小牛顿科学启蒙教育

1.戒胜于为，我们应该用七分的力气去学习，去了解真相，知道有迟中所不为，然燃拦后用三分的力气去有所为。

2.如果我们真正懂规矩，守规矩，那对孩子就是一种长远的保护。

3.养生之道其实很简单，可吃饭睡觉有几个人能顺其自然，很多人遵守不了，为什么？因为它太简单了，反而不容易遵守。我们终其一生就是在我们的欲望和我们不应该做的事情之间不断斗争。我们要尝试站在更高的位置去看这个问题。增长智慧的路径之一就是先懂得克制和把握自己的欲望，不懂得断舍离，就会被欲望一叶障目，不见泰山。

4.作为父母，讲太多道理，也不如以身作则，因为我们的行为和潜意识都会或多或少影响到孩子。

5.爱是无条件的，但不是无限制的，有所限制才能让我们更好的去爱。不皮旦胡做什么比盲目去做重要100倍。

涉及物理、化学、生物、化学、天文、地理、数学等学科;让孩子亲自动手实验,每次都能将作品带回家,扩大了孩子的视野与能力,也增强了孩子自信心。

科学性和启蒙性的关系：科学性和启蒙性是一个问题的两个方面。在学前儿童科学教育实践中，科学性和启蒙性是相互联系、密不可分的关系。没有科学性，学前儿童科学教育便失去了根本，而忽视了启蒙性，科学性就成了空中楼阁。因此，我们必须从科学性和启蒙性两个方面的要求来选择学前儿童科学教育的内容，体现“科学启蒙”的特点。
具体说就是要：
（1）选择儿童可以直接探索的内容，裤悉让儿童通过自己直接的探索活动在裂纯滚力所能及的范围内学科学。
（2）选择儿童可以理解的内容，将复杂、深奥的科学道理寓于简单、明显的现象之中，让儿童通过具体的经验获得对科学知识的粗浅理解。
（3）选择日常生活中熟悉的内容，引导儿童发现日常肆余生活中的科学内容。

　　读了《牛顿的故事》有感
　　利津实验二校三年级六班邢爱学
　　今天我读完了《牛顿的故事》这篇文章。被牛顿那为科学做出贡献而忘我的精神所感动了。
　　牛顿是英国的科学家，但他的记忆不好，经常做傻事。有一次，佣人让他煮鸡蛋，他却因为专心试验，而煮成了鸡蛋旁边的怀表。还有一次，他请朋友来家做客，自己光顾研究，竟忘了请朋友吃饭的事情。
　　牛顿的这种做法和生活中的我有所不同。我做作业时光想着做完作业怎么玩，不想怎样才能做好作业。等妈妈喊吃饭的时候，就觉得做作业很有趣。但在玩的时候，总惦着没写完的作业。因此我学习也学不踏实，玩也玩不痛快。
　　牛顿把精力全部集中在科学研究上，为科学做了许多贡献。我的感悟：只要认真、脚踏实地的做事，一定能把事情办得又快又好。

优质解答
勤奋,善于观察,好奇,质疑,追求真理.还有就是.不能娶老婆.牛顿就是.站在巨人的肩膀上,善于学习前人的知识.中国出不来牛顿,就是因为:懒(认为财富来自运气),没有好奇心(不观察,马马虎虎),不敢质疑(不允许和不敢,只会点...牛顿的故事对我们的启示启示：
1、机会很普遍，可以说是到处都有，什么都可以是，就看你有没有慧眼去发现，发现后有没有能力去把握好。
2、启发我们要在生活中细心