工业设计研究生就业

想考南艺平面设计研究生
1个回答2024-03-02 19:25
我也想考呀,你现在考了吗?南艺研究生应该挺难考的吧?有这方面的信息共享下呀
研究设计的概念是什么
1个回答2023-01-12 03:22
把一种设想利用方案,通过感觉形式传达出来的过程叫做设计。人们通过劳动改造全世界,其中最基本、最关键的开创活动是造物。设计就是造物活动进行事先的计划,把所有造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。设计的任务不只是为日常生活和商业服务,与此同时也伴随有艺术性的创作。
文创设计国外研究现状
1个回答2024-01-30 03:43
2000年以来,创意产业在全球高速成长,联合国贸易和发展会议UNCTAD的统计表明,全球创意产让耐业的产值已从2021年的1.3万亿美元增长到2021年的4.2万亿美元,年均增长率高达34.1%,远远高于同期全球GDP的增长速度6.5%,由于全球坦穗春经济危机的影响,根据世界银行测算,2021年全球经济衰退了2.5-2.9%左右,文化创意产业并没有因为经济危机的影响而出现负增长,反而较上一年增长族丛了24.5%,在英、美、日等发达国家,创意产业甚至已成为国家的支柱产业。
设计研究院 和设计院 ,研究院 三者有什么区别和联系
3个回答2022-12-24 15:12
设计院主要做设计项目;设计研究院理论上讲会承担一些科研课题,但是主要业务还是做设计;研究院的主营业务应该是科研委托项目或课题。一般来说,大型的设计院都会结合项目做一些科研内容,所以大多数都叫“设计研究院”。其实起什么名字不重要,关键要看其主营业务收入是哪一块。
研究怎么写小说,怎么编桥段,怎么设定情节,怎么设计人物的性格……
1个回答2024-02-09 12:34
首先,你要明白小说创作的首要目的,就是要创作出深入人心的人物形象。比如我们熟悉的四大名著,他们的成功就在于让他们的人物融入了我们的生活。一个幼儿园的小孩儿他可能不知道罗贯中,施耐庵,吴承恩,曹雪芹,甚至不知道三国演义红楼梦,但他会知道孙悟空三打白骨精,知道武松打虎,这就是一个小说的成功。所以,在写小说的过程中,要时刻记住人物是地位的。



第二,小说中要尽可能少的直接表带自己的观点,好的小说要让读者忘记作者的存在,专注于故事,把人物当成表达个人观点的传声筒是最下乘的小说。小说的核心思想要通过整个的故事结构来表达,让读者通过故事去反思,而在具体情节创作中不要总想着你要表达的思想。



第三,这是一个小的技法,就是少用心理描写,用的话也不要写太多太深,这会让人物变得单薄,要用其它方面的描写来衬托出人物的心理,这会增加人物的立体感。



第四,不要附庸风雅,矫揉造作,比如不要刻意给主角起个很假的名字,不要动不动就姓南宫慕容,水平不够高的话反而不利于人物的塑造。像金庸也是到他的倒数第二部小说《笑傲江湖》才用了如东方不败,任我行之类比较夸张的名字,但因为人物塑造的成功,所以不会觉得名字突兀,这需要实力。



暂时就想到这么多,还有问题找我。第一条非常重要,要谨记。
研究怎么写小说,怎么编桥段,怎么设定情节,怎么设计人物的性格……
1个回答2024-02-25 08:14
首先,你要明白小说创作的首要目的,就是要创作出深入人心的人物形象。比如我们熟悉的四大名著,他们的成功就在于让他们的人物融入了我们的生活。一个幼儿园的小孩儿他可能不知道罗贯中,施耐庵,吴承恩,曹雪芹,甚至不知道三国演义红楼梦,但他会知道孙悟空三打白骨精,知道武松打虎,这就是一个小说的成功。所以,在写小说的过程中,要时刻记住人物是地位的。

第二,小说中要尽可能少的直接表带自己的观点,好的小说要让读者忘记作者的存在,专注于故事,把人物当成表达个人观点的传声筒是最下乘的小说。小说的核心思想要通过整个的故事结构来表达,让读者通过故事去反思,而在具体情节创作中不要总想着你要表达的思想。

第三,这是一个小的技法,就是少用心理描写,用的话也不要写太多太深,这会让人物变得单薄,要用其它方面的描写来衬托出人物的心理,这会增加人物的立体感。

第四,不要附庸风雅,矫揉造作,比如不要刻意给主角起个很假的名字,不要动不动就姓南宫慕容,水平不够高的话反而不利于人物的塑造。像金庸也是到他的倒数第二部小说《笑傲江湖》才用了如东方不败,任我行之类比较夸张的名字,但因为人物塑造的成功,所以不会觉得名字突兀,这需要实力。

暂时就想到这么多,还有问题找我。第一条非常重要,要谨记。
当今设计学研究的对象
1个回答2022-07-10 16:46
您好!

设计大致可分为:平面设计和立体设计;
但是跟你从事的行业与领域来说,具体设计学分类很多了:建筑、工程、机械、电子、环境、水利等等,而不同的行业其包含的内容各不相同。
后疫情时代下学生学习现状的研究方案研究框架和设计思路怎么写
1个回答2024-01-18 18:58
2020 年初突如其来的疫情,打破了正常教与学的模式。在教育部发出“停课不停教,停课不停学”的指导意见后,全国各大高校陆续开始授课,实施了一个学期的线上教学并完成了线上考试的教学任务。这次大规模的在线教育教学,对于广大教师是一次高强度的急行军,虽然是不得已而为之,但对于全面提升教师的信息素养,提高信息化应用能力,推动教育教学理念的转变意义重大[1],引发教育工作者面对未来的教育教学进行深入的思考。后疫情时代的教育教学应该如何适应人才培养的需求,如何满足以学生为中心的教育教学理念,如何设计出与时俱进的教学方案,是疫情之后值得探讨的问题。
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