再别康桥意象

诗人通过诗歌表达情感时，不一定是直接表达，往往是把自己的情感、理想、志向、抱负等，融入到诗歌形象（人物形象、事物形象或景物形象）当中，借助某些诗歌形象含蓄地去表达。习惯上，我们把寄托或承载诗人主观情感的诗歌形象称为意象，即有“意”之“象”，意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象。在鉴赏诗歌时，应该借助意象去把握作者的思想感情，可以说，品析把握意象是和诗人进行情感交流的有效途径，也是解读诗歌、打开诗人心灵之窗的一把钥匙。
徐志摩在《再别康桥》一诗中，把作别康桥的时间安置在了夕阳即将西下至星辉斑斓这一时间段里，精心选取了夕阳、云彩、金柳、青荇、榆阴下的一潭、星辉等一系列清新飘逸、绚丽多姿的物象，并且把离别时种种复杂的情感寄予其中，不仅给我们以赏心悦目的美的享受，而且以其蕴涵的复杂细腻的情感拨动着我们的心灵之弦。本文力图从普通高中学生的知识层面对该诗中的部分意象加以浅易的品评、分析，以便揣摩和走近徐志摩的情感世界，和诗人进行情感交流，加深学生对诗歌中意象的体会和理解：

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。而当物象出现巧源孙在诗中，变成诗人笔下的形象，饱含了作者的情感，“物象”就变成了“意象”。所以从诗中可以裂迅知道作者用到的客观物象有，云彩、金柳孝链、青荇、清潭、长篙、星辉、夏虫。具体来说金柳比成新娘，让人感觉温婉妩媚，表达了作者亲切激动的感情。青荇水草，温暖可亲，眷恋挚爱。
潭彩虹梦，绚丽灿烂，迷醉向往。 船星辉，沸腾辉煌，欢愉。在最后作者将夏虫比成笙箫，渲染寂寥凝重，表达了作者离别的伤怀与不舍。

唯美,意象美.朦胧之夜,皎洁的月光透过湖水,有些许的倒影.从而让人感觉愉悦!!!心旷神怡..

《再别康桥》中的“康桥”是指剑桥大学。今通译剑桥，是英格兰的一个城市，靠近康河（剑河），是英国著名的剑桥大学所在地。

康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。

康桥就是剑桥

其实“康桥”指的是一所大学。
　　因为徐志摩1920年9月到英国剑桥大学留学，剑桥又叫康桥，从此他与康桥结下了不解之缘。1928年11月6日，诗人在重游故地后要回国，在再次离别康桥的归国途中再次写下了这动人心弦的著名诗篇。

剑桥 他1920年10月—1922年8月在英国留学　　1928年再次去英国11月6日，在归途的南中国海上，作了再别康桥

　　《雨巷》是戴望舒的成名作,并使他赢得“雨巷诗人”的美称,也是他的代表作.全诗通过描绘“我”在江南梅雨季节,在小巷中渴望寻觅“丁香一样地/结着愁怨的姑娘”却不得的画面,抒发了诗人内心梦幻的期待和忧伤的情绪.全诗用隐喻和象征的手法,含蓄地表达了诗人的情绪,画面美丽而略带伤感,章节和字句之间,采用反复重叠的方式来吟咏抒情,有一唱三叹之感. 《再别康桥》是徐志摩众多抒情诗中极有份量的一首.在《再别康桥》中可以看出留学剑桥的生活对徐志摩产生了极其重要的影响.诗人称：“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的.”因此诗人告别康桥,也就是与人生中最美好的一个梦告别.这种依依借别的款款深情在这首《再别康桥》中委婉细腻地表达出来.在《再别康桥》里,已没有康桥的真实、具体、完整的图景,而只有从中提取的感觉和想像化了的意象,语言对意象的外部形态,也都是轻轻触及之后马上转化为心灵和情感反应,转化为主观想像和内心独白.

一个是爱情诗，把河比喻成自己的心上人，另一首是别离诗，把河比喻成母校，而且再别康桥在诗的形态上具有建筑美
应该是对的吧、反正我的寒假作业上就是这么写的哦