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唐山骨瓷生产，最早在唐山第一瓷厂，在1982年7月，唐山第一瓷厂生产的乳白色骨质瓷通过国家的鉴定，标志着唐山骨质瓷的诞生。

1、《远去的牧歌》

新疆维吾尔自治区党委宣传部、自治区新闻出版广电局、天山电影制片厂联合摄制的剧情片，该片讲述讲述了世代逐水草而居的中国哈萨克族牧民，改革开放以来，在党的定居兴牧政策引导下，在保护草原生态的时代背景下，告别过去，迈向新生活的故事。

2、《鲜花》

由西尔扎提·亚合甫执导，茹扎·达吾列提、法蒂哈·马力克、阿力木江·吐尔斯拜克等主演的电影。影片《鲜花》讲述了一个哈萨克族女歌手的成长历程，表达了一个女阿肯追求阿依特斯艺术的执著和感情世界的起起落落，并通过女主人公鲜花的传奇人生经历，展现哈萨克族民间艺术阿肯弹唱的魅力和新疆少数民族地区人民和谐美好的生活画卷。

3、《帕米尔之恋》

生动真实地记录了红其拉甫边防连官兵在冰山之巅坚守哨位、默默奉献的动人故事。该片以红其拉甫艰苦的自然环境为背景，以朴实的风格、感人的情节，表现了边防军人挑战生命极限的牺牲奉献精神，以及他们热爱冰山、热爱哨所、热爱祖国、热爱人民的赤子情怀。

4、《美丽家园》

内容取材于中国哈萨克族牧民的家庭生活和青年人的爱情故事，真实生动地再现了在经济蓬勃发展的社会背景下富裕起来的中国哈萨克族牧民所面临的传统与现代、亲情与爱情、草原文明与城市文明的冲突和心路历程。

影片情节曲折感人，拍摄场面宏大，风景壮美，通过神秘而美丽的草原风光勾勒出一个让千万人魂牵梦萦的个性的、鲜活的新疆。

5、《冰山上的来客》

影片从真假古兰丹姆与战士阿米尔的爱情悬念出发，讲述了边疆战士和杨排长一起与特务假古兰丹姆斗智斗勇，最终胜利的阿米尔和真古兰丹姆也得以重逢的故事。该片曾获1964年长春电影制片厂“小百花奖”的最佳导演奖。

　　为什么要分绘本和分级读物呢?

　　因为两者的目标不同。

　　我们从小给孩子读绘本，是为了让孩子从阅读中汲取养分，感受艺术的熏陶，激发孩子的思考和想象。所以我们见到的经典绘本都可谓是艺术品，高水准的图画自不必说(还记得绘本的英文名是picture book吧?)，文字要么优美、要么凝练。也正因此，绘本的语言会更自然，贴近实际生活，也更富于变化。

　　而我们读分级读物的目的却大有不同，一般来说，我们会在让孩子学习认读的时候开始引入分级读物，也就是我们说的是“识字”。也正因此，分级读物一开始都非常简单，甚至一页上只有几个词，每一页的句式也是一样的，这样做的好处就是孩子会有成就感，不用过分依赖家长，能更快达成认读的目标。

　　当然，之所以叫做“分级读物”，也正是因为这些读物是分为不同难度级别的'，随着阅读级别的提升，涉及到的话题也会越来越广泛，会更明确地接触不同的体裁(fiction虚构类和nonfiction非虚构类)，最后会接触到chapter books(章节书)和其他类型的书。

　　说到这儿，你是不是恍然大悟啦?就是这么简单，因为绘本和分级读物的目标不同，所以呈现方式不同，对家长和孩子的要求也大不一样。

　　桥梁书，又是怎么一回事儿呢?

　　“桥梁书”这一概念是在我国的台湾地区兴起的，其实欧美国家并没有。

　　起源大概是这样滴：台湾地区大力推广绘本阅读后出现了一个喜忧参半的现象，喜的是孩子们的阅读兴趣提升了，养成了良好的阅读习惯;忧的是孩子们对阅读的兴趣停留在图画书上，对纯文字的书兴趣不大。为了解决这一问题，台湾地区推出了“桥梁书”的概念，目的是让孩子能在保持阅读兴趣的前提上，从绘本能顺利地过渡到读章节类的纯文字的书。

　　那么为什么欧美国家没有这一概念呢?

　　因为欧美国家的分级阅读体系很成熟，也很完善，它已经包含了我们所说的“桥梁书”和章节书啦。比如我们熟悉的“牛津阅读树”、“Step into Reading”、“I can read”都是如此。孩子只需要跟着分级读物一级一级读下去，阅读水平跟着提升，到了小学高年级和初中就很顺理成章地读起章节书啦。对应地，“桥梁书”在欧美国家的语言体系中应该叫做“Early Readers”早期读物，也就是咱们说的分级读物中的前几级，文字由易到难，内容也是从简单到复杂。

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