幼儿园科学教育

如何按幼儿园教育活动的学科性质对幼儿园教育活动进行分类如下：

1、整合性

幼儿园教育活动主要包括健康、语言、社会、科学和艺术这五大领域，而且每个领域之间是有联系的，比如说将故事中的场景画下来，体现的就是整合性的特点。

2、生活性

生活性强调幼儿教育活动各方面是源于生活，又反馈给生活的。

3、趣味性

趣味性强调活动内容要符合幼儿需要和兴趣，以游戏为主要活动形式。

4、动态性

(1)动态性强调活动是变化着的，并不是僵化和一成不变的。

(2)活动环境上的动态。要根据儿童兴趣和及与环境相互作用的情况，根据教育活动流程不断调整环境构成新环境的过程。比如我们幼儿园的环创一定要定期进行更换，体现了我们教育活动的动态性。

幼儿园教育活动的原则

德智体美诸方面的教育应当互相渗透、有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，因人施教，引导幼儿主动健康发展；面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的全面教育；创造与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件；以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

最新的研究表明，即使是三岁大的儿童也可能存在运动不足的问题，婴儿运动不足可能影响到他们的发育、成年后冒很多患病的风险，甚至对心理的发育、行为方式以及学习能力等都可能产生不利影响。

　　在最近的一次对学龄前儿童运动量的严格跟踪研究中，科学家们发现，三岁大的儿童平均每天的运动量只有20分钟，远远低于在他们那个年龄阶段科学家们所推荐的运动量。

　　来自苏格兰的格拉斯哥大学的科学家们召集了78名儿童志愿者。在一周的时间内，这些三岁的儿童每人都佩戴一个”加速计”——系在腰带上的火柴盒大小的监测器。

　　这个加速计从孩子们起床时就开始戴上，一直到他们上床睡觉为止。该设备可以一分钟一分钟地记录下孩子们的运动情况，而且也能记录所消耗的热量。根据计算，这些孩子一天大约消耗300卡的热量，少于科学家们所推荐的每天500卡。

　　面临孩子们摄入的热量和消耗的热量不均衡这个问题时，专家们认为，主要的原因是孩子们运动量不足。

　　“只有两种原因可以解释这个问题，运动量太小了或是吃得太多。但是通过饮食结构的调查发现，没有证据表明孩子们吃得太多。青春期的孩子可能吃得比以前多了，但是三岁左右的小孩吃得比以前更少了。”这项研究的负责人约翰·梅里说道。约翰·梅里是格拉斯哥大学的一位生理学家。

　　“以前一个三岁大的婴儿吃得要比现在的孩子多25%，” 他说，“但是在最近的15到20年间，孩子们的运动量却在急剧下降。”研究发现，孩子们在每天醒着的9到10个小时的时间内几乎不怎么运动。“如果他们或许会不断地和父母或者和小伙伴们说话，但是如果他们只是休息或者睡觉的话，就会运动不足，无法使所消耗的热量超过他们所应该消耗的热量。”梅里说。

　　这些孩子每天花在运动上的时间平均只有20分钟。

　　运动的方式可能会让他们感到稍微有点热，稍微有点呼吸急促。比如绕圈跑步，和一个成年人保持同样的速度行走，以及大多数的户外运动等。梅里指出，看电视是运动减少的主要原因。即使在户外，孩子们的运动量也远远少于以前。他说“现在更多的人选择自驾车旅行，有时候将孩子放进婴儿车推着他们走，其实，在很多时候，完全可以让他们自己走一走。”

　　专家们指出，运动量减少的危害不仅仅是肥胖。

　　运动量大的儿童往往会表现得更好，科学家们猜测更多的运动可能会刺激大脑的活动。科罗拉多州立大学人类营养研究中心的专家詹姆士·希尔虽然没有参与那项对三岁儿童运动量所作的跟踪研究，但他也表示“这种日益增加的儿童运动量少的问题并不仅仅存在于英国，在世界上的大多数国家都存在这个问题，我们现在需要做的就是在行为方式上做小小的改变。”

　　其实让孩子们多运动并不困难，在没有电视的时候，小孩子们绝对不会盯着墙壁一坐就是几个小时。他们肯定能够找到其他方式来获得乐趣。那时他们有丰富的想象力，现在他们仍然有丰富的想象力，关键是父母怎么引导他们。

1.《幼儿园科学教育》,张俊主编,人民教育出版社
2.《幼儿园科学主题游戏》,陆蓉主编,教育科学出版社
3.《幼儿园科学探究:科学、数学与技术的融合》
4.《培养幼儿好奇心——89个科学活动》

幼儿园开展科学教育活动的意义主要有下面几点；

 一、对周围的事物,现象感兴趣；有好奇心和求知欲； 

二、能运用各种感官,动手动脑,探究问题； 

三、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 

四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 

五、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

扩展资料：

幼儿园的科学教育是幼儿的科陪高枯念碰学启蒙教育，重在激发幼儿认识兴趣的探究欲望，以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象，让幼儿体验发现的乐趣，培养他们对科学的兴趣。在向幼儿进行科学教育活动中，教师应充分利用周围环境或为幼儿创设条件，提供物质材料和机会，以不同的组织形势，在不同的场合，给予不同程度的指导，使幼儿在有芦洞目的、有计划的学科学和自由探索中。

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幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

新西兰的幼教是 LEVEL 3-4 的学历,大专一般是LEVEL 4-5,而本科是LEVEL 5-6. 所以一般是没有幼教研究生学位的,如果有,那就是我孤陋寡闻了.呵呵.



毕竟发达国家也要,发展中国家也好,搞幼儿教育的你说需要那么高的学历嘛.而且发达国家对学历和你学历所对应的工作,以及所对应的工资是很看重的.你拿着研究生的文凭,不可能找到要求大专生的工作.因为公司给不起你研究生的工资,就算你说你要大专学历的工作,领大专学历的工资,公司也不要你,因为一旦他们聘了你,他们就有可能会面临政府对他们的控告.



不知道你懂我的意思不懂.就是说,在新西兰,学位学历越高,越难找到工作.而幼教是面向基础层面的工作,一般是没有研究生学位的,最多最多是各大专学历.



不过话说回来,新西兰的幼教职业是长期短缺专业,相对比较好找工作,而且可以移民.至于工资待遇,就和其他职业差不多了.新西兰政府规定的最低工资是11.25/小时,年薪基本上就是税前2万2纽币.而幼教职业的绝对是高于这个水平不是一点半点的.

1.怎样进行有意记忆。
2.提到6种：理解记忆、兴趣记忆、联想记忆、反复记忆、协同记忆、系统概括记忆。
3.对于背概念、背课文更轻松。
4.可以用一次来编故事，进行记忆，还可以利与背概念、文章等转换记忆：实在背不下来时，可以起来走动走动，转换一下思维，再背，可能就会很快记下来了。
5.比较系统地介绍了增强学生记忆的方法。

摘自张俊教授的《幼儿园科学教育》
1、情感方面
a、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。
b、培养幼儿关心、爱护动、植物和周围环境的情感和行为。
2、方法技能方面
a、帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力。
b、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单分类。
c、帮助幼儿学会运用简单的工具进行测量的方法。
d、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。
e、指导幼儿学会使用常见的科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。
3、知识方面
a、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征生活习性。
b、帮助幼儿 了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。
c、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。