黑天鹅电影解析

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黑天鹅 没有白天鹅好看 也没有白天鹅白

尼娜:妮娜处在一个从女孩到女人的前夜.因为从小单亲母亲的过分精心脆弱的溺爱，和继承性的过高要求，让妮娜脆弱懦弱缺乏安全感易紧张甚至封闭等.而由于竞争芭蕾舞后的巨大压力已超出了她心理承受范围.显然，这个纯洁的白天鹅已经不适用了.此时，因各种需要而从罪恶的内心阴暗面衍生出的强我，黑天鹅，诞生了.也就是所说的双重人格.白天鹅是妮娜的过去和外在.我把她对性的理解态度理解为:洁癖.包括后来她启示意味的成长，即使是自 慰时幻觉成情人的对象莉莉，还是一个女人.矛盾中妮娜的成长就如她痛苦挣扎而出的黑暗羽翼，用生命演绎完美

在童话王国里有一位天鹅公主，她扇动着翅膀，转首在忧郁地呼唤着，整个形象宛如一首诗 。画面上笼罩着一层飘动的空气，曙光映照在公主的双翅上发出淡淡的玫瑰红色，在银灰色的水面上泛着紫色的涟漪，宝石般的淡绿、淡蓝和乳白色，与公主银灰色的头饰和花边头巾相互辉映，发出幽幽的闪光，它是一首色彩的交响乐曲。这幅画神秘而美丽，具有象征主义的特征。
弗鲁贝尔以蓝灰色调，描绘了天森枯闭鹅公主这一故事传说中的形象。画家以夸张的手法，神秘的意境，刻画了美丽的天鹅公主，她身着华丽此裂的羽衣与双翅，显示了天败中鹅公主一洗凡俗，高贵雍容，神秘莫测。

圣-桑的《天鹅》选曲自他的《动物狂欢节》。
这首《天鹅》是整套组曲中最受欢迎的和流传最广的一首乐曲。圣-桑的不象其他的乐曲意在模仿和嘲弄（《动物狂欢节》里的大部分曲目都是带有嘲讽性质的，包括一些过去和当时的作曲家的作品，甚至连圣-桑自己的也有），而是刻意寻求表现天鹅本身固有的美和人们对它所作的美学评价。
因此，它的主要旋律几乎没有什么装饰，但这样的轻描淡写却比华美的辞藻更适合于天鹅本身，也显得更加一往情深。

圣-桑的《动物狂欢节》作于1886年，用两架钢琴和管弦乐队演奏，乐曲的副标题叫做“大动物园幻想曲”。这部作品是作者专为自己闹着玩儿写的，由于其中引用其他作曲家的一些曲调，大都经过并非善意的改动，常常带有讥讽的意味，因此，当作曲家在世时，除了1887年2月在巴黎秘密为他的朋友演出过一次外，圣-桑禁止在他生前演奏或出版这部作品，惟独其中的“天鹅”一曲可以例外。

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在地球这个生态环境里，人与动物的关系是复杂的。总体上说，人类控制着这个系统，动物的生存受着人类活动的制约。在现代，动物种类的减少触目惊心，这使得动物群体是以弱者的身份出现的。因此，尊重动物和保护动物，对于人类来说既是理性的选择，也是力所能及的事情。
《天鹅》是法国作家布封的散文，本文以优美而典雅的语言，以抒情的笔触描写了美丽、尊贵和自由的天鹅，表达了作家对美的热爱，对自由的向往和对优雅与高贵的生活的追求。
天鹅是大自然精美的杰作.
天鹅是航海术中最完美的典范.
天鹅由于自己高贵，所以自豪；由于自己美丽，所以自爱。天鹅兼有天生的丽质和自由的品性，它不属于那些我们可以强制和禁闭的奴隶之列。

你要交好运了！恭喜！

丰子恺
曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个领域，并都取得了杰出的成就。丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他写散文，总是选取自己最熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。
在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点——高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“身长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲《更表现在它的叫声、步态、吃相中”这一过渡段统领了全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。如：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷风的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，因一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。选编这篇课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读总体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。