浅谈小学生良好行为习惯的培养

写完作业之后再出去玩

1、文明习惯。文明习惯是人重要的素质，也是养成教育的开始。入学初，学生的现状与我的要求差距甚大，我便试图从日常生活学习的每一个细节抓起，例如讲究卫生、举止文雅、惜时守时、乐于助人、不失人格等。讲文明不能停留在口头上，我不定时抽查学生的行为，也有意无意地示范带动，久而久之习惯成自然，同学们不仅给自己和班级树立了良好的形象，也给他人送去了方便，至少中职生的形象在我们职教人心目中得到了很大程度的提升。
2、遵纪习惯。遵规守纪是学生形成良好品质的需要，也是学好文化课的重要保证。要养成遵纪习惯，就得从点滴做起。我先要求学生背诵《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，再利用班会解读学校的规章制度和交通规则、治安条例以及公共场所的有关规定，再讲述青少年犯罪的典型事例，从正、反方面引导他们认识遵纪守规的重要性。从此以后，我班迟到早退、上课手机响、抄袭作业等现象几乎销声匿迹，出现在值周表扬栏的我班学生人数逐渐增多。
3、生活习惯。规律的生活会提高工作效率。利用专题班会时间让学生谈体会，引导他们正确认识并处理学习与娱乐、学习与休息的关系，然后付诸行动，主动地变“要我学”为“我要学”，努力做到“今日事情今日做，今日功课今日毕”。这证明了中职生是一群可塑性强、生活习惯规律的好孩子。
四、劳动习惯。通过问卷调查，首先，要求学生限时更换学习专栏作品为《我看劳动》。我发现他们都动脑筋了，发表了自己的观点，还搜集了劳动有益的相关资料，写了自己的不足以及今后的打算等等。这些都说明孩子们劳动人民的本质没丢，问题在父母！接着就随机布置他们的“劳动作业”，每周初返校后每人必须交一份题为《我对××劳动的看法》，写劳动过程、体会及收获。坚持了半学期，家长会上家长们一致认为孩子们在职中长大了，能自觉干家务了，劳动积极了。我听着家长的赞美声，心里偷着乐道：孩子的懒惰都是你们惹的祸！我也不失时机地向家长陈述了体力劳动的好处，希望家校联手，共同培养学生的劳动习惯。
五、学习习惯。学习文化课是中职学生的头疼事，我不要求他们成绩有多好，只求他们有个好的学习习惯，因为事实证明习惯的力量是巨大的。随着我校高三学生高考上线人数不断增多的激发，学生自觉的学习习惯日渐养成，比如制定计划的习惯、课前预习的习惯、专心听讲的习惯、及时复习的习惯、独立作业的习惯、归纳总结的习惯以及认真书写的习惯等等。
总之，良好习惯的养成教育不是一蹴而就的事，要持之以恒，长期坚持。要从新生入学开始，从小事做起，从每一个细节规范学生的一言一行、一举一动，多一份关爱的目光，多一份温馨的叮嘱，多一份善意的提醒，多一份严慈相济的矫正。滴水穿石，功到自然成，学生良好的行为习惯就这样养成了。

听障学生因为受本身条件的约束,信息途径阻塞,缺少杰出的习气.常常多疑、自私,凡事以自我为中心,缺少与别人沟通交流的才干,这就需求教师从纤细之处人手,从小事抓起,从各个方面培育学生养成杰出的习气,构成健全的人格。
1、进步听障学生思想认识。听障学生在学习认识上，很大程度归于被迫性。作为教育作业者，咱们的主要任务正是要从思想上教育他们，尽最大努力使他们增强自信心，逐渐消除被迫性学习的心思。
2、培育记笔记的习气。让学生每人预备一本笔记本，可所以自己喜爱的款式，纷歧定要全班一致。我在数学讲堂中，黑板板书的要点内容做符号，并当场要求学生抄写在自己的笔记本上。一堂课完毕，查看每个人的笔记本记录状况。每大周要求学生对自己笔记本进行收拾。比方，大标题的收拾、序号的收拾、公式的查看等。学生由开端的被迫记写，到无认识的机械抄录，再到后来的自动拿笔。这样不只有助于进步听障学生数学讲堂的专心力，并且能适度增强学习的自动性。当然，教师还要引导学生有用使用数学笔记，才干更好发挥它在进步数学成果方面的作用。
3、培育动笔勾画要点字句的习气。数学并不仅仅朴实的数字和字母，还有许多文字性的标题。教育中发现，学生对于文字性较多的应用题无从下手。“读”完标题，仍是不知道条件是什么，问题是什么。因此，我在解说应用题的过程中，首要要求学生“多读、读懂、读透”。零星“读”字句，再全体掌握。然后，用五颜六色粉笔勾画出要点的数字，单位和要害字句，能够在下面划一条线，也能够用圆圈圈起来。这样既能够提示他们掌握要点，又能进步他们解决问题的才干。当然，哪些字句需求勾画出来，还需求教师的不断解说，耐性教导以及学生本身的测验练习乃至强化稳固。
4、培育学生作图解题的习气。在数学讲堂教育中，尽可能把标题转化成图形，让学生能直观地了解标题，或用什物、PPT课件展现的方式，把抽象性的文字转化成学生日子中所熟知的什物图形。比方，常见的应用题行程问题，要求学生一定要作图，画出一条线表明两地间隔，把条件中的速度、时刻等要素，写在图形中，未知的东西设X。再比方，立体图形中，求墙面涂漆需求的油漆量。向学生展现立体什物小模型，通过什物展现，用粉笔涂改的类比方式，协助学生理解涂改的部分，实际上就是立体图形的表面积。进而运用表面积公式解题。
5、培育正确的温习习气听障学生记性较差，培育合理有用的温习习气，不只能增强对常识的回忆，还能进步他们的思维才干。
平常温习。每节课完毕，要有温习稳固；每天完毕，要有温习总结；每周完毕，要有温习收拾。做好稳固、总结和收拾作业，才干到达杰出的温习作用。教师应引导学生，协助他们拟定短期温习方案。一起，催促他们严格依照方案实施温习作业。
考试前的温习，要回归讲义，掌握了教材就掌握了考试的根本。在教师的指导下把考察的内容分类收拾，理清头绪，使考察的常识在心中构成网络系统，并在此基础上清晰每一个考点的内在与外延。回归讲义的一起，要有用使用上文中说到的笔记本，可依照笔记本中记录的要点内容，辨明温习主次顺序。
6.严格监督。大部分孩子只知道学，而不知道怎么学。讲堂上，教师很少教育生“学习方法”，仅仅把应该教的常识教给学生，而怎么学习全靠学生自己。这就是咱们教育中的一个缺点，教师根本没有时刻教什么学习方法，讲堂教育内容如此之重，现已让教师应接不暇了，要改动过去以教育为中心了，成为以听障学生为中心，监督听障学生自动学习。

良好的学习习惯是一切好的开始。小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响。在教学中培养孩子养成良好的习惯比学习新的知识更为重要。培养学生的良好学习习惯应该是多层面的，在平时的教学工作中，我本着“提出要求，具体指导；常抓不懈，严格训练；言传身教，当好楷模”，有意识地去培养他们。
一、培养良好的书写习惯。平时我们总会听到有些老师在议论：现在的学生学了几年的数学连数都不会写。作业做得让任课教师头痛不已，这就是学生没有养成好的书写习惯。
1、平日积累，小处着手。在学生刚入学时，我不但要求孩子们计算上认真，而且在写数时强调数的美感，充分利用田字格，要在田字格上做练习，田字格是一年级上学期用的，我要求他们在一年级阶段都要用，对写得好的孩子大加表扬，对写的不太好的孩子不是简单的批评，而是手把手的教，告诉他哪个数写的好，没有写好的的应该如何改，只要有一点进步，就会给与表扬和鼓励，让他有信心写好。慢慢的学生们在认真做题的同时也会格外注意自己的字是否写的工整，漂亮。
2、言传身教、当好楷模；学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别喜欢模仿，他们从模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，所以在教学中教师的书写习惯也会深深地影响他们。在教学中我首先以身作则，不论是板书还是平时批改作业我都会做到工整、美观。如果平时在黑板上板书写的不太合格的时候，我会擦去重新写并在写的时候把痕迹擦干净，力求一次写好。
二、培养良好的课堂学习习惯
1、及时表扬，快速进入状态。学生在刚刚听到铃声时不是特别容易进入学习状态，如果不注意培养学生一上课就能进入学习状态，就会使学生整节课都处于涣散的地步，教师也会因为课堂氛围提不起精神，教学效果会大打折扣。针对这一现象，我不是用惩罚而是根据低年级孩子的心理特点，设计了课前奖励的活动，如果在上课铃一响不论老师在不在，都能做到快速拿出书和学习用品，并能安静的等老师来上课，就可以得到一朵小红花贴黑板后面的光荣栏里，攒够三朵就可以换一颗大的红五星，作为学期末优秀学生的评价方式之一。有了这样的活动学生在起初会有趋利行为，为了小红花主动做好课前准备，但习惯成自然，慢慢的他们就会课马上就进入学习状态。
2、兴趣入手，强化注意力。人类的任何实践活动都需要具备高度的注意力，它是人类一切心理活动的先导和前提。一个人形成了对学习敷衍了事，马马虎虎，心不在焉的学习习惯，即使在非常安静的环境，也不能专心学习。课堂上我运用多种手段，引起学生注意，使他们产生兴趣，便把题目变成讲故事的形式让学生的兴趣得到了提高，注意力自然也就强化了。

3、动手实践、自主探索、合作交流。新课标提出，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。现代教育理论主张：让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说在教学中结合实际给学生创设实践的机会。在数学中培养孩子能力不能靠老师填鸭式的灌输方式，这样会使很多孩子丧失学习数学的兴趣，在教学中我更多的给予孩子动手实践机会，对于低年级的学生来说，动手的机会增多，势必会影响教学进程，在教学过程由于这样那样的原因，没有完成一节课的教学目标，而且实践过程记录的也不是很理想。经过几次动手实践后，能力有了很大的提升。学生正是有了这样的动手过程，学生在学习过程中对所学知识才有了更深的理解。
4、没有思考的就没有真正的数学学习，有效地学习就是激励学生积极的自主思考。在课堂中多用鼓励的语言让学生时时体验成功的乐趣，这样才会激发学生向更深层次的问题思考。让学生在开放的现实情境和思维空间里联系已有数学经验和数学知识充分展示思考、探索、交流活动。在群体交流这样既尊重了学生解决问题的个人策略，又让学生体验解决问题策略的多样性，使学生的创新潜能得以释放。
三、培养良好的作业习惯
1、在教学过程中，除了对学生进行饱含爱心、耐心和细心的教育，呵护稚嫩的童心健康成长外，怎样去调动这些顽性十足，又充满探索好奇心的孩子的积极与互动，除了采取多种方教学外，课后的作业也不容忽视。怎样吸引他们的目光，提高学习的效率，我在批改作业方面做了一些小小的尝试使用了“批改+语言评价”的方法。除了在给学生作业等级评价的同时还对于学生评语式的批评和表扬。指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
2、诱导学生思考，自我改错。当学生在作业中，出现审题、计算、分析、判断等方面错误时，我会在错误的地方作个记号，写上“运算顺序对吗？” “想清计算公式”或“请仔细再算一次结果”等评语，让学生自己去思考改正。这样就会减少学生的消极情绪，也不会打击他的信心，同时，引起学生对错误的重视，明确错误的原因，能有的放矢地改正，而且印象深刻。肯定学生的独特见解，激活创新意识；对学生作业中的巧解、灵活解答、一题多解，我会在下面写下“这种方法想法独特，有小数学家的风范”“你能从不同角度想问题，解法这么多”等评语，鼓励他们敢于标新立异，大胆探索。
3、小学生正处于人生中最顽皮、最活泼好动阶段，在做作业时会出现许多这样或那样的问题。为此，我在批改时注意方法，对症下药，力求他们养成良好学习习惯。对于写的又对又好的学生我除了给他优，还会写着“这样的作业感觉真好”的评语，对于学习能力稍弱的学生，作业量稍微降低之外，判分要求也降低些，只要能比上一次有进步，就会写上鼓励的评语 “今天比昨天有进步，明天一定能更好。”“相信你能行，加油啊！有了这样的激励，孩子的自信心增强了，作业质量明显提高。”对于一些自控能力不强少做或不认真的学生我会写下“嗨！今天偷懒了，是不是？明天能补上吗？”的评语，这样的评语既保护了孩子的自尊心，同时对他也是一种督促，大部分时候都能及时补上。
总之，学生良好的学习习惯不是一朝一夕可以形成的，好习惯养成要靠耐心与细心慢慢养成，不能一蹴而就，只有持之以恒，才会逐步培养起来，这就需要教师在新课程理念的引领下，耐心的去与孩子们交流，感受他们内心丰富的情感世界，用心、用爱培育学生的学习兴趣，使孩子们养成良好的学习习惯。

摘　　要:现孩数都独都饭张口、衣伸手少家重视幼认知教育、智力发却忽视幼行习惯养良习惯朝夕能形事必须抓起班幼呵护逐步走向独立重要阶段幼许行尚未建立或定型塑性班阶段培养幼良习惯具更重要意义整理物品幼行良习惯培养重要内容本文培养幼整理物品习惯入手幼养良习惯重要性、培养幼养整理物品习惯及整理习惯与幼发展等内容进行初步探讨

几个人一起学。

幼儿良好行为习惯的培养其实也很容易，就看家长怎么去做家长的行为习惯就是小孩子的行为习惯的一种复制的结果，想长什么样，小孩长大大概率就是这么样的习惯。

1、文明习惯。文明习惯是人重要的素质，也是养成教育的开始。入学初，学生的现状与我的要求差距甚大，我便试图从日常生活学习的每一个细节抓起，例如讲究卫生、举止文雅、惜时守时、乐于助人、不失人格等。讲文明不能停留在口头上，我不定时抽查学生的行为，也有意无意地示范带动，久而久之习惯成自然，同学们不仅给自己和班级树立了良好的形象，也给他人送去了方便，至少中职生的形象在我们职教人心目中得到了很大程度的提升。
2、遵纪习惯。遵规守纪是学生形成良好品质的需要，也是学好文化课的重要保证。要养成遵纪习惯，就得从点滴做起。我先要求学生背诵《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，再利用班会解读学校的规章制度和交通规则、治安条例以及公共场所的有关规定，再讲述青少年犯罪的典型事例，从正、反方面引导他们认识遵纪守规的重要性。从此以后，我班迟到早退、上课手机响、抄袭作业等现象几乎销声匿迹，出现在值周表扬栏的我班学生人数逐渐增多。
3、生活习惯。规律的生活会提高工作效率。利用专题班会时间让学生谈体会，引导他们正确认识并处理学习与娱乐、学习与休息的关系，然后付诸行动，主动地变“要我学”为“我要学”，努力做到“今日事情今日做，今日功课今日毕”。这证明了中职生是一群可塑性强、生活习惯规律的好孩子。
四、劳动习惯。通过问卷调查，首先，要求学生限时更换学习专栏作品为《我看劳动》。我发现他们都动脑筋了，发表了自己的观点，还搜集了劳动有益的相关资料，写了自己的不足以及今后的打算等等。这些都说明孩子们劳动人民的本质没丢，问题在父母！接着就随机布置他们的“劳动作业”，每周初返校后每人必须交一份题为《我对××劳动的看法》，写劳动过程、体会及收获。坚持了半学期，家长会上家长们一致认为孩子们在职中长大了，能自觉干家务了，劳动积极了。我听着家长的赞美声，心里偷着乐道：孩子的懒惰都是你们惹的祸！我也不失时机地向家长陈述了体力劳动的好处，希望家校联手，共同培养学生的劳动习惯。
五、学习习惯。学习文化课是中职学生的头疼事，我不要求他们成绩有多好，只求他们有个好的学习习惯，因为事实证明习惯的力量是巨大的。随着我校高三学生高考上线人数不断增多的激发，学生自觉的学习习惯日渐养成，比如制定计划的习惯、课前预习的习惯、专心听讲的习惯、及时复习的习惯、独立作业的习惯、归纳总结的习惯以及认真书写的习惯等等。
总之，良好习惯的养成教育不是一蹴而就的事，要持之以恒，长期坚持。要从新生入学开始，从小事做起，从每一个细节规范学生的一言一行、一举一动，多一份关爱的目光，多一份温馨的叮嘱，多一份善意的提醒，多一份严慈相济的矫正。滴水穿石，功到自然成，学生良好的行为习惯就这样养成了。