱，腐鼠。一个比喻庄子，一个比喻惠子，一个比作功名利禄。庄子骂惠子了没有？
学生：骂了。
毓君：讽刺也是一种骂。仰而视之的主语是谁？
学生七：鸱。
毓君：是鸱还是鹓？
学生：鸱。
毓君：谁仰而视之？应该是鸱。庄子用这个故事做了一个比喻，既表明了自己的志趣，又讽刺了惠子的追求功名利禄。假如你是惠子，你觉得他听了以后会有什么反应？
学生八：我觉得他可能比较愧疚。
学生九：我还是觉得比较愧疚。
学生十：我觉得他应该非常气愤。因为我觉得他是那种贪慕权位的人，不大可能被感动。
学生一：我觉得在这里惠子并没有表现出来。他应该是很气愤的，又羞愧又气愤。气愤是因为生气，羞愧是因为自己误解了庄子。
毓君：关于庄子与惠子到底是怎样回事，我们今天早上给大家发了一份材料。看完这个故事，你有什么样的感受
学生二：一个人没有了最好的最强的对手，就觉得没有意义了。
毓君：武林顶尖高手都很寂寞，就像独狐求败。伯牙和钟子期就是如此。CCTV中有一个幸运52，里面有一个游戏叫做你比我猜，我们就看那个节目，有的人一比后面的人就一下子能够猜到。为什么？心灵当中有默契。庄子讲这个故事是说，在惠子死后，庄子送丧，路过惠子的坟墓，庄子回头给他的学生讲这个故事。你觉得庄子对惠子是怎样的态度？
学生三：一方面是敬佩，然后是惋惜。
毓君：看了同学们理解这个没问题，庄子内心实际上慨叹，他的对手去世了。所以说庄子在慨叹自己没有可以谈话的知己。在庄子这本书当中大多是以一种诙谐幽默的面目出现，像这样的篇目很少。我们有一个词叫契友。什么叫契友，就是他们之间能够进行交流。有人说惠子后来会把庄子杀掉。尽管惠子醉心于功名利禄，但他要加害于庄子是不可能的。所以有人说这一篇是庄子的学生杜撰出来的。刚才我们说到了惠子与庄子的关系，是好朋友，但是很有趣。虽然感情很好。一般说我跟你说，就是说我们的兴趣爱好都彼此接近，但是庄子与惠子的基本观点都是不一样的。所以说两个人在讨论问题的时候经常会抬杠。接下来我们看第二则故事。
学生读。
毓君：最后一个句子不要做过多的停留。要连读。我们给大家一点时间梳理一下。这篇文章翻译上比较简单，另外，如果实在看不懂的同学请看一下资料二。 展开

acasaz

庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？

鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？

鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

1、自由朗读课文，谁来给大家说一说，课文围绕小村庄讲了怎样的一个故事呢？
（过渡）课文哪个自然段描写了小村庄遭遇凶猛的洪水？
2、默读课文第五自然段。思考：当时的情况怎样？谁能 用自己的话说说？
3、从哪些句子看出雨下得很厉害？用“——”画出来。（同时向学生展示下大雨的画面。）“大雨没喘气”看到这几个字，你脑海中出现了怎样的 一幅画面？
4、指导朗读：读出暴雨又猛又急的气势。
5、在暴雨中，小村庄的命运如何呢？
（思考）是什么原因导致山清水秀的小村庄变成了这样的命运呢？我们下节课继续学习。

一个小村庄的故事

在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。

村子里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。

不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。||可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

简单啊，我帮你

庄子试妻子。无为而治。

1. 鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
二。1．相，宰相，这里用作动词，做宰相的意思。

2．国，国都，京城。

3．止，停止，这里是栖息的意思。

4．安，疑问代词，怎么。

5.止：栖息。

6.安：疑问代词，怎么。

课本剧 木偶



角色:木匠

木偶(爸爸草帽糖衣男星星书包)

熊(警察服全套)

红狐(红皮肤星星书包滑雪服)

巫(巫婆服超拉)

兔(兔帽)

婆婆(村姑服)



木匠 我做木偶木偶鼻眼能走路说我左瞧右瞧总觉木偶脸少点少点呢(问木偶)知道

木偶 知道(板着脸答)

木匠(想起)噢木偶脸少东西笑笑重要谁要笑谁没办快乐

(木匠拿起神奇雕刻刀木偶脸添笑嘻嘻表情 )

木匠 现走吧外面世界着呢

(木偶街兴冲冲步向前走 )

红狐 嗨木偶红背包真漂亮让我背背我想看看种红我毛色相配

木偶

红狐 (背背包拼命逃跑)拜拜

木偶 哎站住

(木偶两条、灵木腿快追红狐拽住红狐毛茸茸尾巴 )

红狐(拼命挣扎)放放

熊 吵

红狐 报告警官抢我包

木偶(尖叫)我我我

(红狐满脸愤怒;木偶副笑嘻嘻表情)

熊 (拎起木偶扔远)

( 木偶委屈极办呢木匠给种表情笑 木偶突觉脑袋疼抱着脑袋蹲)

兔(走)啦

木偶(抬起笑嘻嘻答)脑袋疼

兔 嘻嘻装点都像瞧应该像我(龇牙咧嘴做痛苦表情蹦

蹦跳跳走)

婆婆(走)木病

木偶(副笑嘻嘻表情)脑袋疼

婆婆 真像连木都着撒谎(嘟嘟囔囔走)

木偶(木偶疼越越厉害 )喔唷喔唷疼死啦真希望自段没

脑袋木啊

巫(赶用鼻闻空气伤味)疼

木偶(怜巴巴)且越越疼

巫 伤却哭(用魔杖木偶脑袋点)

木偶(放声哭起)哇-- 哎我脑袋疼

巫 木偶我类所表情都送给(用魔杖木偶脑袋点几)

木偶 呜呜---哈哈---(哭笑气着急表情)



旁 白 木匠说没错笑重要要笑远远够现

木偶哭笑气着急向别表示同情关

木偶 呜呜---哈哈---(哭笑气着急表情)我笑我哭啦